簡單再生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)教材服從真理，就能征服一切事物簡單再生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)教材簡單再生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)教材服從真理，就能征服一切事物框架結(jié)構(gòu)1.問題的提出2.社會生產(chǎn)的兩個部類3第一部類和第二部類的交換4對第一和第二部類交換的分析5兩個部類之間的交換:|(y+m)和l的交換簡單再生產(chǎn)6第二部類內(nèi)部交換7.貨幣流通在交換中的中介作用8.第部類的不變資本9兩個部類的c.V和m的關(guān)系10.資本和收入:可變資本和工資11.固定資本的補償12.小結(jié)1.擴大再生產(chǎn)的前提條件2擴大再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件3.擴大再生產(chǎn)的過程積累和擴大再生產(chǎn)4社會資本積累5.第l部類的積累6.第‖部類的積累7.用公式來說明積累、簡單再生產(chǎn)n這一章是社會總資本再生產(chǎn)和流通理論的基礎(chǔ)和重要組成部分。考察的內(nèi)容是社會總資本再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件和規(guī)律。考察的重點是社會生產(chǎn)兩大部類之間的比例關(guān)系。新的高中英語課程標準倡導教師結(jié)合教學實際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源，使學生從不同渠道、以不同方式接觸和學習英語。由此，教師需探索新的教法。一、對教材進行重新整合，使各部分順利銜接新教材在內(nèi)容編排上有所改變。在采用單元劃分基礎(chǔ)上，設(shè)置了若干板塊，每個單元圍繞一個中心話題展開聽說讀寫訓練，各部分之間教學目的明確，卻未標明順序，未分課次。這樣安排給教師更多的自由空間，教師可以擺脫每個lesson的束縛，根據(jù)教學的實際情況和不同需求安排教學計劃，大膽進行取舍和補充。與舊教材相比，新教材話題涉及內(nèi)容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學性和趣味性外，更具有開放性和可持續(xù)性。課程內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更靈活，給予教師創(chuàng)造性使用教材的機會。針對以上特點，我們以話題為中心，從學生熟悉和感興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們想用語言表達的欲望，然后給予學生表達思想所需的語言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對性地進行不同能力的訓練。本著語言學習從輸入到輸出的規(guī)律，我們根據(jù)每個單元的實際情況，突破了以往按部就班的教學模式，對教材進行了適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以達到完成不同教學任務(wù)的目的。以Book1A中Unit3GoingPlaces為例，看到話題后，通讀整個單元，包括練習冊中的練習及補充材料，我們對此單元的整體設(shè)計由以下幾步驟組成：●從聽力中的第一練習開始，通過機場的廣播，既做針對性的聽力練習，又導出meansoftransportation（交通工具），進行詞匯教學，使學生對這部分詞匯有一個系統(tǒng)掌握，同時又為完成下面的任務(wù)打下語言基礎(chǔ)。●由“假定你要出國，在機場應(yīng)注意哪些問題”這個話題，引導學生在真實的情景中思考，并利用所學語言及生活常識解決問題，最后寫一個簡單的Tips（小常識）。既達到練習語言的目的，又具有很強的實用性。●在上面做了充分的熱身訓練（由聽說構(gòu)成）后，導入本文主課文部分――AdventureTravel，并做書上相關(guān)練習，進行閱讀訓練和知識點的講解。●引導學生進一步思考eco-travel這個新穎的話題。從本單元的第一部分導入中的四幅圖入手，通過對圖中人物的行為描述，引出一個辯論題：Istourismgoodorbadforaplace？通過討論旅游對地方發(fā)展的利弊這個任務(wù)，進一步加強學生對本文話題的深入思考，也自然地過渡到eco-travel這個主題，使教學進入較高的層次。在這一單元中，我們圍繞旅游這個中心，從大家熟悉的真實情景――機場入手，過渡到城市旅游，再到探險旅游，最后討論生態(tài)旅游，一環(huán)扣一環(huán)，層層深化。