水下采油樹技術交流培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生水下采油樹技術交流培訓水下采油樹技術交流培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生水下油樹貿計制造宋會匯叔人月錄1背景介紹2水下采油樹3水下并口裝置4泥線懸掛系統5水下管道連接裝置6水下控制系統在課程標準改革和物理教育教學實踐中，我越來越認識到：用心地不斷探索物理教學方法的重要性。對如何在課堂教學中讓學生受到物理方法的訓練、培養學生的科學態度和科學素養方面我做了一些探索，初步形成了“激疑、誘思、精講、多用”以能力培養和提高學生素質為目標的課堂教學方法。下面就結合我的物理教學實踐，談一些認識和體會。一．在概念、規律的教學中，重視對學生進行思維方法的培養物理概念教學，首先是要引導學生認識要領引入概念的必要性，然后是創設思維情境及有關感性材料進行分析、抽象、概括從而正確地形成概念。然而，概念有時也是發展著的，需要不斷深化，因此，概念的深化發展也可以促進學生的思維方法、思維品質得到提高。規律表現為若干概念之間的內在聯系，它反映了有關物理量之間在特定條件下的相互制約關系。物理規律的發現，往往體現了物理的思維方法和研究方法?？傊?，在物理要領與規律的教學中，我們重視對學生思維方法的培養，這對學生整體思維素質的提高起著積極的作用。常見的思維方法有理想化方法、類比方法、分析方法和綜合方法、抽象和概括、演繹方法、數學方法等等。在初中物理教學中，著重應培養如下幾種思維方法。1．理想化的思維方法：人們為了科學研究，通常需要建立一種理想化的模型，拋開具體事物中的無關因素和次要因素，抓住影響事物的主要因素，從而使物理問題得到簡化。教學中我們應充分利用好教材，向學生滲透這種思維方法，從而使學生逐步認識科學家們為簡化實際問題所采用的這種思維方法。例如，在《牛頓第一運動定律》一節的教學中，為了引導學生認識“物體在不受外力作用時將怎樣運動”這個問題。我首先提出：在地球上完全不受力的物體是沒有的,那么我們又如何來研究呢？接著通過講解使學生認識：水平軌道上運動著的物體，雖然在堅直方向上受到重力和支持力的作用，但這一對平衡力對于水平方向運動的物體來說不會產生影響，是無關因素。因此，我們把物體不受外力的情況一般簡化成物體在運動方向上不受外力的情況來研究，就把本來不存在的事物變成了客觀存在的事物。在此基礎上，我通過教材中的實驗引導學生得出：“運動的小車在不同的水平軌道上運動，受到的摩擦力越小，速度就減小得越慢，運動的距離就越長”的結論。2.類比思維方法：許多物理規律的建立，都采用了類比也是一種常用的思維方法。因此，在物理教學中，我們也應重視對學生進行類比思維方法的訓練，使學生逐步領會這一思維方法。例如，在功率、電功率的教學中，為了反映做功快慢的情況，我們均可采用類比方法，仿照速度的概念建立，能較容易地引導學生形成功率、電功率的概念。運用類比方法能幫助學生深刻理解慣性概念，起到較好的效果。3.分析與綜合的思維方法：任何事物和現象，都是由許多要素，許多屬性組成的統一體。分析就是以事物的整體與部分為客觀基礎，了解其各個組成部份和要素的性質、特點和相互聯系?？陀^事物的整體與部分的這種關系，使得運用分析解決物理問題不僅成為可能，而且成為現實。綜合是把事物各個部分、側面和綜合的基礎，分析以綜合為前提。分析與綜合所關心和強調的面不同，但都是重要的思維方法。因此，教師應充分重視對學生進行分析與綜合思維方法的訓練。例如，《歐姆定律》的教學中、為了探索電流、電壓、電阻這三個相互關聯的物理量之間的關系，就采取了先分析后綜合的思維方法。先保持其中一個物理量不變，研究其與兩個物理量之間的變化關系；再保持另外一個物理量不變，研究剩余的兩個物理量之間的變化關系。通過實驗在得出：“保持電阻不變時，電流跟電壓成正比；保持電壓不變時，電流跟電阻成反比”結論的基礎上，再綜合得出了歐姆定律。在教學中，教師因充分認識到引導學生領會探索電流、電壓、電阻三者變化關系的思維方法，這比學生知道歐姆定律的結論更為重要。