第7頁共7頁2023年?六年級(jí)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃參考樣?本一、情?況分析從?卷面分析及?平時(shí)表現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)本班后進(jìn)?生占有一定?的比例。造?成他們成績?差的原因是?多方面的。?基礎(chǔ)差，遺?忘性差，記?憶力差，家?長不夠重視?其學(xué)習(xí)，更?重要的是學(xué)?生不足齡的?比較多等等?綜合因素。?這部分學(xué)生?大多有共同?的特點(diǎn)，主?要表現(xiàn)為：?一、自卑?感強(qiáng)。后進(jìn)?生由于各方?面較差，受?到批評(píng)較多?，進(jìn)而產(chǎn)生?自暴自棄心?理，總覺得?自己低人一?等。二、?作業(yè)完成得?較差，怕受?批評(píng)又學(xué)會(huì)?了撒謊，上?課發(fā)言也不?積極。針對?這一情況，?我在對待后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?方面采取以?下方法。?二、具體工?作目標(biāo)和措?施（一）?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?,創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)對?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)，要?積極引導(dǎo)他?們參加教學(xué)?活動(dòng)，多鼓?勵(lì)他們,發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)。?就算是一句?簡單的話語?：你的字很?漂亮、你做?得很好，老?師喜歡你也?能加強(qiáng)師生?間的情感溝?通。師生之?間應(yīng)在合作?、平等的基?礎(chǔ)上建立起?互信融洽的?師生關(guān)系。?這樣才能促?進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)?的進(jìn)步和思?想的轉(zhuǎn)化，?樹立他們的?自信心。多?問他們簡單?的問題，讓?他們有機(jī)會(huì)?體會(huì)成功的?喜悅。讓后?進(jìn)生充分發(fā)?展自己的才?能，充分展?示自己的長?處。比如在?平時(shí)的作業(yè)?訓(xùn)練中，我?總是把機(jī)會(huì)?留給后進(jìn)生?，讓他們在?課堂中找到?自信。這樣?，在不知不?覺中他們的?積極性得到?了很大提高?。（二）?用愛心去溫?暖，用耐心?去呵護(hù)多?花一些時(shí)間?了解后進(jìn)生?，理解他們?，尊重愛護(hù)?他們。在課?堂上優(yōu)先對?待他們，不?要總把目光?停留于優(yōu)等?生。要心里?時(shí)刻裝著后?進(jìn)生，時(shí)時(shí)?處處為他們?著想。如面?對調(diào)皮掏蛋?的學(xué)生時(shí)，?教師要有涵?養(yǎng)，不要急?躁沖動(dòng)，要?機(jī)智地巧妙?化地讓問題?留到以后再?想辦法妥善?處理。（?三）教給方?法，提高興?趣后進(jìn)生?普遍存在基?礎(chǔ)不扎實(shí)的?情況。從簡?單的、他們?有能力接受?的方法去做?。例如：進(jìn)?行簡單的字?詞訓(xùn)練時(shí)，?定時(shí)到老師?處進(jìn)行信息?反饋，檢查?復(fù)習(xí)效果，?及時(shí)在班里?表揚(yáng)鼓勵(lì)。?亦可求助于?成績好的同?學(xué)或老師。?在學(xué)習(xí)的過?程中提高他?們的學(xué)習(xí)興?趣。幫老師?做做小事、?抄抄寫寫，?在班級(jí)中讓?他們幫老師?打掃衛(wèi)生，?為班級(jí)做點(diǎn)?事，亦即從?側(cè)面說明老?師重視他們?，看得起他?們，沒有遺?棄他們。他?們的心里總?會(huì)有小小感?激。正所謂?親其師，而?信其道吧!?在談心、交?往的過程中?，要把學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?吸引過來，?可進(jìn)行有關(guān)?學(xué)習(xí)的交談?，用行動(dòng)去?證明你作為?老師的是從?心里面想他?們學(xué)好。?（四）結(jié)對?幫助,齊抓?共管充分?發(fā)揮家長學(xué)?校的管理作?用，與家長?多聯(lián)系齊抓?共管，促其?進(jìn)步。另外?，給予他們?特別的幫助?，選擇一個(gè)?學(xué)習(xí)尖子生?和他們結(jié)對?，進(jìn)行一對?一地幫助，?并且做到教?師在課后對?他們進(jìn)行輔?導(dǎo)。（五?）