熱烈歡迎各位專家蒞臨指導(dǎo)服從真理，就能征服一切事物熱烈歡迎各位專家蒞臨指導(dǎo)熱烈歡迎各位專家蒞臨指導(dǎo)服從真理，就能征服一切事物生存還是毀天,這是一個(gè)值得考慮的問題;默然忍受命運(yùn)暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世無涯的苦難,通過斗爭把它們清掃,這兩種行為,哪一種更高貴?如今很多農(nóng)村小學(xué)生都存在缺乏獨(dú)立意識、害怕困難、在學(xué)習(xí)和生活中過多地依靠別人而不能完全做到自立、自主發(fā)展的現(xiàn)象。究其原因主要是現(xiàn)在的小學(xué)生因家庭環(huán)境、社會環(huán)境的不良影響和家庭教育引導(dǎo)不當(dāng)，致使不少學(xué)生形成了對父母長輩、對他人的嚴(yán)重依賴心理。一、依賴心理的成因從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生依賴父母、老師是意志薄弱的表現(xiàn)之一，這種心理的產(chǎn)生與形成，是多方面原因造成的。我認(rèn)為最主要的原因是成長環(huán)境因素造成的。1.家庭環(huán)境因素家庭環(huán)境因素造成學(xué)生依賴成性主要現(xiàn)在：第一，對待子女專制高壓的作風(fēng)。家長的這種作風(fēng)會造成子女自卑、沮喪的陰暗心理，自信心下降。第二，管得過死。孩子這樣不準(zhǔn)做那樣不能做，使孩子逐漸喪失了活力。第三，過度溺愛。什么事情都幫著孩子做甚至代替孩子做，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)。第四，不注意和孩子溝通。事事從成年人的角度看問題，不從孩子實(shí)際的身心發(fā)展水平出發(fā)，孩子得到的回答就往往是生硬的、簡單的甚至模糊的，不利于孩子思維和心理的發(fā)展。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明：兒童三歲左右開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立行動的愿望，什么事都想自己做。然而，中國現(xiàn)代家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭，有多少父母讓三歲兒童自己吃飯？自己穿衣？又有多少父母鼓勵(lì)三歲兒童去做力所能及的事呢？更為嚴(yán)重的是，隨著孩子年齡的增長，到了七八歲，還能見到奶奶外婆喂飯，上學(xué)放學(xué)時(shí)，拎著書包陪讀的現(xiàn)象也是屢見不鮮。這樣做的不良后果是，一方面讓孩子形成了這樣一種心理定勢：父母應(yīng)該為他們洗衣、做飯，應(yīng)該為他們拎書包，催他們做作業(yè)、陪他們寫作業(yè)更是理所當(dāng)然；另一方面，助長了孩子依賴心理的形成，使孩子習(xí)慣于在父母或其他長輩的幫助下完成事情。如果對獨(dú)生子女在生活上依賴長輩尚能理解的話，那么，讓孩子在思維和行為后果上形成依賴心理的現(xiàn)象就難以接受了。2.社會環(huán)境因素中國古有“孟母三遷”的故事，說明環(huán)境對人的影響很大。現(xiàn)在社會上的一些不良風(fēng)氣，在影響家長和學(xué)校的同時(shí)，也助長了學(xué)生依賴心理的產(chǎn)生與形成。例如，現(xiàn)在社會上的網(wǎng)吧游藝廳泛濫成災(zāi)、智能化手機(jī)的普及，而部分學(xué)生又抵擋不住誘惑，因此，一些學(xué)生為了爭分搶秒上網(wǎng)、打電游，進(jìn)而發(fā)展到抄作業(yè)、請人做作業(yè)；網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到困難就會上百度搜索，而不是主動積極思考、解決問題；還有學(xué)校附近隨處可見火爆的課后托管班；久而久之學(xué)生便在學(xué)習(xí)上形成依賴他人的心理，嚴(yán)重的會厭惡學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)。3.學(xué)校教育環(huán)境因素義務(wù)教育時(shí)期是學(xué)生意志品質(zhì)形成的最佳時(shí)期，學(xué)生在家庭產(chǎn)生和形成的依賴心理，本應(yīng)在學(xué)校的集體教育中得到扼制，學(xué)生在社會上受到的消極影響，本應(yīng)在學(xué)校教育環(huán)境中得以凈化。相反，目前教育體制、社會環(huán)境下的學(xué)校也成了學(xué)生的依賴心理產(chǎn)生的“沃土”。媒體對學(xué)校教育中本應(yīng)很正常有必要的適度的懲罰學(xué)生、嚴(yán)厲批評學(xué)生等現(xiàn)象過度（夸大）的渲染，讓學(xué)校教師成為弱勢群體而讓嚴(yán)師出高徒成為空談。