危險化學品企業安全監管重點解讀貫徹落實國務院關于進一步加強企業安全生產工作的通知的實施意見危險化學品企業安全監管重點危險化學品企業安全監管重點解讀貫徹落實國務院關于進一步加強企業安全生產工作的通知的實施意見近年來規范性文件《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》(國發(2004)2號)《山東省人民政府關于進一步加強安全生產工作的決定》(魯政發(2004)13號)《濱州市人民政府關于進一步加強安全生工作的決定》(魯政發(2004)15號)重點:1.安全生產費用、風險抵押金、安全標準化2.建立安全生產事故控制指標體系3.明確提出安全生產實行“一票否決”近年來規性文件o《山東省人民政府關于進一步加強安全生產管理工作的通知》(魯政發(2006)66號)重點:1提出了以人為本、科學發展理念2.明確企業建立定崗定員制度、安全助理3.明確事故處理的四不放過原則o《濱州市危險化學品安全生產發展規劃指導意見》(濱政辦發【2007】48號重點:提出規劃控制自主學習，顧名思義，即自己主動地學習，也就是憑借個人的學習，也能取得顯著的學習效果。于學生而言，愈早培養自主學習的能力，?ρ?生日后的發展就愈發有效，尤其是對于農村的小學生來說，學習條件較為艱苦，學習設施也相對比較落后，而且師資水平也不太高，所以農村的孩子更應該盡早培養自主學習的能力，為以后的發展創造良好的條件，奠定扎實的基礎。農村小學教師要注重培養學生自主學習的能力，引導學生學會自主學習的方式，極大限度地發揮主動學習的優勢。一、培養主觀能動性在教學的過程中，教師要不斷地變換教學方式，激發學生學習的興趣和熱情，培養其學習的積極性和主動性，使學生主動地融入課堂學習，積極主動地配合教師的教學。例如：講解《竊讀記》一課時，首先要求學生仔細品讀課文，通過學生自主學習，抽學生回答文章的主要內容，要求學生口頭闡述，根據學生的回答，再叫其他學生進行補充，以此方式反復操練，推敲文意，體會小作者讀書時所經歷的精神上和身體上的復雜感受，跟隨作者淺嘗竊讀的百般滋味，體悟小作者對讀書的熱愛和對知識的渴望，感受她通過主動學習、主動讀書而獲得的幸福感和滿足感；通過對本篇課文的深入探討，鼓勵學生自主學習，培養學生學習的主觀能動性。二、激發學生學習興趣在傳統教學中，學生的主體地位被削弱，學生參與課堂的積極性普遍不高，學習興趣更無從談起，課堂效率明顯低下。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”若要學生主動自覺地學習，就要教給學生有效學習的方法和策略，培養學生自主學習的能力，讓學生掌握高效的學習方法，成為學習的主人。因此，教師可以根據教學內容，合理地創設教學情境，使學生走進課堂，真正融入課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生勤思多問，引導學生主動探究，自覺地完成學習任務，培養學生的創新意識，養成自主學習的習慣。例如，在《走遍天下書為侶》一文中，學生根據教師的引導，通過仔細品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，以書為伴，享受著學習的樂趣。所以，學生要養成愛讀書、愛學習的好習慣，也要主動改變自己的學習方式，通過對自己學習能力的認知，找到最合適自己的學習方法，主動探索發現問題，分析解決問題，促進綜合能力的發展。三、培養良好的學習習慣在農村小學，很多學生處于無人監管的狀態，小孩子的學習習慣不是很好，沒有形成一定的規律，對今后的學習與發展非常不利。良好的習慣是一個人的財富，而良好的學習習慣則是一個學生成功的關鍵因素之一。