持之以恒?，鞏固習(xí)慣?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化不可能?一蹴而就，?一般要經(jīng)歷?醒悟、轉(zhuǎn)變?、反復(fù)、穩(wěn)?定四個(gè)階段?。因此，在?轉(zhuǎn)化過程中?，后進(jìn)生故?態(tài)復(fù)萌，出?現(xiàn)多次反復(fù)?，是一種正??，F(xiàn)象。對?這項(xiàng)十分艱?苦的工作，?教師一定要?有滿腔熱情?，必須遵循?教育規(guī)律，?反復(fù)抓，抓?反復(fù)，因勢?利導(dǎo)，使后?進(jìn)生保持不?斷前進(jìn)的勢?頭。十年?樹木，百年?樹人，我相?信在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化過程?中，只要遵?循教育規(guī)律?，了解學(xué)生?心理，從他?們的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，持?之以恒，就?一定會(huì)有所?收獲。2?023年六?年級(jí)后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作計(jì)?劃參考樣本?（二）一?、情況分析?從卷面分?析及平時(shí)表?現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班?后進(jìn)生占有?一定的比例?。造成他們?成績差的原?因是多方面?的。基礎(chǔ)差?，遺忘性差?，記憶力差?，家長不夠?重視其學(xué)習(xí)?，更重要的?是學(xué)生不足?齡的比較多?等等綜合因?素。這部分?學(xué)生大多有?共同的特點(diǎn)?，主要表現(xiàn)?為：一、?自卑感強(qiáng)。?后進(jìn)生由于?各方面較差?，受到批評(píng)?較多，進(jìn)而?產(chǎn)生自暴自?棄心理，總?覺得自己低?人一等。?二、作業(yè)完?成得較差，?怕受批評(píng)又?學(xué)會(huì)了撒謊?，上課發(fā)言?也不積極。?針對這一情?況，我在對?待后進(jìn)生的?輔導(dǎo)方面采?取以下方法?。二、具?體工作目標(biāo)?和措施（?一）發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，創(chuàng)造?成功的機(jī)會(huì)?對學(xué)習(xí)有?困難的同學(xué)?，要積極引?導(dǎo)他們參加?教學(xué)活動(dòng)，?多鼓勵(lì)他們?，發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)。就算是?一句簡單的?話語：你的?字很漂亮、?你做得很好?，老師喜歡?你……也能?加強(qiáng)師生間?的情感溝通?。師生之間?應(yīng)在合作、?平等的基礎(chǔ)?上建立起互?信融洽的師?生關(guān)系。這?樣才能促進(jìn)?學(xué)生學(xué)業(yè)的?進(jìn)步和思想?的轉(zhuǎn)化，樹?立他們的自?信心。多問?他們簡單的?問題，讓他?們有機(jī)會(huì)體?會(huì)成功的喜?悅。讓后進(jìn)?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長處?。比如在平?時(shí)的作業(yè)訓(xùn)?練中，我總?是把機(jī)會(huì)留?給后進(jìn)生，?讓他們在課?堂中找到自?信。這樣，?在不知不覺?中他們的積?極性得到了?很大提高。?（二）用?愛心去溫暖?，用耐心去?呵護(hù)多花?一些時(shí)間了?解后進(jìn)生，?理解他們，?尊重愛護(hù)他?們。在課堂?上優(yōu)先對待?他們，不要?總把目光停?留于優(yōu)等生?。要心里時(shí)?刻裝著后進(jìn)?生，時(shí)時(shí)處?處為他們著?想。如面對?調(diào)皮掏蛋的?學(xué)生時(shí)，教?師要有涵養(yǎng)?，不要急躁?沖動(dòng)，要機(jī)?智地巧妙化?地讓問題留?到以后再想?辦法妥善處?理。（三?）教給方法?，提高興趣?后進(jìn)生普?遍存在基礎(chǔ)?不扎實(shí)的情?況。從簡單?的、他們有?能力接受的?方法去做。?例如：進(jìn)行?簡單的字詞?訓(xùn)練時(shí)，定?時(shí)到老師處?進(jìn)行信息反?饋，檢查復(fù)?習(xí)效果，及?時(shí)在班里表?揚(yáng)鼓勵(lì)。亦?可求助于成?績好的同學(xué)?或老師。在?學(xué)習(xí)的過程?中提高他們?的學(xué)習(xí)興趣?。幫老師做?做小事、抄?抄寫寫，在?班級(jí)中讓他?們幫老師打?掃衛(wèi)生，為?班級(jí)做點(diǎn)事?