61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新興力量的崛起-一輪復習分解新興力量的崛起-一輪復習分解61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。新興力量的崛起-一輪復習分解二戰后的世界格局有學者指出:“二戰后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續,代表著戰后力量均勢的出現和保持。在這種力量均勢被打破之前,兩極格局具有相對的穩定性。但是它又因國際力量對比的不斷變化而受到撼動,并且已受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰。”思考:在兩極格局下,“逐步壯大起來的其他力量中心”指的是哪些力量?兩極格局a翼AZAKHSTAN俄所踏邦歐洲生奧地利多中國安需厚鈉疊形亞大利牙APPLESDAISET大歐洲你M亞洲日非洲拉大洋洲美洲在大力提倡素質教育的今天，學校音樂教育越來越受到人們的重視，也取得了許多有目共睹的成績。但是這些成績更多的是體現在城市，在廣大的農村地區絕大多數學校的音樂教育沒有得到應有的重視與發展，進而影響到了農村學生音樂素養的普及與提高。一、存在的問題1.音樂師資力量緊缺目前農村音樂教師配備數量明顯不足，據有關資料顯示：我國農村共有中小學校90多萬所，其中音樂教師不足10萬人。若按每所學校配備一名音樂教師計算，以目前全國所有的音樂院校的師資能力，還需要60年時間的培養才能滿足這一要求。與此同時，一些音樂院校畢業的學生由于農村條件艱苦，大多選擇留在縣城或城鎮中心學校，而不愿到偏遠的鄉村小學去任教。2.音樂教學重視不夠很多學校仍把守著應試教育這個老門關，把追求升學率作為可行性目標，作為衡量學校教育質量和考核教師工作業績的主要標準，音樂被歸類為每學期的考查科目或是不列為考試科目。音樂成了可有可無的“副課”，成為被學校輕視的對象，音樂教師在學校也成為不受重視的對象。3.音樂教學設施不足在城市音樂課已經融入了許多高科技因素，現代化的多媒體教學設施、電子版五線譜、鋼琴及電鋼琴可以說一應俱全，舞蹈健身器材也是應有盡有。但在農村，有的學校連一架風琴也沒有，更談不上鋼琴、音響及多媒體等現代化教學設備。4.音樂教育質量較差在農村學校，音樂教師很少專職，多為兼職，很多音樂教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差，教學理念落后，缺乏與外界交流學習，音樂教研活動少，教學模式陳舊，把音樂課上成了唱歌課，對于欣賞和音樂理論知識根本不涉及，影響了學生音樂素養的提高。二、主要對策我們知道，音樂感知能力的最佳訓練時間是在六、七歲到十四、五歲（即學齡初期到少年期），這恰恰就是中小學教育階段。在這一階段進行適當的音樂訓練不僅有利于培養學生的音樂能力，更有利于促進學生智力的全面發展。因此，在全面推進素質教育的整體進程中，農村中小學音樂教育是必不可少、也是必須搞好的重要一環。1.高度重視農村音樂教學，努力創造良好外部環境（1）主管部門要重視。主管部門要重視學校之間的均衡發展，可以考慮在資金分配中對農村學校適當傾斜，以加大對農村學校音樂教學設施的投入。同時要適當考慮專業、專職教師的分配，可以采取支教、結對、輪崗等方式，分配些具有音樂專業知識能力的教師到農村進行專職教學，逐步縮小音樂教育在城鄉之間的差距，達到“同在一片藍天下，共同成長，共同進步”的目標。（2）學校領導要重視。作為學校領導，要合理地分派教學任務，充分考慮教師的專業特長，盡量做到人盡其才，從而有效發揮專業教師的個人特長。在學校正常的考核、考級上做到統一標準，嚴格按課程標準執行科目教學，努力改變師生們的“主課”“副課”的偏見，使音樂學科的地位得到應有保證。2.切實加強教師隊伍建設，盡快提升教師的音樂素質在農村學校，一部分教師已經意識到了自身知識的貧乏，但是苦于沒有適當的機會進一步學習；也有一部分教師對于這個問題沒有進行根本的認識，而是自欺欺人地進行著許多錯誤的教法，結果是害人又害己。