俗話說：“活到老，學到老。”學習是永無止境的。然而，學習的好壞不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的，要循序漸進，日復一日，年復一年，養成良好的學習習慣，然后再培養自主學習的習慣。學生良好學習習慣的養成，與教師的引導、督導和指導是密不可分的，通過教師的幫助，才能有效地培養良好的學習習慣。在學習的過程中，教師要根據學生的學習能力、個性特點、成績好壞來給予他們學習的要求，鼓勵學生合作探究，小組互動，形成團隊合作，加強合作意識，從而提高學生學習的能力，進一步培養學生聽說讀寫各方面的自學能力。四、多邊互動學習課程改革的深入，使得教學方式日益現代化。不可否認，當今社會越來越提倡新穎的教學方式，而且提倡師生互動和生生之間的多邊互動，這就要求教師在課程的設計和實施的過程中，著重培養學生學習的積極性和自覺性，培養學生學習的主觀能動性，加強學生自主學習的能力，在教學中盡量提供給學生足夠的時間，讓學生自主學習，探討研究，交流互動，互相借鑒，彼此幫助，相互學習，使學生成為學習的主體，通過教師的指導，掌握自主學習的要領，總結出學習的重點和難點，憑借自己主動學習和探索，發現問題，提出問題，并解決問題。另外，掌握課前預習、勤思多問、朗讀背誦、重要筆記、課后復習、自我檢查、自我糾正、自我反思等一系列的學習方法，學生就能夠積極主動地學習新知，掌握要點。農村孩子見識較少，很少上過各種輔導班，大多數學生沒有家長輔導，學習方法欠缺。因此，教學中教給學生學習的方法非常有必要和重要。教學時應根據教材內容、小學生的年齡特征及已有知識，加強課前預習，讓學生通過自學、合作學習、操作實踐、大膽質疑等具體活動提高自主學習能力。五、現代化教育手段輔助教學傳統的教學模式，是以教師為主體的教學模式。那種灌輸式的教學方式，使得課堂教學顯得毫無生氣，因為那種單一而枯燥的教學方式沒有任何的趣味性，學生的學習興趣也不能被激發。對于學生的學習方式而言，傳統的教學方式是老師運用粉筆進行知識的講解，教師的思維影響學生的學習思維，思考方式也遵從教師的教學方式，學生的發散思維能力具有一定的局限性，一定意義上影響了教學質量。而現代教育方式著重要求課堂運用現代電子信息技術，使用電腦、投影儀等現代化工具。知識的了解和學習的主體再次回到了學生身上，學生自己掌握知識，教師則起輔助作用。而且，借助網絡平臺，運用多媒體教學，不僅能激發學生的學習積極性和主動性，也能讓小學課堂教學變得愈加生動形象，還能豐富課堂教學，使原本單調的課堂教學變得趣味十足，從而極大限度地激發學生的學習興趣和熱情。尤其是對于農村的小學生而言，通過借助多媒體，將圖片、動畫、影像等設計在教學課件中，不僅有助于提高學生學習的主動性，還能拓寬學生的知識面，使學生憑借信息技術了解大山外與眾不同的、多姿多彩的大千世界，滿足學生的好奇心，從而掌握更多的知識，學到更多書上學不到的東西。這在一定程度上提高了學生自主學習的能力，增強了學生的認知水平。綜上所述，自主學習順應新課改的變化，要求學生培養自主學習的能力，自覺主動地去學習，改變了傳統的被動的學習方式，使學生不再機械學習，不再因完成學習任務而被迫學習，而是因愛好學習而自主學習。所以，農村小學教師在教學的過程中，要改變傳統的單一的教學方式，激發學生的學習興趣和熱情，培養學生學習的主觀能動性，發揮學生主動學習的優勢，使得學生通過自主學習，養成良好的學習習慣，鍛煉自主學習的能力，并掌握高效的學習方法。在小學階段的學習中打好扎實的基礎，在以后的學習中會發揮極其重要的作用。微信是由騰訊公司推出的一款具有即時通訊功能的軟件，具有即時接收和發送語音、文字、圖片等信息的功能，還可以在朋友圈中分享自己的故事。