既訓練了學生聽說讀寫的能力，又強化了他們對本單元話題的理解和實際應(yīng)用，也使學生對任務(wù)的完成更具整體性。二、適時適量擴充信息，拓展話題的深度和廣度教師應(yīng)積極從各種渠道搜集真實有效的教學資料，以補充和豐富課堂教學內(nèi)容，使學生從不同渠道、以不同方式接觸和學習英語。1.對材料精心挑選，從不同角度激發(fā)學生對所學知識的興趣和理解。如：Unit9Technology單元涉及科技題材，學生難以理解，興趣難以調(diào)動。我們沒有直接從教材出發(fā)，而是先挑選幾篇生動有趣、難度適宜的文章讓學生閱讀，如YearsofIdeas，介紹20世紀最偉大的發(fā)明，并講述雨傘、口香糖和冰激凌是如何產(chǎn)生的幾段小故事，調(diào)動起學生的學習興趣，在此基礎(chǔ)上再學習教材的內(nèi)容。2.對材料有效利用，加強學生對所學內(nèi)容的深刻理解，培養(yǎng)學生客觀地分析問題的能力。在進行Book1B第62頁的Integratingreading時，我們感到文章思路新穎，引發(fā)學生思考的問題也很深刻，但課文內(nèi)容比較枯燥。我們拋開教材，讓學生直接討論電影《黑客帝國》，引導學生思考計算機是否能夠在未來控制世界，就像電影中所表現(xiàn)的故事一樣。學生的熱情一下子被調(diào)動起來，討論得熱火朝天。這樣就順利地把問題深化，讓學生思考科技給人類帶來的問題這個話題，并在討論的基礎(chǔ)上補充閱讀材料，使學生思考并理解事物的兩面性，從而有效地培養(yǎng)學生客觀地分析問題和解決問題的能力。3.充分利用補充材料，培養(yǎng)學生英語學習的聽說讀寫四項基本技能。如學到Unit3GoingPlaces時，我們補充一篇閱讀材料PublicTransportation（公共交通），既拓展了詞匯量，又訓練了學生閱讀中重要的一項――猜詞能力。Unit5TheSliverScreen中補充了學生感興趣的關(guān)于奧斯卡金像獎的文章Hollywood'smostdesiredobjects――TheOscars。在此練習中訓練學生尋找主題句和總結(jié)中心思想的能力。同時，我們還根據(jù)所學內(nèi)容不定期地節(jié)選一些網(wǎng)上及廣播中的新聞，如有關(guān)中法文化節(jié)的內(nèi)容，海嘯的新聞，以及在世界艾滋病日時英文頻道中有關(guān)艾滋病的簡介和預防的知識等，從而培養(yǎng)學生的聽說能力。對材料精心挑選，有效利用，可以豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生各方面的能力。三、合理滲透任務(wù)型教學，提高語言的綜合運用能力教學中，教師應(yīng)把單純的學習活動，轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實際應(yīng)用，給學生創(chuàng)造實踐與應(yīng)用語言的機會，讓學生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標并感受成功，從而形成積極的學習態(tài)度，進而促進語言實際運用能力的提高。例如，在Unit3GoingPlaces單元中，給學生留一個任務(wù)型的教學活動。在向?qū)W生展示一些國外的導游圖和廣告信息手冊后，指導學生以小組為單位，自己動手制作一份簡單的城市導游手冊。學生有的上網(wǎng)查資料，有的去圖書館，有的向去過國外的人尋找?guī)椭缓髤R總資料，篩選，利用計算機繪制成冊，全班展示。整個任務(wù)的完成過程中，學生充分發(fā)揮了想像力和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。盡管水平高低不同，作品參差不齊，但他們鍛煉了如何獲取、處理和使用信息的能力，以及如何運用所學知識解決實際問題、完成特定任務(wù)的能力。在任務(wù)型教學過程中，由于語言學習不再是教學的唯一目的，教師不再空洞地說教，學生不再死記硬背，教學活動因此變得更加豐富多彩，生動有趣。在完成任務(wù)的過程中，學生所涉及的內(nèi)容遠遠超出了課本所涵蓋的內(nèi)容，他們對知識的獲取能力、分析問題和解決問題的能力都得到顯著提高，英語學習已經(jīng)超越了單純語言學習的范圍，單純、機械的語言教學得到有效改善。以上是筆者在高中英語教學中的新的教學方法的嘗試，取得了一些成績和效益，相信只要我們遵循教學過程的特點與規(guī)律，與時俱進，不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，就一定能夠搞好高中英語教學。隨著教育的不斷發(fā)展和壯大初中的體育課也逐漸被越來越多的學校和家長所重視。這對初中體育教學的有效性提出了更高的要求初中體育必須要提高教學方法的多樣化。