根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考湖南科技學院教師招聘

考試題庫真題2023一、單選題1.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.重點發展學科的確定B.學科建設的立項論證C.學科的布局與調整D.具體學科建設項目的實施【答案】：D2.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A.師生關系B.文化傳播C.權力分配D.教學效率【答案】：C3.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.研究生課程B.學科基礎課程C.本科課程D.專業基礎課程【答案】：C4.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的教學監控能力B.教師的自我校正能力C.教師的自我強化能力D.教師的教學效能感【答案】：D5.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.特殊性B.教育性C.專業性D.知識性【答案】：D6.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.教學反思模式B.個人主導模式C.自我實現模式D.校本培訓模式【答案】：D7.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（）。A.身體素質良B.學科知識豐富C.職業心理健康D.教學水平超高【答案】：C8.高校不僅為本地區服務、為本國服務,甚至還參與國際事務,為世界和全人類服務這體現了高校服務的（）A.專業性B.直接性C.廣闊性D.合作性【答案】：C9.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.地方政府B.高等學校C.教育部D.教育主管部門【答案】：B10.（）作為精神文明建設的一個突破口。A.教書育人B.師德建設C.國際學術交流D.學術水平【答案】：B11.大學生應當注重全面發展,提高自身素質，大學生的素質包括（）。A.思想道德素質B.專業素質C.身體心理素質D.文化素質【答案】：ABCD12.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.享受培訓補貼B.免收有關行政事業性收費C.小額擔保貸款和貼息支持D.可以緩繳營業稅【答案】：D13.情緒和情感的信號功能是通過（）來實現的。A.表情B.動機C.適應D.心境【答案】：A14.（）是教師職業道德評價的最高標準。A.養成心理健康、人格健全的大學生B.培育德智體全面發展的學生C.培養四有新人D.人的全面自由發展【答案】：D15.期望理論的提出者是（）。A.馬斯洛B.亞當斯C.赫茨伯格D.弗魯姆【答案】：D16.決定著高等教育領導權和受教育權的主要因素是（）。A.社會文化傳統B.社會生產力和科學技術發展水平C.社會人口數量和結構D.社會政治經濟制度【答案】：D17.群體發展的最高階段是（）。A.集體B.松散群體C.小群體D.聯合群體【答案】：A18.高等教育研究的起點是（）。A.學習B.問題C.選題D.資料【答案】：B19.教師專業的基本特點不包括（）A.角色多樣性B.工作神圣性C.成效即時性D.勞動創造性【答案】：C20.最重要和最良性的學習動力是（）。A.學習興趣和教師的期待B.教師的期待和家長的期待C.教師的期待和遠大的理想D.學習興趣和遠大的理想【答案】：D21.根據成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A.任務-接近B.任務-接近C.自我-回避D.自我-接近【答案】：D22."領帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓練學生的（）A.形象思維B.直覺思維C.發散思維D.輻合思維【答案】：C23.心理學史上的第三次思潮是（）。A.人本主義B.認知主義C.精神分析D.行為主義【答案】：A24.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.教育功能B.激勵功能C.認識功能D.調節功能【答案】：D25.教師道德建設的保障是（）。A.建構教師道德教育機制B.加強教師道德約束機制C.健全教師道德運行機制D.形成教師道德激勵機制【答案】：B26.在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（）津貼。A.艱苦貧困地區補助B.特殊奉獻補助C.特殊崗位補助D.生活補助【答案】：A27.有助于高校教師成長與發展的外部途徑是（）。A.崗前培訓B.科學研究C.教學觀摩D.微格教學【答案】：A28.現代科學心理學的創始人是（）。A.詹姆斯B.華生C.馮特D.弗洛伊德【答案】：C29.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應是（）。A.知覺B.想象C.感覺D.記憶【答案】：C30.教育法律關系是由主體、客體與（）三要素構成的。A.內容B.受教育者C.學校D.教育者【答案】：A31.我國現行的高等學校領導體制是（A.校長負責制B.黨委領導下的校長負責制C.黨委集體領導制D.校務委員會負責制【答案】：B32.多元智能理論的提出者是（）。A.比納B.柯爾伯格C.加德納D.推孟【答案】：C33.在教育學的研究中，一般認為，影響個體發展的內部因素主要包括（）和人的主觀能動性。A.遺傳B.人的體質狀況C.教育D.人的精神狀況【答案】：A34.高校教師職業道德評價的依據不包括（）。A.唯動機論B.動機C.效果D.過程的考察和判斷【答案】：A35.德育的永恒主題是（）。A.愛國主義教育B.生存教育C.心理健康教育D.理想教育【答案】：A二、多選題36.高校教師在與學生交往時應遵循的道德規范包括（）A.理解接納學生B.尊重信任學生C.嚴格要求學生D.公正對待學生。【答案】：ABCD37.教師道德良心對教師行為的作用表現在（）。A.在教師行為結束之后，起著自我評價的作用B.在教師選擇行為之前，起著指導的作用C.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導的作用D.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監督的作用【答案】：ABD38.元認知策略包括（）A.監控策略B.調節策略C.復述策略D.計劃策略【答案】：ABD39.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.歸屬與愛的需要B.精神需要C.自我實現需要D.尊重的需要【答案】：ACD40.教師績效考核應當遵循如下原則（）。A.量化為主B.分類考核C.客觀公正D.注重實效E.科學合理【答案】：BCDE41.提升高校教師的幸福感需要（）。A.樹立正確的教師人才觀B.建立有效的社會支持系統C.尊重教師的合理需要D.教師應注重塑造積極的品質【答案】：ABCD42.大學生要維護好自己的心理健康，應當做到（）。A.樹立的人生觀和世界觀B.保持樂觀向上的情緒C.隨心所欲的生活D.建立合理的生活秩序【答案】：ABD43.以學科或專業為基礎，分門別類地培養高級專門人才的教育是（）。A.高等教育B.職業教育C.基礎教育D.專業教育【答案】：AD44.教師專業發展的途徑與策略有（）。A.反思經驗B.教學相長C.終身學習D.教研結合E.創新實踐【答案】：ACDE45.問題解決的主要特征包括（）。A.目的指向性B.包括一系列心理運算C.認知性D.個體性【答案】：ABC46.教師專業發展的內涵具體表現在（）。A.行為規范的修煉B.同伴互助合作C.知識更新與建構D.情感策略管理【答案】：ACD47.潛心教書育人職業行為的具體要求（）。A.以身作則、為人師表B.遵循教育規律，C.遵循學生成長規律，D.堅持育人為本、【答案】：BCD48.健康的含義包括（）A.人體各器官發育良好B.社會適應良好C.無心理疾病D.沒有疾病或病癥【答案】：ABCD49.影響我國高等教育的基本調節力量是（）。A.高校自主辦學B.市場調節C.國際因素D.國家宏觀調控【答案】：ABD50.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是（）的具體體現。A.尊重創造B.尊重人才C.尊重知識D.尊重勞動【答案】：ABCD51.大學生社會知覺的共同特征有（）A.兩極性B.投射性C.選擇性D.顯著性【答案】：ABCD52.高校戰略評估的主要內容包括（）。A.選取評估指標B.制定評估標準C.進行戰略分析D.明確評估目的E.組織實施評估【答案】：ABDE53.群體的特征有（）。A.相互作用