華北電力大學-電路的基本概念與基本定律46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾華北電力大學-電路的基本概念與基本定律華北電力大學-電路的基本概念與基本定律46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾歡迎學習《電工技術基礎》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學習電子技術打下基礎。2.學習交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養工作技能。3.學習電動機的基本原理和控制技術。4.學習各種實驗室常規電工儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動手能力。學習方法及要求1.認真聽講,積極思考,有問題及時解決。2.基本概念、定義、公式不需要做筆記,書上都有,關鍵是充分理解。3.掌握解題思路與方法,擴展思維。4.實驗課要提前預習,認真做實驗、寫實驗報告。5.學完一章交一次作業。所謂興趣,是指人們對某種事物愉快地接近、積極地認識、主動地探討的一種心理傾向。從生理和心理上來說,初中學生正處在發育的旺盛期,由于年齡相對偏小,他們的學習主要還是依賴于興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”托爾斯泰也說過,“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”只要有了興趣,學習的自覺性、創造性也都會產生,因此,在初中化學教學中,提高學生的學習興趣是有效教學的重要手段之一。那么,怎樣才能激發學生的學習興趣呢?在日常的教學中,筆者在以下幾方面進行了嘗試,收到了較好的效果。一、疑問激趣法我國古人曾經說過,“學起于思,思源于疑。”古希臘魯塔克說得好,“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃的火把。”一個學生的求知欲往往是從疑問開始的,教學的過程就是教師不斷設疑,去點燃學生思維火把的過程。學生有了疑問,才會去進一步思考、探索,才會去發現、創造。所以,在上課時,筆者經常用疑問激發學生的學習興趣。例如,教學初三化學第一課時,筆者設計了這樣兩道問題:①化學是社會迫切需要的實用科學,但什么是化學呢?②《緒言》的題目是《化學使世界變得更加絢麗多彩》,我們怎樣才能感受到呢?這兩個問題既緊扣課文內容,初步掀起了化學神秘的“蓋頭”,又能撩撥學生強烈的求知欲望。在學習“制取氧氣”時,在開始上課時筆者就這樣說道:“大家都知道,公園里樹木多,氧氣充足,不少人都有到公園進行晨練的習慣。但是,這種眼睛看不到的氧氣可不可以人工制取呢?下面我們就來進行實驗操作。”不少學生聽了這樣的問題都勁頭十足,迫切想知道氧氣制取的方法,這樣,就收到了很好的課堂效果。值得注意的是,運用疑問激趣法不能把所學內容肢解成太多的問題,否則,學生就不得要領。一般情況下,一堂課的內容只需要設計一個主問題,并在主問題下再有兩三個支問題就可以了。主問題是“綱”,支問題是“目”,綱舉目張,學生就能很快領會到本堂課學習的重難點。眾所周知,學習方式可以分為接受式學習和發現式學習,學生既需要接受式學習,更需要發現式學習。這兩者的區別就在于接受式學習是一種被動的學習方式,而發現式學習則是主動進取的學習方式。作為教師,通過不斷設疑,讓學生主動思考,這當然是好的,但如果能讓他們質疑所學內容,就更能激發學習主體性,而主動質疑恰恰是發現式學習的起始階段。所以,筆者在上課時,經常鼓勵學生主動提出疑惑。剛開始時,選一些與學生生活有密切關聯的內容,使之有疑可問,興趣濃厚。比如,教學九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》、第三單元《自然界的水》、第七單元《燃料及其利用》,下冊中第十一單元《鹽化肥》時,筆者都采用了這一方法,收到了較好的效果。