4.抽象與概括的思維方法：抽象與概括也是形成概念與規律的常用思維方法。例如，慣性概念的形成，為了使學生在感性認識的基礎上進行分析，事例：（1）玻璃杯盛半杯水，上面蓋一塊塑料板，板上放一只雞蛋。當用小棒猛擊塑料板，塑料板離杯飛出，雞蛋卻穩穩地落入杯中。先引導學生認識靜止的物體（雞蛋）具有保持靜止的性質，我們把這種性質叫做慣性。抽象出靜止或勻速直線運動的物體都具有保持原來狀態的性質（慣性）的基礎上，于是就把這些共有特征概括起來得出：物體保持靜止或勻速直線運動狀態的性質叫做慣性。二、在實驗教學中，重視對學生進行科學態度和科學素養的培養物理教學大綱中，把“加強演示和學生實驗”提在“重視物理概念和規律教學”之前，充分體現了實驗在物理教學中的作用。通過加強實驗教學，來培養學生的科學態度和科學素養，這也是物理教學的重要目的之一。1.養成善于觀察的習慣，增強學生良好的觀察素養：①培養學生觀察的興趣。觀察也是受到興趣的調節和制約，興趣的品質直接影響觀察能力。教師應根據教材要求和特點，精心設計實驗，制作一些新穎、趣味性強的實驗教具，并巧妙地進行演示，有效地刺激學生的感官，增強學生的有意注意，從而激發學生觀察的興趣。②引導學生有目的、有計劃地進行觀察。觀察本身就是有目的、有計劃的知覺過程。針對初中學生來說，活動常常不明確目的性，容易受外界干擾。教師在實驗前，應使學生弄清觀察對象，明確觀察的順序，在觀察的過程中，教師對學生進行恰如其分的指導，會對學生的觀察效果有明顯的影響。③教會學生觀察的方法，不斷提高觀察能力。在實驗教學中，常用的觀測法有：全面觀察、重點觀察、對比觀察、動態觀察等幾種。教會學生掌握正確的觀察方法，引導學生觀察思考，學會從平常事物和現象中找出相關的聯系，從偶然事物和現象中找出規律，逐步增強學生的觀察素養。2．樹立辯證觀點，培養學生的科學方法和科學態度：樹立辯證唯物主義觀點。例如，地球對物體的重力、物體的慣性、物體間的摩擦、聲音、光的反射、等等自然界中許多客觀存在的物理現象有利于我們的生產和生活的同時，又是有害的。因此我們在合理利用的同時又要有效的防止其造成的危害。因此，從物理學的角度出發培養學生的“物理思維方法”也可以間接地培養學生的認知自然界的科學觀和認知人生的世界觀，我認為這才是我們教育教學的真正目標，也是課程改革和科學發展觀的目標。學，以便學生有更多機會接受分析與與綜合思維的訓練?！读x務教育英語課程標準》指出，小學畢業時學生的閱讀水平要達到二級標準，其具體目標是：能認讀所學詞語；能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。但本人在從事農村小學英語教學的過程中卻發現，大多數的農村小學生對每單元的“Readandwrite”或“Let’sread”部分缺少興趣，即使讀懂了也只是局限于課本內容，閱讀教學效果不理想，沒有掌握閱讀技巧和養成良好的閱讀習慣。下面針對農村小學英語閱讀教學中存在的問題，談談在教學中如何提高農村小學生的英語閱讀能力。一、農村小學英語閱讀教學中存在的問題1.小學英語開設至今已近十年，雖然大多數教師、家長和學生已經認識到英語的重要性，但是在小學階段英語課只有每周三課時。課時少，學生學習的內容又多，教師為了趕進度，忽視了閱讀教學。2.部分教師不是英語專業畢業的，教學觀念也比較陳舊，在英語閱讀教學中采取“講解式”的呆板教學方法，導致學生未能靈活運用所學的知識。3.新課程標準下，小學英語教材的內容越來越多，文章越來越長，學生的閱讀障礙越來越多，嚴重打擊了小學生對閱讀的興趣。4.學生對于英語文章的學習只限于會讀或者會說教材上的幾句話，教師忽略了引導學生對整篇文章的理解與應用。5.由于課時少，教師沒有時間將課文內容進行拓展，學生不能將英語運用到日常生活中，遺忘率比較高，久而久之學生的閱讀能力越來越差。6.學生家長的文化水平普遍不高，學生回家后根本無人在英語閱讀上給予指導。另外，絕大多數學生沒錢或者不愿花錢買一些課外英語閱讀資料。二、提高農村小學生英語閱讀能力的有力措施1.