，亦即從側(cè)?面說明老師?重視他們，?看得起他們?，沒有遺棄?他們。他們?的心里總會(huì)?有小小感激?。正所謂親?其師，而信?其道吧!在?談心、交往?的過程中，?要把學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣吸?引過來，可?進(jìn)行有關(guān)學(xué)?習(xí)的交談，?用行動(dòng)去證?明你作為老?師的是從心?里面想他們?學(xué)好。（?四）結(jié)對幫?助，齊抓共?管充分發(fā)?揮家長學(xué)校?的管理作用?，與家長多?聯(lián)系齊抓共?管，促其進(jìn)?步。另外，?給予他們特?別的幫助，?選擇一個(gè)學(xué)?習(xí)尖子生和?他們結(jié)對，?進(jìn)行一對一?地幫助，并?且做到教師?在課后對他?們進(jìn)行輔導(dǎo)?。（五）?持之以恒，?鞏固習(xí)慣?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個(gè)階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進(jìn)生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對這?項(xiàng)十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，反?復(fù)抓，抓反?復(fù)，因勢利?導(dǎo)，使后進(jìn)?生保持不斷?前進(jìn)的勢頭?。十年樹?木，百年樹?人，我相信?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化過程中?，只要遵循?教育規(guī)律，?了解學(xué)生心?理，從他們?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，持之?以恒，就一?定會(huì)有所收?獲。一、?師幫生教師?在后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作中起?著導(dǎo)和演的?雙重作用。?蘇霍姆林?斯基說過：?教育才能的?基礎(chǔ)在于深?信有可能成?功地教育每?個(gè)兒童，我?不相信有不?可救藥的兒?童、少年或?男女青年。?每一位教師?都應(yīng)深信這?一點(diǎn)。1?、抓重點(diǎn)我?擔(dān)任多個(gè)班?英語教學(xué)的?現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)?校實(shí)際無法?改變，我要?擔(dān)任___?_個(gè)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，實(shí)際操作?起來真的很?困難。因此?，應(yīng)抓住重?點(diǎn)，先幫助?那些在短時(shí)?間內(nèi)容易轉(zhuǎn)?化過來的學(xué)?生，然后再?幫助其他的?學(xué)生。2?、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美?國心理學(xué)家?威譜.詹姆?斯有句名言?：人性最深?刻的原則就?是希望別人?對自己加以?賞識(shí)。表面?上，后進(jìn)生?表現(xiàn)出一副?無所謂的態(tài)?度，其實(shí)，?他們比其他?學(xué)生更渴望?得到老師的?表揚(yáng)。我們?可以從這一?點(diǎn)入手，讓?他們的閃光?點(diǎn)全部展現(xiàn)?出來，并適?時(shí)表揚(yáng)，讓?他們對自己?有信心。?3、補(bǔ)弱點(diǎn)?每一個(gè)后進(jìn)?生的情況各?不一樣，有?的是因?yàn)橹?力問題，多?次的失敗使?他們對自己?失去信心;?有的是非智?力問題，只?是習(xí)慣較差?，自覺性不?強(qiáng);還有的?是因?yàn)榧彝?問題。教師?可針對具體?情況，對癥?下藥。由于?我任課多、?帶班多的特?點(diǎn)，接觸學(xué)?生的時(shí)間是?少之又少，?這里主要講?講如何發(fā)動(dòng)?學(xué)生的力量?，幫助作好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?二、生幫生?1、師徒?結(jié)對首先把?優(yōu)生和后進(jìn)?生的名字羅?列出來，讓?他們自由進(jìn)?行師徒結(jié)對?，為了讓學(xué)?生重視，我?應(yīng)把師徒結(jié)?對的名單打?印上墻，并?定好激勵(lì)制?度。2、?制定計(jì)劃接?著就是制定?計(jì)劃，如一?個(gè)月內(nèi)，師?徒共同的目?標(biāo)是什么？?具體的做法?什么？都一?條一條寫下?