還有的教師對音樂課本不作深入研究、不認真備課，書中的許多重要的音樂知識都沒有及時、正確地傳授給學生，造成了很多音樂知識的空白。因此，農村音樂教師作為農村音樂教學活動的執行者，必須要從態度上重視音樂課，嚴格把好教學質量關，要具有不斷學習、深化自身專業技能的決心。要清楚地意識到自己的責任重大，自覺地克服一些困難，利用課余或假期自學一些專業音樂知識，不斷豐富自身的專業技能。3.敢于創新用活音樂教材，努力提高音樂教育質量目前的中小學音樂教科書內容大多更適用于城市，對于那些地處偏遠和經濟不發達的農村地區并不十分適合；同時農村學生音樂基礎差，對教科書中的專業內容也很難接受。這就需要教師發揚創新思維，從農村本地實際出發，努力克服客觀上的困難，發揮本土特色或特長。要根據當地文化特點編寫更加適用的教案，適當刪減教材中遠離學生實際生活的內容，加入當地流傳已久大家朗朗上口的民間歌曲或通俗歌曲。要適當調整教學難度，不要一味按照教材要求強制學生接受過難的知識點，五線譜不行就用簡譜。在進行音樂欣賞時可以邀請當地的民間藝人為學生現場演奏樂曲，這樣既生動了課堂教學又加強了民族文化教育，對于許多瀕臨絕跡的民族藝術進行了有效的保護和大量的傳承，使學生們充分了解中華民族悠久燦爛的音樂文化，更加激發他們的民族自豪感，適時進行愛國主義教育。要根據農村特點，帶領學生自己動手制作簡易樂器，這樣的教學既生動又有趣味，教學質量自然就會提高。總之，隨著時代的發展，農村學生對音樂教育的需求已經越來越迫切，改變農村學校音樂教育的現狀已經迫在眉睫。我們相信，在社會各界的高度關心支持下，在音樂教師的辛勤努力下，廣大農村學校的音樂教育一定能夠跟上時代發展的步伐，并在全面推進素質教育、實現教育均衡發展的進程中做出應有的貢獻。引言網絡信息化時代的到來給人們的生活和學習帶來了巨大的改變，網絡電子設備的普及使得信息傳播和獲取的速度空前加快，計算機操作能力成為了一項基本的社會性技能，信息技術學科在初中教學中的比重逐漸上升，人們更加重視對學生計算機操作能力的培養。在初中信息技術教學中培養學生的自主學習能力，首先要注重激發學生的主動參與意識和探究學習意識，增加學生的上機時間和實踐操作的機會，為學生提供良好的自主學習氛圍，從而提高學生的自主學習能力個意識。一、初中信息技術教學中存在的問題傳統教學模式下的信息技術教育，一般都是老師在課堂上單向的傳授學生知識，學生對一些基礎的理論知識都是靠死記硬背學下來的，缺乏動手實踐能力和創新意識，也就導致了學生在學習信息技術知識時缺乏學習興趣，不能積極主動的去參與信息技術的教學。并且學生對信息技術的認識水平不到位，也就影響他們的學習興趣，雖然現在家家戶戶中都會有信息化設備，但是學生在對這些設備的使用和理解上都存在著一定的誤區。例如很多同學都會利用手機電腦等自拍、網購、追劇、打游戲等，但是涉及到相關信息技術知識他們卻相知甚少，而且學生也缺乏時間去研究了解，所以不能正確認識初中信息技術也會影響高中生的學習積極性。二、初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的方法1.創設教學情境，營造學生自主學習的氛圍。興趣是學生學習的內在推動力。著名學者布魯諾曾經說過：“對學習最好的刺激物以及促進物就是學生對該學科知識的興趣。”初中信息技術教學中，教師可以根據學生的學習心理與認知特點來創設一些學生好奇的、生動的情境，讓學生置身其中，誘發學生自主學習的興趣。如在教學“圖片的旋轉以及裁剪”時，教師可以在上這節課之前出示兩張相似的圖片，讓學生比一比誰先找出兩張圖片中的不同之處。由于學生在這個年齡段都有競爭心理，因此學生肯定會集中注意力去尋找其中的不同。當學生找出其中的不同之處之后，教師根據本節課的教學內容向學生提出問題：“兩張相似的圖片中有很多不同之處，如何使這兩幅圖變得一樣呢？”讓學生根據教師提出的問題進行嘗試。這一教學的優勢在于可以有效激發學生的求知欲望，自動參與到課堂中，還可以讓學生自由操作，自己動手尋找解決的辦法，有助于提高學生獲取信息以及處理信息的能力。2.實現各學科的結合，在其他學科中做到自主運用。學習信息技術的目的是讓學生掌握獲取、處理信息的能力和方法，信息技術也應當是學生學習其他學科知識的重要輔助工具。