雖然目前素質(zhì)教育的呼聲日漸高漲，但考試成績?nèi)匀皇菍W(xué)校教育教學(xué)工作的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，教師過分關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，而忽視社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)、思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這種重管理輕疏導(dǎo)、重知識輕創(chuàng)造的教育，也是學(xué)生依賴心理形成的誘因。二、依賴心理的防范如何防范學(xué)生依賴心理的形成呢？第一，改變育人觀念，注重培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。特別是孩子的第一任教師――家長更要如此。1.注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識一歲的孩子就有了獨(dú)立意識的萌芽，他們什么都要來一個(gè)“我自己”，自己拿小勺吃飯，自己搬小凳子。隨著年齡的增長，他們不僅要獨(dú)立穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己上街買東西。對于孩子正在增長的獨(dú)立意識，家長一定要予以重視，并支持、鼓勵(lì)他們：“你只要好好學(xué)，一定能做好！”2.不溺愛孩子家長過分寵愛，反而使孩子原先自己能做的事情也會不愿意去做，碰到一些困難就喊爸叫媽，完全依賴他人。因此，父母、長輩必須改變包辦代替的做法，使孩子克服依賴他人的心理。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫他樹立克服困難的勇氣，一步一步耐心引導(dǎo)他解決問題，創(chuàng)設(shè)多些機(jī)會、情境讓孩子獲得成功感、愉悅感。3.從興趣上培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣讓孩子們做任何事都要避免簡單的命令，防止他們產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。孩子對游戲活動有強(qiáng)烈的興趣，讓孩子做些象征性的勞動時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加。如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，只有愛勞動，不怕艱苦，才能夠獨(dú)立起來。4.教給孩子獨(dú)立做事的知識和技能首先要給孩子良好的家庭教育環(huán)境。家庭教育中不僅要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，而且還要教給孩子有相應(yīng)的知識和技能，使孩子不僅愿意自己做事，而且還會自己做事。例如，怎樣擇菜、洗菜，怎樣掃地、擦桌子，這些教育是在日常生活中自然而然進(jìn)行的。獨(dú)立性還表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)、交往等各個(gè)方面，家長要教孩子自己完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己去和同伴交往，當(dāng)孩子和同伴發(fā)生糾紛時(shí)，還要教他們用各種有效的方式自行解決矛盾。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中不斷磨煉，才能培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì)，才能避免孩子依賴心理的形成。第二，凈化社會環(huán)境，盡力提供健康的活動場所。特別是地方政府，對有損青少年健康成長的活動場所，要堅(jiān)決取締，決不姑息。盡地方的最大財(cái)力，多為青少年建設(shè)文藝、體育、科技等健康的活動場所，將中小學(xué)生吸引到健康活動中去。媒體也應(yīng)多宣傳名人成功前的艱難經(jīng)歷，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)他們那種不屈不撓的精神，在學(xué)習(xí)和生活中去克服困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。第三，深化課程改革，大力倡導(dǎo)主動的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過于強(qiáng)調(diào)單一的接受學(xué)習(xí)，易導(dǎo)致學(xué)生形成依賴心理。因此，教師要積極投入到新課程改革中去，由知識的傳授者、學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，有效地扼制學(xué)生依賴心理的形成。在語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是很重要的教學(xué)部分，學(xué)生寫作能力與教師課堂的培養(yǎng)和課下的引導(dǎo)及自身讀書，品味生活都有很大關(guān)系，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)素材，會恰當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜磙r(nóng)村小學(xué)生相對城里學(xué)生在作文寫作上更是面臨諸多困難，因此更應(yīng)該注重對作文寫作日常的訓(xùn)練。