二、信息技術引趣法隨著學習資源的迅速膨脹,有效利用信息技術來獲取信息資源已成為新型學習模式的重要特征。信息技術與初中化學學科的整合不僅有利于學生提高學習興趣、學習動機和思維契機,而且信息化的教學環境還能夠變學生的被動學習為主動的探究式學習。在九年級上冊第六單元《碳和碳的氧化物》課題3“二氧化碳和一氧化碳”這一節中,學生容易出錯的地方有好幾處,如根據CO2的性質推斷它的用途或根據其用途推斷性質時,常出現錯誤;對空氣中CO2的含量容易產生片面認識;容易混淆CO2不供給呼吸的性質和CO的毒性;對CO2通入石蕊溶液變紅的原因產生認識錯誤,等等。這些內容講起來比較枯燥,但是又必須讓學生搞明白,為了使他們高度重視這些易出錯的地方,筆者將這些內容制作成了課件,運用插圖、配上音樂,以吸引學生的注意力,這樣,他們很快就糾正了這些錯誤。再如,在講“燃料及其利用?使用燃料對環境的影響”這一節時,為了讓學生知道現代社會對能量的需求量越來越大,目前人們正在利用和開發其它新能源,如太陽能、核能、風能、地熱能和潮汐能等知識,筆者讓學生去網上查找這些新能源,并互相交流,從而提高了學習效果。但通過信息技術引趣,還要注意時間的控制,決不能本末倒置。三、導入生趣法在平時的教學中,筆者注重課堂導入的質量,通常根據教材內容、學生的學習態度、完成作業的情況等精心選擇導入角度,以創設良好的學習氛圍。如故事導入法常常是針對部分學生學習積極性不高,學習上有畏難情緒所設計的。例如,有次作業學生錯得比較多,問及原因,有學生反映是太難了。了解了這一情況后,筆者在第二天的化學課上,以居里夫人的故事作為課堂的導入內容,講到了她曾兩度獲得諾貝爾獎;講到了她靠自學走進了巴黎大學,并分別獲得了物理學學士和數學學士學位;講到了她在居里先生去世后,完成了《放射性專論》一書,還與別人合作,成功地制取了金屬鐳。然后告訴學生,居里夫人在她光輝的一生中遇到了很多困難,但她沒有退縮,而是一直勇往直前,最終取得了舉世矚目的成功。通過講述這個故事,學生們在以后的學習過程中,明顯地增強了干勁,并及時糾正了之前的錯誤。鼓勵導入也是筆者經常運用的一種方法。學生是需要鼓勵的,通過鼓勵能改善他們的精神狀態,激發他們的學習干勁。例如,班上一個學生一度對化學學習失去了信心,筆者在課堂上針對他有創意的發言進行了表揚,而且反復表揚他的小進步,最終他重新找回了學習的信心。還有個學生一次作業因為粗心,做錯了三分之二的題,筆者也沒有進行嚴肅的批評,而是在導入環節告誡所有學生:如果能堅持做到細致和耐心,那么,你們在做題目時正確率就會大大提高,自然,那位粗心的學生也受到了教育。初中化學教學的激趣方法還有不少,但不管用什么方法,其核心都是調動學生的學習積極性,讓他們在寬松、和諧的氛圍中愉快而主動地學習。課程改革為我們帶來了新的教學理念,為學生發展提供了更為廣闊的空間。新的課程將改變學生的學習生活和學習方式,也將改變教師的教學生活和教學方式。下面談一談我在體育教學中的幾點體會。一、樹立“健康第一”的指導思想以學生發展為中心,關注學生的健康成長傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發展為中心,將學生的全面的發展放在首要地位。1.根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。2.關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養成健全的人格。二、改變傳統的教育教學模式,構建新的教學結構我國傳統的體育教學模式使得教學目標單一,組織形式死板,忽視學生個體差異和能力培養,學生處于被動狀態,如在準備過程中,體育教師一般采用慢跑,跑完之后做徒手操。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響,限制了學生活動時間和空間,阻障了學生間的交流與合作,使學生對體育活動散失興趣,不利于學生創造性思維和想象能力的發展。