砌體結構的檢測怎樣思想，就有怎樣的生活砌體結構的檢測砌體結構的檢測怎樣思想，就有怎樣的生活3砌體結構的檢測本章闡述了砌體的損壞機理及砌體結構檢測的般原則,重點介紹了砌體結構的現場檢測技術主要有原位軸壓法、扁頂法、原位單剪法和原位單磚雙剪法、推出法、筒壓法等砌體結構包括磚砌體、砌塊砌體、石砌體。砌體結構因造價較低在民用多層建筑中得到廣泛應用本章主要介紹磚砌體結構的檢測方法,但亦可供其他砌體的檢測參照。3.1砌體的損壞機理砌體開裂的原因主要有荷載過大、基礎不均勻、沉降和溫度應力的作3.1.1荷載引起的裂縫應力破壞。磚砌的水池、圓形筒倉等構筑物常會發生由于拉應力過大而引起砌體開裂現象。當磚的標號較高而砂漿與磚的粘結力不足時,就會造成粘結力破壞,裂縫沿齒縫開展(垂直開展或階梯形開展);當磚的標號較低,而砂漿強度較高時,砌體就會產生通過磚和灰縫而連成的直縫,這些裂縫多先發生在砌體受力最大或有洞口的部位。彎曲抗拉彎曲抗拉破壞多產生于擋土墻、地下室圍墻和建筑物上部壓力較小的擋風墻上。彎曲抗拉裂縫有沿齒縫和沿直縫兩種形式(圖3.1)齒直轅土壓作用面扶壁圖3.1砌體的彎曲抗拉裂縫作為小學體育教學的重要方法之一，體育游戲有動、有靜，極具趣味性、競賽性、自主性和生活性，符合小學生貪玩、好動的天性，有利于滿足其生理與心理需求，有利于促使小學生切實參與到體育教學活動中。但從某種程度上講，游戲在體育教學中的應用增強了體育教學活動的可變性，其教學活動的安全性、有效性、合理性等必須納入教學組織活動的考慮范疇之中。一、小學體育游戲設計的指導思想與運用原則（一）小學體育游戲設計的指導思想1.小學體育游戲的設計要以基礎動作為主。小學體育游戲內容的制定要符合兒童認知發展規律與生理特點，遵循基礎到復雜的原則，由大肌肉鍛煉發展至小肌肉群鍛煉。同時，參照基礎動作理論模型特點，小學體育游戲內容的設置不應太難，以兒童能夠獨立成功完成體育基礎動作為主，若游戲難度過大，則兒童難以完成教師要求時很可能對體育技能的學習產生厭惡情緒。2.體育游戲的設計要以具有玩耍性為主。兒童在接觸和認識社會的過程中，玩耍是其必不可少的路徑。因此，在設計小學體育游戲內容時，要根據游戲的自由性與自發性特點，設計以玩耍為主導的體育教學內容。（二）體育游戲的運用原則1.針對性原則。體育游戲在運用過程中需根據教學內容、教學目標、教學任務的要求不同而開展，因而具有極強的針對性和原則性。首先，體育熱身準備環節的游戲，要與教學內容相互銜接，以調動學生的積極性與熱身為主；其次，基礎部分的游戲要以誘導學生練習體育基礎技術、技能為主，力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握體育技能，強身健體；再次，課堂中的游戲，要以激發學生興趣、吸引學生注意力為主，其游戲可帶有競賽性質；最后，體育課程結束部分的游戲要以調節學生情緒為主，讓學生身體逐漸恢復到安靜狀態，以投入其他課程的學習。2.趣味性原則。體育游戲的本質特性為趣味性，趣味性能夠充分滿足學生的心理與生理需求。