第頁共頁最新大班下學期的個人總結(7篇)大班下學期的個人總結篇一在新學期開場的時候，我分到了中二班和最有經歷的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在承受這個任務時我就下決心把工作干好。經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。這學期我們園內的活動比擬多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、親密配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集材料，閱讀專業書籍，努力進步自己的理論程度。辛勤的勞動終于換來了累累碩果。我積極參加時事政治理論的學習，以不斷進步自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，進步依法從教的程度，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、保護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。〔一〕扎實抓好教育教學工作工作中虛心向從事幼兒教育經歷豐富的老師學習，觀摩其他老師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出實在可行的月方案、周方案，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的興趣性，增加幼兒的理論操作活動，以游戲為根本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育理論進展反思，找出問題的癥結，改良教育的方式、策略等，收到了一定的效果。〔二〕全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒我們兩位老師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立才能一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立才能方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我效勞意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒可以更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以進步幼兒的自立才能，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少局部幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析^p原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。在教學方面，幼兒更是在原來的根底上有了不同程度的進步，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手答復下列問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，保護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。〔三〕家園工作家園聯絡是保證。在工作中，我經常與家長保持聯絡，理解幼兒家庭教育環境，通過家園聯絡表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反應孩子在家的信息，使家長與老師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。大班下學期的個人總結篇二本學期，我班級結合自身特點，通過不斷的學習、反思、總結經歷，較為有效的開展了一系列工作。在認真領會深化學習貫徹《新綱要》精神的同時確立新的開展目的，實際工作中繼續做好。對于大班的孩子來說，在幼兒園也生活了三年的時間，作為老師我們應為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入學前班打好根底，作為老師需根據幼兒的實際情況進展有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入學前班。在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作：一、本班情況分析^p〔一)幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，二位老師觀察到，我們班級的孩子思維活潑，承受才能較強，性格開朗、活潑，富有個性。從整體看人際交往才能及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別幼兒在常規方面還存在一些問題(比方：進餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等〕傾聽的習慣需要加強。其次，孩子們之間互相學習、自主性、決策才能等方面有待進一步培養。局部幼兒動作開展和動手才能需個別輔導。數學邏輯智能，推理運算才能方面還需多培養。雖然存在一些問題，但整個班級幼兒風貌積極向上、有禮帽、有愛心。〔二〕幼兒人數：全班總人數x人，其中男孩x人，女孩x人，平均年齡在四歲半左右。〔三〕老師情況分析^p及分工合作：班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園對話的溝通工作，負責協調班級內外部關系，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發，負責開展教學內容。保育老師：工作耐心、細致，積極鉆研幼教經歷，能較好的執行幼兒園各項衛生保健制度，注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，保障了班級衛生工作協調有序進展，并負責針對班級衛生保健情況進展觀察記錄。二、班級經營〔一〕班級經營文化：真誠、尊重、關愛、合作〔二〕班級經營目的：1、培養孩子間的互相學習、自主性和決策的才能，建立一個共同討論的團體。2、營造一個充滿愛的班級氣氛，讓幼兒有平安感，培養幼兒的責任感，并形成初步升學前班的意識。3、繼續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性才能的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目的和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園對話互動網。〔三〕詳細的分工及措施。在整體合作中我們將明確目的，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。詳細措施有：1、每周五中午進展交談，共同總結一周的工作情況，找出好的方法與缺乏；2、每個星期與家長溝通一次〔形式不限〕三、本學期幼兒重點才能的培養a、培養幼兒的責任心責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養。如：讓幼兒整理自己的衣服、書包、幫助老師倒垃圾、當稱職的值日生等。b、培養幼兒良好的學習習慣1)注重幼兒傾聽習慣的培養傾聽就是細心聽取別人說話，擅長傾聽是一個人不可缺少的修養。學會傾聽不但能正確完好地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要理解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，老師創造時機與孩子進展有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。提供傾聽的時機。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽，提供傾聽時機。2)培養規那么意識與執行規那么的才能。包括：認識、理解教育環境中的有關規那么。養成按規那么進展活動的習慣。養成按指令統一行動的習慣。學習制定活動的有關規那么，形成規那么意識。3)培養任務意識與完成任務的才能包括：認識到對決定了的事是必須完成的。養成認真做事的習慣。學習一些執行任務的技能。大班下學期的個人總結篇三又要學期末，回憶半年來的工作，我深深地感到，老師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕老師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進展反省，虛心承受，并以更高的標準來要求自己。孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶；在半日活動中我努力配合主班和生活老師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、平安為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合萬老師排練六一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的奧運鼓娃得到了班內家長的一致好評。而我們老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大健美操。看著孩子們興奮、快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。空余時間，我還經常在網上閱讀幼教方面的網站，以理解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的時機，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。