高校學生作為走在時尚前端的新型人才，自然也成為了微型用戶的主體。而微信在為高校學生提供高效的信息傳播方式的同時，也在不知不覺的改變著高校學生的生活與學習方式。高校學生的工作方式也因微信而變得有些不同了。筆者將針對微信與高校學生的關系，談一談在微信環境下高校學生的工作創新。1.微信與高校學生現如今，微信已經成為了高校學生生活中不可或缺的一部分。似乎離開了微信，學生的生活就不再完整。根據調查研究發現，大學生與微信的關系主要呈現出以下幾個方面。1.1微信主力軍據相關調查顯示，大學生是使用微信最早、使用微信人數最多、使用頻率最高的人群。這主要是由微信的特性與大學生的生活方式造成的。微信作為即時通訊軟件，具有各種各樣新奇的文字圖片傳播方式，能夠給人提供快捷方便的交流體驗。使用者還可以通過“搖一搖”、“漂流瓶”等方式去結識陌生人與附近的人，通過條件查找結識與自己興趣相近的人。如此眾多而又新穎實用的功能，自然成功的吸引到了大片的用戶。隨著現如今生活水平的提高，大多數大學生都擁有了屬于自己的智能機，而微信作為一個如此方便快捷的交流軟件，也成了大學生們的手機必備。又由于使用微信交流僅花費上網流量產生的費用，并不會產生額外的通信費用，也成為大學生們選擇并使用微信的理由。同時微信提供的“朋友圈”功能，使得微信成為了一個展示自我的平臺，這也極大的滿足了大學生們急切與人分享生活的虛榮心。綜上原因，大學生自然成為了微信用戶的主力軍。1.2熟人交際盡管微信提供了“搖一搖”、“漂流瓶”等結識陌生人的功能，但熟人交際依舊是大學生微信交往的主要部分。據調查顯示，大學生的微信好友來源有84%的手機通訊錄和QQ上較為熟悉的好友，通過好友推薦的不太熟的好友占好友的15%，而完全不認識的陌生人僅占好友的1%。同時，大多數大學生了解微信的方式是朋友推薦。1.3微信環境微信是一款完全免費的軟件，用戶無需花去任何費用便可以使用微信全部的功能。盡管微信不是第一個打出“免費”旗號的手機即時通訊軟件，但由于其與QQ掛鉤，并真正的實現了完全的免費。使得微信在與飛信等免費通信軟件中的較量中取得了很大的優勢。加之騰訊推出的一系列好玩有刺激的手機游戲也都需要微信賬號作為運營基礎，因此獲得了許多熱愛游戲的大學生們的喜愛。使微信在短時間內擁有了數量巨大的用戶群，但用戶數量大便意味著管理較為困難，龐大的用戶群帶來的不僅僅是更多的好友，還充斥這許多詐騙信息與虛假消息。這些方面也影響了大學生們的用戶體驗，甚至有些人在網上行騙，嚴重擾亂了網絡治安。大學生作為年輕的一代，具有極強的包容性。微信作為一種新的信息傳播方式，很快便與電話、短信一起變為了大學生日常聯系的主要方式。并對日常的高校學生工作產生了影響。人們不再拘泥于發短信通知對方，而會說加個好友吧，或者說記得經常關注微信公眾平臺等。通過這些方式去分享消息，公開活動內容。既節省了通訊費用，還能把通知的消息變得更加具體，更加精彩。比如可以通過在朋友圈發動態的方式，將活動的內容用圖片和文字表達出來，這樣活動的效果也就一目了然。使學生對活動的了解更加生動具體。2.微信與高校學生工作創新由上文可以看出微信作為一種即時的通訊方式已經深入到大學生們的生活中，大學生在生活學習中使用微信的頻率也呈不斷上漲的趨勢。傳統的學生工作似乎已不太適應時代的發展。這便為利用微信開展學生工作提供了可行性，結合調查結果與目前的形式，筆者提出了以下幾點高校學生工作的創新方式：2.1強化高校學生工作團隊高校學生工作的開展依賴于學生工作團隊，一個學生工作團隊的優劣直接決定了學生工作能否順利展開并取得理想的效果。在微信環境下開展學生工作，必須打造出一批綜合素質較高的學生工作團隊。