精心設計問題問題設計是小學英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解短文的有效方法，能培養學生主動學習的習慣。小學生由于詞匯量少以及語法知識欠缺的局限性，因此大部分學生在閱讀時沒有任何目標，讀著讀著就不知所云。教師應該合理利用教材的插圖精心設計問題。如，PEP教材五年級上冊Unit6的話題是Inanaturepark，在PartA和PartB的Readandwrite中都配有相應的圖片，突出了“Therebe”句型對環境的描述作用。我根據教材中的插圖精心設計了以下問題：Isthereariver/lake/bridge...inthepark？Whatcolouraretheflowers？Arethereanytallbuildings？Arethereanyfishintheriver？Whatcanyouseeneartheriver？等，讓學生帶著老師給出的問題進行閱讀，“Readinpurpose”能夠幫助學生更好地理解課文內容。2.開展各種興趣活動，激發學生的閱讀興趣（1）我注重搜集一些簡單、有趣味的小故事或小笑話讓學生來閱讀，從而激發學生進行英語閱讀的積極性。（2）舉行“英語手抄報”比賽，激發學生的創新思維。手抄報的內容可以豐富多彩，如，學習方法介紹、英語小諺語、小練習等，并將優秀作品展示在教室內，營造閱讀英語的氛圍，鼓勵學生利用課余時間閱讀。（3）我還引導學生讀一些簡單的英文報刊或書籍，如，我在教學cabin時，鼓勵學生去看外國名著“UncleTom’sCabin”。并讓學生將讀過的精彩內容進行課前演講，選出班級的“英語閱讀之星”或“演講之星”，并適當地給學生一些小禮物進行獎勵。（4）在教室后面的黑板報上開辟英語學習園地，定期展示學生的優秀小作文，激勵學生在閱讀后能養成寫作的好習慣。3.教會閱讀方法，滲透閱讀技巧古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”學習貴在得法。現在，英語閱讀已得到了重視，到了五年級，考試中閱讀理解有兩篇，而到了六年級，增加到三篇。在教學中，教師要注重教會學生閱讀的方法，如，教師讓學生進行閱讀前要提出明確的要求：在閱讀時，對題目起提示或暗示作用的詞、句，學生要用筆作上記號等。教師還要經常給學生滲透閱讀技巧，如，瀏覽、找主題句，帶著問題去閱讀、抓大意、找細節、判斷態度等。閱讀技巧要結合不同的閱讀內容在閱讀中滲透。而且多數技巧都需要教師不斷提醒，不斷示范、引導才會逐漸被學生掌握。4.發掘生活中的閱讀素材生活中的閱讀素材是非常廣泛的，教師應該鼓勵學生在上學或放學的路上，多留意街上的英語廣告或商店、銀行等的英語招牌，還要鼓勵學生多觀察日常用品包裝上的名稱或內容，培養學生注重對課外知識的吸收。教師還要善于激發學生的閱讀興趣和好奇心，讓學生愉快地進行英語閱讀。如，當教師買了一部新的手機后，讓學生看一看上面的英文商標“Nokia”，讓他們猜一猜是什么牌子；學生買了一本新的練習本后，教師應該引導學生好好閱讀上面的英語單詞，并猜測其中的意思?，F在，大多數的學生都知道：練習本上的“bluesnail”是“藍蝸牛”、橡皮上印的“MadeinKorea”是“韓國制造”、“Sony”是日本的一個著名的電器品牌“索尼”、卡片上的“MerryChristmas”是“圣誕快樂”、一些衣服上印的“MadeinChina”是“中國制造”等等。可見，生活中處處都有英語，只要學生做有心人，肯閱讀、肯動腦，在潛移默化中就能養成良好的英語閱讀習慣。“冰凍三尺，非一日之寒”，培養農村小學生的閱讀能力，是一個循序漸進的過程，切忌操之過急。以上只是本人的一些膚淺想法，如何有效地使農村小學英語閱讀教學落到實處，在今后的教學中還要不斷探索和反思。總之，只有激發學生對英語閱讀的興趣，讓他們形成良好的閱讀習慣，才能提高小學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的綜合語言運用能力。水下油樹貿計制造宋會匯叔人月錄1背景介紹2水下采油樹3水下并口裝置4泥線懸掛系統5水下管道連接裝置6水下控制系統