在手、足、口蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了手、足、口病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也屢次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也屢次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。做為一名幼兒老師，我在時刻關注災區同胞的同時，也想到這難道不是對孩子進展隨機平安和愛心奉獻教育的時機？我給孩子們講了災區兒童的生活狀態，讓他們更加珍惜如今的幸福生活，并上網查閱了地震后應對的相關資料，利用上課時間專門說給孩子們聽，隨后，哀悼日組織孩子進展默哀儀式時，我又詳細講解了默哀的意義。“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與理論，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多缺乏之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。大班下學期的個人總結篇四又是學期末，回憶半年來的工作，我深深地感到，老師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。半年的集體生活，讓孩子們學會了許多，也進步了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的經歷教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現“園丁”的本色。俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕老師，有時在工作中可能存在考慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都會進展反省，虛心承受，并以更高的標準來要求自己。孩子們做作業時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫助他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶；在半日活動中我努力配合主班和生活老師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、平安為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力配合吳老師排練六？一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的團體操得到了班內家長的一致好評。而我們老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、快樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，如今我深化的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。”空余時間，我還經常在網上閱讀幼教方面的網站，以理解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習的時機，因為我知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。在手、足、口蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也屢次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也屢次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。“三人行必有我師”，在教研活動中，我認真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。通過這一次次的自我反思與理論，我覺得只有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。通過這一學期的工作，我在其他同事的幫助下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多缺乏之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜歡，還有著宏大的開展潛力。如今，我已經融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團結在幼兒園的這個大家庭里，希望為幼兒園的開展奉獻自己的一份力量。大班下學期的個人總結篇五這學期工作又完畢了，本期我在《綱要》精神的指導下，認真施行了本班的教育教學方案。在施行過程中，我認真落實各項教學活動，較好的完成了本期教學任務，獲得了必須的成效。現總結如下：一、對幼兒進展了操作習慣的培養1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。我班經過一學期的強化訓練，孩子們已純熟的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書喪失。二、游戲式的教學活動在課前我認真分析^p教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造考慮、解決問題”的潛力為主旨，活動以“游戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在簡單、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經歷，建構完好的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探究，追求知識的興趣和良好品質。個性是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進展學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，進步了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。透過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步進步了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的根底。三、親密的家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或無視，更該擔負局部的職責。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的開展。四、獲得的成果1、孩子們對數學活動非常感興趣，明白數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克制數學活動中的困難，相信自己的數學潛力。3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。4、孩子們主動自學的潛力進步了，能用多想法、多方法、多形式解決問題的潛力，具有創造考慮的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈愿望。作為一名普通的幼兒園老師，因為愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。因為愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的安康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打根底的教育，我們應在教育中不忽略每一個環節，以《綱要》精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質，讓愛溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子安康快樂的成長！大班下學期的個人總結篇六我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教，圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質開展，特總結如下：一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利施行。為了讓孩子有一個合格、安康的體格。我們老師互相配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。老師典范作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深化積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因此約束自己的行為。并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進展平安防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進展了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經歷中，為今后學習生活打下良好根底。