但教師在組織體育游戲內容時要將如下問題考慮在內：第一，游戲動作要靈活多變，內容與形式新穎；第二，在游戲內容中融入競賽因素，讓學生在相互競爭中感知學習的快樂；第三，游戲內容的驚險性要適當，注意保護學生的身體安全，如“障礙跳躍”、“過獨木橋”等游戲其難度不可過大，但要滿足學生的驚險心理，促使其全身心投入教學活動中；第四，游戲內容應盡可能地帶有故事情節，激發學生的想象思維。二、小學體育游戲設計與合理運用的提升策略分析（一）提升體育游戲器材選擇的合理性按照素質教育教學特點，教育計劃的制訂要與小學生的實際發展需求相適應，注重體育游戲選擇的合理性，實現體育教育教學模式的不斷創新。體育器械作為體育游戲設計的必要基礎，必須與小學生的生理和心理發展相適應，滿足教學內容的多樣化需求。例如在小學體育活動中，為增強學生的團體意識，提高其應變能力，教師可合理利用“海洋球、塑料桶”等輔助工具，把學生劃分為若干小組，合理設置游戲中拿球方與接球方這一角色；在鉛球體育運動中，教師可利用裝水的礦泉水瓶或沙袋作為訓練工具，增強學生的彈跳能力，提高小學生頭球的靈活度。（二）營造體育游戲中的情感氛圍在體育教學活動開展階段，教師要根據小學生的認知發展特點及興趣，選擇適宜學生的體育游戲，以此活躍體育游戲教學氛圍。比如在三級跳時，可分別設置若干級別（如30cm、50cm、70cm）查驗學生的跳遠能力，讓學生在循序漸進中提高跳遠技能及跳遠動作規范；或者選擇具有情節內容的游戲，讓學生回憶游戲中與生活相似的畫面，扮演不同的人物，讓學生在無拘無束的氛圍中慢慢領悟體育動作中的潛在規律，突破思維桎梏。（三）創新體育游戲模式愛玩、好動、對事物好奇熱度持續時間短，教師若僅組織同類游戲，即使游戲開始會吸引大批學生，但長時間以后會降低部分學生的游戲樂趣。為此，教師需定期創新游戲模式，在同類別游戲中尋求多種玩法。以“網魚”游戲為例，多角度改編游戲模式，具體改編方式為：首先，教師對魚類角色進行多類別劃分，選推出魚類大王，讓其負責保護小魚不被漁網捕捉；其次，分批次讓更多的小魚參與到漁網搗亂行動中，魚與漁網同等級，使得小魚敢于向漁夫爭斗。如此，在游戲創編過程中，學生可邊玩邊學，在提高對價值觀認識的同時，又可激發小學生的體育學習熱情，促使教師快速完成教學任務。三、結語對小學生的貪玩、好動天性，教師不能一味抹殺，要善于利用這一天性創新體育教學模式，以游戲法吸引學生積極主動地參與體育教學活動，讓學生在玩耍中獲取體育基本知識與技能。有機化學作為一門專業基礎課，對于后續的學習深造有很大的影響。那么，如何創新教學方式，提高有機化學教學效果就變得尤為重要。隨著科技的發展，教學已經不單單是教會知識，更重要的是對于能力的培養，讓學生開拓視野，全面理解化學知識，激發對有機化學的學習興趣，學好理論知識，能夠獨立的分析問題、解決問題是有機化學教學的重要目的。一、學好有機化學的意義有機化學應用廣泛，是化學領域非常重要的部分，是化學工程、制藥工程、食品科學、輕化工程、生物工程、林產化工、高分子材料、醫藥等專業的一門最根本的專業基礎理論課程，與生命科學和人們的生活緊密相聯。只有學好有機化學，了解有機化學的基礎知識和基礎理論，后續才能更好的學習和發展。因此，學好有機化學具有非常重要的價值和意義。二、有機化學教學中會出現的問題1、抽象難懂有機化學的學習范圍廣泛且抽象，知識零散，知識結構不系統，復雜的分子結構、數量龐大的有機化合物，轉化、反應的理論要求嚴格，且抽象難懂，只能靠死記硬背，使學生學習起來無從下手，給學生的學習帶來困擾，打擊學習興趣和信心。