小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會

泰安師范附屬小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會

程家峰

201*年10月9日，我參與了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小進行的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的同課異構(gòu)活動。通過傾聽五位優(yōu)秀教師的，讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念。在一天的聽課里，觀摩了幾位教師的小學數(shù)大學同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，對家教材的鉆研都有自己獨特的見解。下面是我個人聽課的一點淺薄的看法。

各位教師講課獨具特色，藝術(shù)性很強。特殊是劉萬元教師的整個教學過程，他的這節(jié)課沒有強迫，不算喧鬧，一切看似簡簡潔單，但學生的思維狀態(tài)自然活潑，參加熱忱非常高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氣氛，使學生有劇烈的求知欲望，積極主動參加到探究新知的活動中。使學生對原來枯燥的數(shù)學教學，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動了學生的心情，營造出活潑的課堂氣氛。在本節(jié)課中，他大膽地放手讓學生依據(jù)已有的生活閱歷去探究，去發(fā)覺。讓學生時刻感受自己是學習的仆人。學生在這樣的活動中積極思索、大膽操作，且爭先搶后地上臺呈現(xiàn)自己，既熬煉了學生的動手、動口力量，又培育了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探究的價值。

山師大附小泰安分校的隋天龍教師在新授《分數(shù)乘分數(shù)》的過程中，沒有單一地把今日所要學習的內(nèi)容直接出示給學生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學學問變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探究活動，使學生在一種動態(tài)的探究過程中自己發(fā)覺分數(shù)的根本性質(zhì)，從而體驗發(fā)覺真理的曲折和歡樂，感受數(shù)學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創(chuàng)設了一種“猜測驗證反思”的教學模式，以“猜測”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜測試驗操作、驗證猜測質(zhì)疑爭論、完善猜測等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。

在這一過程中，學生不僅學得歡樂，而且每個學生的共性也充分得到了進展，為學生的長遠進展奠定了良好的根底。柯教師設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新學問，并讓學生在練習中有所提升，組織學生自己爭論尋求解決的方法，表達了自主學習。在這五節(jié)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注意從學生的生活實際動身，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中肯定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的教師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

201*.10.09

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小學數(shù)學同課異構(gòu)聽課心得體會

201*年11月22日，我有幸參與了“肥城市小學數(shù)學第三屆同課異構(gòu)課堂教學觀摩研討會”，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學數(shù)學教師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。下面我談談自己的體會。

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，表達于生活。教師作為學生學習的引導者為學生供應活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活閱歷來編材。與生活貼近的學問，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也表達出教學面對學生，面對生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中常常見到的，使學生感到數(shù)學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培育，也實現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學化。”

2、在這5節(jié)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

3、精彩的導課特別重要。講課的教師幾乎都細心設計了課堂導入，像袁輝教師，就以學生親身經(jīng)受的興趣小組的活動場景導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參加教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、教師評價要準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都留意了準時評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和鼓舞不斷，同時也準時訂正學生的行為習慣。這些看似微缺乏道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

總之在這次活動中，上課的教師都能依據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生奇怪、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思索，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚興趣。在今后的教學工作中，我肯定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學閱歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