二、大膽嘗試探究，引導幼兒生動活潑，主動學習教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分開展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得開展。在全面學習和貫徹新綱要理論主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探究才能”的研究。根據幼兒的開展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用途大》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的機密》等為幼兒創造了廣闊的探究空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的進步了幼兒科學探究的興趣和才能，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷理論積累經歷。早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進展早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃重的興趣，閱讀才能有了很大的進步。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完好的語言給老師們留下了深化的印象。在美術活動中，我們將訓練的目光從簡單的構圖、著色轉化成幼兒自主想象。在教學上打破了以往步驟、示范教學法，讓幼兒自主去觀察，老師只是一個引導者鼓勵幼兒大膽的進展構圖，對于幼兒的作品經常給予肯定。在這種氣氛下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運用有著很大的進步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個幼兒獲得了較好的成績。通過對《主題課程》學習、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學習、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動發現問題”引起了我的考慮。幼兒的學習是在主動與環境互動中構建的，老師要努力轉變角色定位，做幼兒學習活動的支持者，合作者引導者。三、架起家園合作教育的橋梁幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。”由此可見，家長工作是非常重要的。我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務、要求和內容，宣傳育兒知識；還向家長展示近期主題網絡圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學問多”，我們班將增設一個“食品店”進展角色游戲，請您幫助我們搜集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的要求。針對幼兒出現新情況、家長的疑慮，我們進展家訪和定期預約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進展了一次預約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商量解決方法，最終找出了孩子的原因。被醫院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的情況，為孩子調整了座位，并給予特殊照顧。家長對我們的工作表示了深深的感謝。為了及時準確的促進家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯絡本”，上面記載了幼兒表述每日所學的內容及幼兒在家表現。對有針對性的問題我們及時進展反應，并以此為根據，加強個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡送，片片言語拉近了我們之間的間隔。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……四、注重個體開展，因材施教老師工作的原那么就是平等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、開掘孩子身上的“閃光點”，促幼兒在自身程度上得到開展。藍潘雅怡是從大二班轉到我們班的，剛來時膽子很小、性格內向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多方法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發現孩子在珠心算上有一定根底，于是我們抓住孩子的特點，平時對于孩子的珠心算常給予肯定，增強了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使才能得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯絡中包含深情地說：“豆豆的進步，是兩位老師辛勤培育的結果，太感謝了……但仍有缺乏之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點傷。且未能及時將情況告知園領導，而造成嚴重后果，也使得了我們兩位老師做一次深化檢討。一學期轉眼即逝、回憶過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面才能得到了進步，老師程度也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協助下，班級的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續努力改良工作中的缺乏，加大家長的工作和幼兒常規工作的力度，注重個別轉化教育，大膽理論探究新的教育形式，用新型教育理念指導理論，促進孩子安康、和諧的開展！大班下學期的個人總結篇七當畢業歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對我們的深情，當他們朗讀起畢業詩，要展翅高飛的時候，回憶三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從如今開場，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下面就本學期的班級工作做如下總結：一、常規管理常抓不懈俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我在開學初就考慮的問題。根據班內存在的幾個缺乏，我著重開展以下活動來促使良好班級常規的形成：1、抓好過渡環節的管理，防止時間的隱性浪費，如：午餐前開展學兒歌或猜謎活動，詳細做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一那么謎語。這樣既防止了孩子的無所事事，又學到了一些好的東西；每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然后一起復習當天所學的兒歌或者歌曲。2、增設學習性的活動區域，“識字區”“古詩墻”“棋類區”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。3、實行“組長負責制”，讓幼兒學習自我管理，培養幼兒的責任感與集體榮譽感。4、加強個別教育，針對局部孩子的淘氣好動，在排隊和游戲時我特別關注他們的一舉一動，及時進展個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規。二、幼小銜接豐富多彩本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我效勞等這些都是幼小銜接工作要做的內容。結合“走近小學”的主題活動，帶孩子們去實驗小學進展參觀，參觀小學的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有一定的理解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我經常布置一些簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大局部幼兒可以較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹小學的生活，舉行了整理書包比賽。本學期，邀請在小學任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學數學課，是幼兒提早體驗小學的學習，效果非常好。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。1、張老師負責每周開展一次數學活動，認真分析^p教材，精心選取合適本班幼兒的教材內容開展活動，認真上好每一節課。通過活動，班里的幼兒對10以內各數的的組成加減運算都能根本掌握。2、每周二下午開展古詩教學。我們并不強求孩子必須學會多少首古詩，也不要求孩子可以完全地掌握古詩意義，只是希望他們可以在潛移默化之中受到中國傳統文化的熏陶，為幼兒一生的修養打下良好的根底。在同伴面前展現自己的本領，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞臺。請幼兒來當小老師，教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開拓了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了進步。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很