2、課時少由于有機化學的復雜難懂，需要大量的課時去幫助學生消化理解。但是目前，高校是為了培養學生的全面發展，大量開設不同門類的課程，使得有機化學的課時變得很少，在較少的課時去使學生更多更深入的理解問題，是教學過程中的難題。三、提高有機化學教學效果的方法1、明確學習目的充分理解學習有機化學對人們日常生活的重大意義。有機化學是基礎，是其它學科的根基，只有學好有機化學，掌握基礎理論知識，才能更好地繼續后續的學習。要充分的掌握知識、理解知識、運用知識，才能成為現代社會高素質的科技人才。只有使學生明確學習目的，才能有更好的激發學生的學習信心和動力。2、創新教學方式因材施教，把適合社會科技發展的新知識、新理論同教材相結合，使授課更賦予感染力和吸引力，使課程更生動形象，使枯燥單一的課程更容易被學生接受。注重能力的培養，讓學生多做練習，給學生以更廣闊的思維空間，使學生更直觀的了解學科，更熟練的掌握知識，更系統的把知識串聯在一起，讓知識更加的條理化，使學生可以更好地領悟知識的前后連接，培養學生總結的能力，進行更系統的學習。引導學生主動的鉆研，掌握更多的方法，了解更多的知識。布置一些可以鍛煉學生自主學習、能夠創新思維、不斷探索的開放式習題，來充分調動學生的學習熱情，理論聯系實際，更積極主動的投入到學習中去。3、充分利用教學工具充分利用化學實驗，來激發學生的動手、創新能力。通過實際操作來驗證知識原理，能夠熟練的掌握實驗技能，創造性的運用理論，使學生更直觀的獲得知識，更好的進行研究性學習。4、激發學習興趣教學時用平實易懂的語言，多層次，多角度的分析這門學科，增加教學的趣味性，使學生處于課堂的主導地位，使學生對知識記憶更深刻，掌握更牢靠。降低學生對有機化學學科的抵觸與恐懼，建立起學習的信心，激發學習的興趣，才能使學生更好地學習有機化學這門學科。5、建立科學的學習方法引導學生建立科學的學習方法，要求學生學習時變被動為主動，加強課前預習，增強求知的欲望和興趣，增強自身的學習興趣。注重創新性研究，學會舉一反三，能夠發現問題并解決問題。加強課后復習，增強學習的主動性，不斷地進行探索。只有刻苦、努力，不斷鉆研，才能更好地掌握有機化學，為明天的學習做好鋪墊。四、結束語有機化學是一門非常基礎且重要的學科。有機化學的學習對后續的發展有極大的影響和意義。所以，創新教學方式，提高教學效果變得非常重要。教學中，要使學生明白學好有機化學的重要性，增加學生對有機化學的求知欲望，要創新授課方式，使課程更加的生動，加深學生對有機化學的認識和了解，開拓學生的學習思維，使學生建立科學的學習模式，不斷的激發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，只有學生對這門學科產生了興趣、才會愿意去學習，去掌握有機化學的知識。相信通過不斷的改革和創新教學方式，一定會大大提高教學效果，使有機化學這門學科更加深入的被學生學習和理解。3砌體結構的檢測本章闡述了砌體的損壞機理及砌體結構檢測的般原則,重點介紹了砌體結構的現場檢測技術主要有原位軸壓法、扁頂法、原位單剪法和原位單磚雙剪法、推出法、筒壓法等砌體結構包括磚砌體、砌塊砌體、石砌體。