新課改的全面實施,對陳舊的教學模式提出了質疑,要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式,建立和形成多樣化教學模式。如我在七年級《投擲》教學中,以往:宣布課的要求→徒手操→教師講解,學生練習→放松四階教學模式,根據學生的身心發展規律和生理活動規律,將教學過程設計成以下模式:引導→激發興趣→增強信心提高活動能力→學習技術→發展身體素質(滿足活動愿望)→放松與恢復六個階段。開始,我將課堂喻作大森林,帶著學生在動物世界里自由地玩耍,模仿動物作各種動作、學習飛行(引導→激發興趣)。接著,讓學生在預先設計好的飛機場內練習擲紙飛機,引導學生帶著問題:飛機怎樣才能飛得高飛得遠(增強信心提高活動能力→學習技術)。學生基本掌握飛行方法后,要求學生將飛機摟成紙球,比一比誰擲得遠。最后,學生在樂曲聲中歡快地結束活動。新的教學模式,改變了以往教學中讓學生在反復、單調的投擲練習中掌握動作的辦法,使學生在喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學會了投擲動作,課堂上學生學得開心,玩得有趣,個個滿懷激情地大膽表現,身心愉悅地完成了學習目標。三、小場地組織體育活動方法的嘗試在相宜的場地上利用“游戲法”完成教材內容,如:“叫號賽跑”“貼膏藥”具有對抗性質的“斗雞”比賽等。既提高了練習興趣,又提高了教學質量,讓學生在“學與玩”中掌握動作要領。使學生自始至終處于一種興奮狀態中,利用游戲規則讓學生理解動作技術的要點,形成良好的紀律性。新課程的實施確實讓課堂教學煥然一新,作為新課改中的一名教師,要適應新課改的要求,就必須不斷加強對新課改精神的學習,更新教學觀念,我將繼續以新的姿態去迎接挑戰,做一名合格的人民教師。歡迎學習《電工技術基礎》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學習電子技術打下基礎。2.學習交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養工作技能。3.學習電動機的基本原理和控制技術。4.學習各種實驗室常規電工儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動手能力。學習方法及要求1.認真聽講,積極思考,有問題及時解決。2.基本概念、定義、公式不需要做筆記,書上都有,關鍵是充分理解。3.掌握解題思路與方法,擴展思維。4.實驗課要提前預習,認真做實驗、寫實驗報告。5.學完一章交一次作業。第1電路的基本概念與基體定律1.1電路的作用與組成部分電路:就是電流所通過的路徑。它是由電路元件按一定方式組合而成的電路的結構形式和所完成的任務是多種多樣的。例1電燈發電升壓輸電線降壓電動機變壓器變壓器電爐電源中間環節負載電路的組成:電源、負載、中間環節三部分電路的作用之一:實現電能的傳輸和轉換發電機升壓輸電線電燈降壓電動機變壓器變壓器電爐電源中間環節負載電源:將非電能轉換成電能的裝置例如:發電機、干電池負載:將電能轉換成非電能的裝置例如:電動機、電爐、燈中間環節:連接電源和負載的部分,起傳輸和分配電能的作用。例如:輸電線、變壓器、開關例2:擴音機(電子電路,即信號電路)話放大器揚筒聲信號源(電源)中間環節負載電路的作用之二:傳遞和處理信號1.2電路模型中間環節電池RR電源電路圖負載(即電路模型理想電路元件:在一定條件下,突出其主要電磁性能,忽略次要因素,將實際電路元件理想化(模型化)電路模型:由理想電路元件所組成的電路,就是實際電路的電路模型。基本理想電路元件LRCE電阻電感電容理想電壓源理想電流源1.3電壓和電流的參考方向物理量的際方向物理量單位實際方向(物理定義)電流I、kA、mA、正電荷移動的方向A電動勢EV、kV、mV、電源驅動正電荷的卩方向(低電位→高電位)電壓UV、k、mV、電位降落的方向(高電位→低電位)電路分析中的參考方向(正方向)問題的提出:在復雜電路中難于判斷元件中物理量的實際方向,電路如何求解?電流方向電