不斷探索和豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生對體育教學的興趣與積極性從而實現(xiàn)初中體育教學的目的。一、進行教學方法多樣化的緣由（一）把學生作為教學的核心在授課的過程中，最主要的目的是提高學生們的綜合素質(zhì)和認知水平，學生是教學的中心，而教師是教學過程中另一個重要的主體，教師的主要責任就是引導和督促學生進行有效和輕松的學習。所以，我國的教育不應(yīng)該僅僅注重教師的“教”和學生的“學”，應(yīng)該要將兩者緊密地結(jié)合起來。在初中體育的教學過程中，學生的自由活動有獨自和群體兩種形式，我們探究的主要是學生的群體活動，因此在教師的授課過程中，應(yīng)該多加提倡學生學會學習、師生之間互相討論的學習等。在現(xiàn)今新的教育制度下，把學生作為教學的核心，需要教師從學生平時的體育學習的需求出發(fā)，同時與學生進行了解和溝通，由此來選出更適合學生的合理的和科學的教學方法。（二）關(guān)于學生的個性化教學需求我國以前的體育教學所注重的是學生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績的評價標準。初中體育的教學形式一般是訓練體能、行動的規(guī)范。例如上體育課之前的準備活動就是跑步或者體操，學生的活動范圍是被局限的，他們機械地接受學習，這樣同學之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時每個學生的興趣特長和自主創(chuàng)新等都被抹殺了，這就與現(xiàn)今的教學目標是相反的，不符合素質(zhì)教育的要求。所以，在初中體育的教學過程中，教師要注重每個學生的需求和活動組織的能力，提高學生的自主性，讓學生們自由發(fā)揮特長，這樣就會提高學生的教學效果，我們要為之不懈努力。二、初中體育教學有效方法的種類（一）自由學習教學法在初中體育教學中的應(yīng)用在初中體育教學的戶外運動鍛煉中，自由學習教學法的效果尤為明顯。這一教學法通常在學生課前熱身運動后進行，教師可根據(jù)學生的平時喜好，讓學生自由結(jié)組進行分組對抗練習或開展各種自由體育活動。自由學習教學法非常有利于學生自由發(fā)揮特長，有利于學生選擇自己愛好的體育項目進行訓練。這種方式能夠使學生充分發(fā)揮自身主觀能動性，使學生在愉快的氛圍中鍛煉自身身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育愛好、創(chuàng)新適合自己的運動方式，這對他們的身心成長都有幫助。自由學習教學法的具體實施通常可遵循以下幾個點步驟：首先，教師可指導性地對可能開展的體育運動進行講解，講解內(nèi)容涉及注意事項、活動技巧等，這樣方便學生對自由學習有一定的基礎(chǔ)認知。除此之外，教師還要帶領(lǐng)學生做好準備活動，以防運動拉傷、脫臼等現(xiàn)象發(fā)生。其次，教師要對學生的活動過程進行跟蹤，詳細記錄學生運動中的錯誤做法或不足之處，以備今后進行指導或講解之用，這對學生的合理鍛煉非常重要。最后，教師還要在自由學習終了后對學生的活動情況進行總體評價，對表現(xiàn)好的學生提出表揚，對表現(xiàn)不太理想的學生實施鼓勵與指導，從而提高學生的積極性與自信心。（二）游戲教學法在初中體育教學中的應(yīng)用游戲教學法不僅在學前教學中得到了廣泛的重視，其意義和作用也受到其他教學階段工作者的關(guān)注。將游戲教學法運用到初中體育教學中對于學生身體素質(zhì)的長足發(fā)展有很大幫助。中學生的年齡特征決定了他們活潑、好動的行為方式，在初中體育教學中安排一定有針對性的游戲可以大幅度提高教學的有效性。例如，學生普遍會覺得田徑項目教學枯燥乏味，這時如果教師在教學過程中加入折返跑、接力跑、帶球跑等教學游戲，不但能有效避免學生對單一運動產(chǎn)生的厭倦感，還能提高學生田徑運動的綜合能力。另外，對于初中低年級的學生而言，拉網(wǎng)捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進行的體育游戲。教師可將這些游戲同教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在玩中學、在學中玩，最終實現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學效果。在備課時間，教師還應(yīng)擴展思路加大游戲教學法的適用范圍，探索、創(chuàng)新更多、更好的游戲方式，以更新穎的形式開展體育教學。（三）多媒體教學法由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被應(yīng)用到課堂教學中豐富了教學手段和教學內(nèi)容激發(fā)學生對課堂教學活動的興趣和參與積極性從而有效提課堂教學的效率和質(zhì)量。