砌體結構因造價較低在民用多層建筑中得到廣泛應用本章主要介紹磚砌體結構的檢測方法,但亦可供其他砌體的檢測參照。3.1砌體的損壞機理砌體開裂的原因主要有荷載過大、基礎不均勻、沉降和溫度應力的作3.1.1荷載引起的裂縫應力破壞。磚砌的水池、圓形筒倉等構筑物常會發生由于拉應力過大而引起砌體開裂現象。當磚的標號較高而砂漿與磚的粘結力不足時,就會造成粘結力破壞,裂縫沿齒縫開展(垂直開展或階梯形開展);當磚的標號較低,而砂漿強度較高時,砌體就會產生通過磚和灰縫而連成的直縫,這些裂縫多先發生在砌體受力最大或有洞口的部位。彎曲抗拉彎曲抗拉破壞多產生于擋土墻、地下室圍墻和建筑物上部壓力較小的擋風墻上。彎曲抗拉裂縫有沿齒縫和沿直縫兩種形式(圖3.1)齒直轅土壓作用面扶壁圖3.1砌體的彎曲抗拉裂縫(3)軸壓和偏壓破壞。軸壓破壞主要發生在獨立磚柱上經繼受壓破壞是磚砌體結構最常見和最具危害的破壞。當在磚砌體上支承梁時,梁的有效支承長度a0=4h(h為梁高),其合力作用點大體在04a0處。當梁的合力作用點偏離下部承壓柱或墻的形心時,就會造成偏心力,在偏心力作用下,砌體的承載能力比軸心受壓明顯降低些外類磚墻磚柱的高厚比較大時,砌體發生縱向彎曲,砌)局部受壓破壞。這類破壞通常發生在受集中力較大處,如梁的端部。312地基不均勻沉降引起的裂縫地基發生的不均勻沉降當超過一些限度后,會造成砌體結構的開裂。通常又分為以下兩種情況中間沉降較多的沉降(又稱盆式沉降)對軟土地基將從底層開魏中部索浸篷時賓冪點是下層的裂縫寬度較大2)一端沉降較多的沉降。當地基軟硬不均,部忿位于巖層,部分位于士層時容易發生這時房屋蔣沿頂部開始出現活45°角方向的斜裂楚齊是恧吳駿銎篝膏蔭當不均勻沉3.1.3溫度裂縫在晝夜溫差大的炎熱地區,屋頂受陽光照射溫度上升,屋面混凝土板體積膨脹,板下墻體限制了板的變形,在板的推力下,墻向外延伸,墻體中生拉應力、剪應力,當應力較大時,將產生水平裂縫。在轉角處,水平裂縫貫通形成包角裂縫。水平裂縫包角圖3.2頂層水平裂縫和包角裂縫除頂層的水平裂縫和包角裂縫外,在房屋兩端的窗洞口的內上角及外下角還可能出現因溫度應力引起的八字形裂縫。房屋愈長,屋面的保溫、隔熱效果愈差,屋面板與墻體的相對變形愈大,裂縫亦愈明顯。口如口nn口口外縱墻內縱墻圖3.3內外縱橫:的八字形裂縫32砌體結構檢測的一般原則3.21檢測程序及工作內容砌體結構檢測工作的程序,應按下列框圖進行接受委托調査確定檢測目的確定檢測方法內容和范圍設備、儀測試計算、分析、推器標定測報告3.22檢測單元、測區和測點的布置當檢測對象為整棟建筑物或建筑物的一部分時,應將其劃分析的結構單元,每一結單元劃分為若千個檢測單元每一檢測單元內,應隨機選擇6個構件(單片墻體、柱)作為6個測區個檢測單元不足6個構件時,應將每個構件作為一個測區每一測區應隨機布置若干測點。各種檢測方法的測點數,立符合下列要(1)原位軸壓法、扁頂法、原位單剪法、筒壓法:測點數不應少于1(2)原位單磚雙剪法、推出法、砂漿片剪切法、回彈法、點荷法、射釘法:測點數不應少于3.23檢測方法分類及其選用原則砌體工程的現場檢測方法,按對墻體損傷程度可分為以下兩類非破損檢測方法,在檢測過