首先應從學生團隊的思想工作做起，通過思想教育打造出一批具有奉獻精神的優秀學生工作者，不至于在微信的多流文化中迷失方向，被“拜金主義”、“利己主義”所污染。其次，要加強學生工作者的工作能力。在微信環境下，必須能夠熟練的使用各種軟件，及時了解最新信息，關注學生們的動態。當然，還應該提高學生工作團隊的創新能力，不至于與時代脫節。這樣才有利于了解學生，以便更好的開展學生工作。2.2新型的工作方式高校學生工作者主要是要提高同學們的思想認知、管理大學生活的基本事務以及為學生們以后的發展提供一些指導。而微信正好為開展這些工作提供了一個大平臺。在提供思想指導，學生工作者可以從微信聊天、朋友圈中，了解到學生們的思想動態。進而通過聊天的方式與學生們展開溝通，解決學生們面臨的思想難題。也可以通過發動態等方式傳播一些積極健康的文化內容。在管理學生的日常事務上，則可以通過微信平臺發布一些校內通知的相關消息，為同學們提供最新的資訊。還可以在微信展開投票與問卷調查，了解學生們需要什么。在對學生未來發展的影響方面，則可以通過在朋友圈分享國內最新的學術交流信息，提供一些高效的學習方法來實現。2.3創建微信公眾平臺在微信環境下，人們已經可以隨時隨地與所有使用微信的人展開交流，但同時也意味著學生工作者工作量的增大。每一個學生都變成獨立的接收個體，學生工作由點變成網，要解決這一問題，必須建設校內的公眾平臺。微信公眾平臺可以改變傳統的從學校到老師再到學生的信息傳遞方式，大大提高信息傳遞的效率。學生們可以在微信公眾平臺上直接了解到校方發布的最新消息，不至于因了解消息滯后影響自己的發展。2.4重視交流，及時反饋高校大學生作為學生工作的受眾，在高校學生工作中處于被動地位。參與校園工作的積極性不高，進而影響了校園活動的開展。在微信環境下，工作者與學生可以得到更好的交流，學生的主觀能動性增強。因此，學生工作者必須重視學生對學生工作的反饋信息。及時與學生展開交流，為學生提供更好的管理。3.結語在微信環境下，所有的交流都變的容易起來。使用微信作為高校學生工作開展的平臺，將會使學生工作變得更快捷、更高效、更有利于學生的發展與校園建設。因此，必須對高校學生工作展開創新，這樣才能更好融入時代，發展自己，不至于與時代脫節。對于高校工作創新，我們還有很長的路要走。[科]【近年來規范性文件《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》(國發(2004)2號)《山東省人民政府關于進一步加強安全生產工作的決定》(魯政發(2004)13號)《濱州市人民政府關于進一步加強安全生工作的決定》(魯政發(2004)15號)重點:1.安全生產費用、風險抵押金、安全標準化2.建立安全生產事故控制指標體系3.明確提出安全生產實行“一票否決”近年來規性文件o《山東省人民政府關于進一步加強安全生產管理工作的通知》(魯政發(2006)66號)重點:1提出了以人為本、科學發展理念2.明確企業建立定崗定員制度、安全助理3.明確事故處理的四不放過原則o《濱州市危險化學品安全生產發展規劃指導意見》(濱政辦發【2007】48號重點:提出規劃控制近年來頰性文件1.《中共山東省委山東省人民政府關于進步加強安全生產工作的意見》(魯發2008)17號)2.《中共濱州市委濱州市人民政府關于進步加強安全生產工作的意見》(濱發2008)21號)重點:確立了“黨委領導、政府監管、行業管理、企業負責、社會監督的安全生產工作格局。近年來文國務院安委會辦公室關于進一步加強危險化學品安全生產工作的指導意見。(安委辦(2008)26號)山東省人民政府辦公廳關于進一步加強危化學品安全生產工作的意見。魯政辦發[2008]68濱州市人民政府辦公室關于進一步加強危險