因此初中體育課堂引入多媒體教學法無論是對學生還是體育課堂教學都有很重要的促進作用。在初中的體育課堂教學中體育教學的課外實踐的課程比較多而課堂的教學主要是一些理論上的知識。體育教學中的理論知識有很強的抽象性以至于學生不能完全理解和掌握。理論知識是實踐的導向理論知識的欠缺直接影響著實踐課的教學質(zhì)量因此教師必須注重理論知識的教學使得學生能夠?qū)⒗碚撝R充分運用到體育實踐中。教師可以利用多媒體技術(shù)來進行體育知識的理論教學通過多媒體技術(shù)的聲音、圖像、視頻等功能提高教學內(nèi)容的直觀性與形象性使得學生更容易理解教學內(nèi)容從而激發(fā)學生對體育理論知識的興趣強化學生對體育理論知識的記憶提高初中體育教學的效率和質(zhì)量。例如在進行足球的教學中教師可以在理論課堂上播放關(guān)于足球比賽或者是足球運動員訓練的視頻讓學生直觀地看到足球訓練中的知識和技巧。在視頻結(jié)束后教師要根據(jù)視頻中的內(nèi)容進行講解同時對視頻中的動作進行回放并分析動作要點和難點。第一遍的教學視頻主要是給學生一個關(guān)于足球的整體印象引起學生的注意力從而激發(fā)對足球的興趣。第二遍的視頻教學主要是讓學生加深對足球知識的理解和掌握從而幫助實踐課的訓練提高教學效果。在實際的教學中，教師根據(jù)學生的實際學習情況，采取有效的教學策略，能夠進一步提高學生的學習水平和學習能力。因此，在今后的教學中，教師還應(yīng)該通過不斷的學習和交流，積累豐富的教學經(jīng)驗，進一步提高自身的教學水平，進而在日后的教學中，能夠創(chuàng)新出更多行之有效的教學方法，促進學生的不斷發(fā)展和進步。框架結(jié)構(gòu)1.問題的提出2.社會生產(chǎn)的兩個部類3第一部類和第二部類的交換4對第一和第二部類交換的分析5兩個部類之間的交換:|(y+m)和l的交換簡單再生產(chǎn)6第二部類內(nèi)部交換7.貨幣流通在交換中的中介作用8.第部類的不變資本9兩個部類的c.V和m的關(guān)系10.資本和收入:可變資本和工資11.固定資本的補償12.小結(jié)1.擴大再生產(chǎn)的前提條件2擴大再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件3.擴大再生產(chǎn)的過程積累和擴大再生產(chǎn)4社會資本積累5.第l部類的積累6.第‖部類的積累7.用公式來說明積累、簡單再生產(chǎn)n這一章是社會總資本再生產(chǎn)和流通理論的基礎(chǔ)和重要組成部分。考察的內(nèi)容是社會總資本再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件和規(guī)律。考察的重點是社會生產(chǎn)兩大部類之間的比例關(guān)系。1.問題的提出A研究社會資本再生產(chǎn)和流通要以商品資本及其循環(huán)為考察對象。B研究要從社會再生產(chǎn)的價值補償和物質(zhì)替換的角度進行。C分析社會資本再生產(chǎn)應(yīng)從簡單再生產(chǎn)開始。2.社會生產(chǎn)的兩個部類A關(guān)于社會資本再生產(chǎn)理論的兩個基本理論前提。()從實物形式上把社會總產(chǎn)品從而社會生產(chǎn)分成兩大部類(2)從價值形式上把社會總產(chǎn)品分成三個部分。B社會資本簡單再生產(chǎn)的基本交換關(guān)系()社會資本簡單再生產(chǎn)圖式。(2)年社會總產(chǎn)品基本交換關(guān)系的三大要點:第Ⅱ部類內(nèi)部的交換,兩大部類之間的交換,第I部類內(nèi)部的交換3第一部類和第二部類的交換4000c+1000141000m=600(產(chǎn)資料)2000500V4500m=3000消費資料)③4對第一和第二部類交換的分析1第二部類工人的工資500V和資本家的剩余價值500M,必須用于消費資料,但是,它們的價值存在于價值1000的消費資料中,這種消費資料掌握在第二部類的資本家手里,補償預付的500V并代表500M,因此,第二部類的工資和剩余價值,將在第二部類內(nèi)部同第二部類的產(chǎn)品交換2第一部類的1000V+1000M,同樣必須用于消費資料,即用于第二部類的產(chǎn)品,因此他們必須同第二部類產(chǎn)品其余的數(shù)量與它們相等的不變資本部分2000C交換,為此,第二部類會得到數(shù)額相等的生產(chǎn)資料,這樣就有第一部類的1000V+1000M同第二部類的2000c交換3還剩下第一部類的4000c,它們由生產(chǎn)資料構(gòu)成,只能用于第了類,以便補償該部類消費掉的不變資本,因此,要通過第一部類的各個資本家之間相互交換來解決5兩個部類之間的交換:(