1隨文練筆必不可少語文課上，教師極盡教學(xué)手段，又是發(fā)錄像，又是放音樂進(jìn)行課堂教學(xué)，呈現(xiàn)異彩紛呈，觀后給人耳目一新的感覺。在這里有聽、用有讀，唯獨(dú)寫這個(gè)很重要的提高語文素養(yǎng)的環(huán)節(jié)被好多人都忽視了，好些學(xué)生在課下侃侃而談，讓他寫，他卻半天寫不出來，所以說能說不代表能寫。因此，課堂上一定要注意動筆，隨文練筆也不是說一開始就能順利進(jìn)行，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況具體變通，這里就作文功底比較差的學(xué)生的老師可以先做填詞填句，然后到獨(dú)創(chuàng)，比如在教學(xué)桃花源記適合攝影。可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練筆。如，教學(xué)《草原》時(shí)把文中的優(yōu)美詞句摘出來，先讓學(xué)生填。最后再讓學(xué)生情景扮演導(dǎo)游，向游客介紹草原印象，接下來就是練習(xí)獨(dú)創(chuàng)了，教學(xué)當(dāng)中情景交融，就設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫情景交融的句子，老師可以拋磚引玉，給出一些情景，如考試失利了，和朋友吵架了，受老師表揚(yáng)了等等。同學(xué)們稍作思考，就開始寫。隨堂練筆雖然短小，卻寫出了心聲，最起碼會用外物襯托自己的心情了。這個(gè)時(shí)候要及時(shí)給予肯定。一個(gè)學(xué)期以后學(xué)生的作文會有很大提高。在語文教學(xué)當(dāng)中，我們要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的隨文練筆，逐漸讓學(xué)生針對某一事、某物、某一場景清晰地表達(dá)自己的想法。2緊扣偶發(fā)事件，讓學(xué)生暢筆而抒在我們?nèi)粘＝虒W(xué)當(dāng)中，不可避免會發(fā)生許多意想不到的事，對于這些偶發(fā)事件，我們語文老師不能熟視無睹。可以改變教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行即興抒懷。這樣，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生養(yǎng)成了對身邊事的留心觀察、思考的習(xí)慣，長期以往心中自有文章。如春天，正是梨花等各種花爭芳斗艷之時(shí)，天上突然飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，這時(shí)，可以及時(shí)改變教學(xué)安排，和同學(xué)們暢談這場雪，要求學(xué)生每人寫一段話，表明對雪的態(tài)度或?qū)ρ┱f幾句話，并讓學(xué)生們展示自己的佳作。同學(xué)甲說：你的潔白，你的晶瑩剔透深深打動了我的心。我愛你的無私，即便溶于水，也要滋潤萬物，但是天總是不遂人愿，你被迫落下凡間，同時(shí)又見識了你的冰冷。同學(xué)乙說：望著教室白茫茫的一片，不由得十分吃驚現(xiàn)在是春季，本應(yīng)一片花紅柳綠，萬物蓬勃的景象，現(xiàn)在卻是一片銀裝素裹，不知這反常的氣候會對剛開花的有什么影響，辛苦耕種的農(nóng)民可能會因?yàn)檫@場雪而損失很多，我感到很心痛。此時(shí)，要給予及時(shí)的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)同學(xué)們的立意好，同學(xué)們內(nèi)心的善良，這樣學(xué)生以后遇到什么事就會懷著一顆善良的心去思考，去聯(lián)想去寫作，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。3利用時(shí)事新聞和節(jié)日提高學(xué)生寫作能力關(guān)注時(shí)事不僅是政治老師的事，語文教學(xué)，也應(yīng)和時(shí)事緊密聯(lián)系。當(dāng)國家發(fā)生重大事件時(shí)，我應(yīng)該盡快告訴學(xué)生，和他們一起樂一起悲，一起抒懷。例如，一些國家的戰(zhàn)亂，筆者從網(wǎng)上搜集些事例，呈現(xiàn)給我的學(xué)生，引著他們感受，感受那里人民的堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)體會祖國的強(qiáng)大，作為中國人的驕傲自豪，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)事寫出自己所感所想。節(jié)日也是青春期孩子最看中的，所以遇到節(jié)日，不管是中國的還是外國的，筆者都會提起并讓學(xué)生寫一段話來表明心情，有益的會著重強(qiáng)調(diào)，例如母親節(jié)，通過聽聽我們的心聲的展示會要求學(xué)生給母親制作漂亮的卡片，寫上對母親的愛，對母親的理解，送上最誠摯的祝福，并要求學(xué)生為母親做一件事，如洗頭、洗腳、擁抱、講故事等。要求學(xué)生注意觀察母親收到卡片看到兒女時(shí)的神情，一個(gè)孩子這樣寫道：媽媽請你休息一下吧，你總是忙忙碌碌為家里的事操心，為我的學(xué)習(xí)操心，卻總是忽視自己，每天起早貪黑，從未見你喊過一句累，但我卻在您的眼里看到了深深的疲憊，我十分心痛，希望我長大以后能盡早地分擔(dān)這些媽媽休息一下吧，不然我會很難過，媽媽我愛你，這樣的語言雖然很質(zhì)樸，情感特別真摯，讀完以后，許多學(xué)生的眼圈都紅了，這樣不僅大大提高了寫作的水平，還做了一一次有效的感恩教育。這些都是不可忽視的素材，只要挖掘有意素材，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作上的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作能力肯定會大大提高。4利用書籍和電視節(jié)目等媒介來提高學(xué)生的寫作能力學(xué)生寫作文能力的提高僅靠課堂上有限的訓(xùn)練還是不夠，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)生的日常生活當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。如《名人故事》《讀者》等，引導(dǎo)學(xué)生最大效率地運(yùn)用電視電腦等信息工具，這需要老師與家長配合，合理安排好時(shí)間，利用這些信息工具上網(wǎng)查閱資料，定時(shí)收看電視新聞。如中央電視臺的科技博覽、走近科學(xué)、等學(xué)生喜聞樂見而又受益無窮的欄目，盡量不看費(fèi)時(shí)又無多大收益的連續(xù)劇，以此進(jìn)一步拓展視野，增長見識，這樣獲取大量課本中沒有的信息。在寫作文的時(shí)候，縱古論今，天文地理，名人古典融入文中，作文更會大放異彩。5結(jié)語總之，作文寫作提高要有個(gè)過程，得有個(gè)時(shí)間，只要你堅(jiān)持這樣慢慢來，抓住提高學(xué)生作文寫作的方法、技巧、素材，讓學(xué)生經(jīng)常練，由易到難，相信學(xué)生對一件事都會有自己的見解，會善于捕捉生活當(dāng)中的點(diǎn)滴的美，在敘述當(dāng)中帶上自己的感情，又何愁寫不出“行云流水，字字珠璣”文章。生存還是毀天,這是一個(gè)值得考慮的問題;默然忍受命運(yùn)暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世無涯的苦難,通過斗爭把它們清掃,這兩種行為,哪一種更高貴?生命鋮可貴,愛情價(jià)更高。若茍自由故,二者皆可拋。愿意儆自由人呢,還是做奴隸?你們自己遽并吧,就是這個(gè)同題匈牙刺詩人裴多葬三者不可得最,合寶而取義者之。置子人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛,用之所趨異也。天下奇文報(bào)任安書司馬遷教學(xué)目標(biāo)知與能力:了解本文的背景局司馬遷的遭遢。了解《史紀(jì)》啪寫作過程和成書原因。積累文言詞語與句式。過程與方:在通文意的基礎(chǔ)上探究蟲章的思想隔。簦賞本文敘事、說理、抒情融于一爐的寫法。情態(tài)度局價(jià)值峴:領(lǐng)哈司馬遷境中發(fā)憤有茍的高尚人櫓和他的生死峴。幽愁發(fā)奮著成信史照塵寰剛直不阿,留得正氣沖霄漢殘志堅(jiān)的史宮奇才走近司馬紅史了史記2是影我國第一部紀(jì)使依通史,有很高的的黃帝,下至漢武帝初年三千年的歷史。分10表、8書、12本紀(jì),30世家,70列傳,共130篇。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡,書用于說明各種制度的發(fā)展變化,表用于顯示史事的脈絡(luò),奠定了后世寫史的體例《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值。班固稱贊這部書說:“善序事理,辯而不華,質(zhì)而不俚,其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實(shí)錄。”(《漢書·司馬遷傳》)意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。《史記》又有很高的文學(xué)價(jià)值。書中對部分歷史人物的敘述,語言生動,形象鮮明。魯訊稱之為“史家之絕唱,無韻之離騷”。傳世名句項(xiàng)莊舞劍,意在沛公《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》人為刀俎,我為魚肉。《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》桃李不言,下自成蹊。《史記李將軍列傳》失之毫厘,謬以千里。《史記太史公自序》王侯將相寧有種乎。《史記陳涉世家》燕雀安知鴻鵠之志哉。《史記陳涉世家》良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。《史記留侯世家》人固有一死,或