在教授信息技術的過程中，教師應注重與其他學科相結合，不僅可以讓學生了解其他學科內容，發現學科之間的聯系，而且可以幫助學生通過學習其他學科來豐富自己的信息技術知識。比如，結合語文知識《孫權勸學》或其他故事，讓學生以“Flash動畫”的形式表現出來，這樣學生必定會先去了解課文，然后發揮想象，再親自動手制作出動畫。這樣的教學方式，不但讓學生掌握了語文知識，還激發了學生的熱情，提升了自主學習的能力。再如，教學地理課《地球的運動》時，讓學生根據對地球運動的認識，結合所學信息技術知識制作地球運動過程的PPT。教師應將信息技術與其他學科進行完美結合，一方面使學生加深對其他學科知識的理解，另一方面使學生感受到信息技術的強大作用，激發學習熱情，調動自主學習的積極性，對于學生自主學習能力的提升效果頗豐。3.開展合作探究學習活動，在合作中提升學習效率。合作是人類社會發展和進步的重要保障，也是每個學生都應當具備的基本社會技能，為此，在初中信息技術的實踐教學過程中，教師可以鼓勵學生積極進行合作探究學習，提高學習的效率。初中學生在學習信息技術時，由于個體差異性，學生對問題的理解程度和思考角度都不相同，因此，教師應該增強學生與學生、學生與教師之間的互動交流，以便在溝通中共同進步，協同發展。例如：在進行“創建網頁”的教學時，教師可以采用分組教學方式，然后布置“網頁設計”的作業，讓組員共同完成一個主題網頁設計，主題可以讓學生選擇自己感興趣的。同時，小組組長要負責將網頁設計的工作分工，分別將文字撰寫、資料收集、畫面填充等工作分給擅長該工作的同學，以便充分發揮學生的智慧才干。另外，教師還要將學生做的網頁進行展示及點評，點評時要注重評價方式，既要給出網頁制作中的優點，也要適當給予建議，促進學生的進步。學生在小?M合作中，不僅能加強與同學之間的互動交流，增強同學之間的友誼，更能激發學生的自主學習動力。結語綜上所言，良好的自主學習能力和探究性學習意識是學生學好初中信息技術的前提和保障，為增強學生的自主學習能力，在信息教學的實踐過程中，教師可以創設教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；鼓勵合作學習，在培養學生團結協作意識的同時，拓展學生思維；構建網絡平臺，拓寬學生的思維和視野；提倡實踐操作，培養學生的動手能力，進而將信息技術理論知識運用于現實生活中。全面促進學生自主學習能力和探究學習意識的提升。二戰后的世界格局有學者指出:“二戰后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續,代表著戰后力量均勢的出現和保持。在這種力量均勢被打破之前,兩極格局具有相對的穩定性。但是它又因國際力量對比的不斷變化而受到撼動,并且已受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰。”思考:在兩極格局下,“逐步壯大起來的其他力量中心”指的是哪些力量?兩極格局a翼AZAKHSTAN俄所踏邦歐洲生奧地利多中國安需厚鈉疊形亞大利牙APPLESDAISET大歐洲你M亞洲日非洲拉大洋洲美洲新興力量的崛起(20世紀50年代80年代)課標要求令簡述歐洲共同俸的形成令日本成為世界經濟大圓令中國的振興◆不結盟運動的興起令了解世界多極化趨勢在曲折中發畏冷注意1多極化還只是一種趟勢和方向,還是不成熟的國際關糸格局;2多極化趨勢是兩極格局下的多極化趨勢歐洲人的歐洲——歐共體的形成1、形成原因:(1)前提條件:西歐工業生產恢復到戰前水平(2)現實原因:第二次世界大戰使西歐喪失了世界政治經濟中心的優勢地位。(3)根本原因:經濟發展的需要。在經濟的恢復和發展過程中,西歐國家間的聯系日益密切。(4)政治因素:美蘇爭霸的影響。在美蘇兩極格局下受到美國的控制和蘇聯的威脅。(5)思想因素:歐洲傳統的統一思想的影響第二次世界大戰結束初期,西歐經濟一片凋敝,人民生活難以維持。在德國的西方國家占領區,每天配給的糧食僅含有1550卡路里,為正常需要的一半左右。迫于生活壓力,社會上偷竊成風以致科隆的紅衣主教宣布,偷竊對維持生活是必不可少的,不算犯罪。為走出困境,英國一個企業家聯合會發表聲明說:“一切取決于美國人肯予合作的程度。”這形象地反映了當時西歐對美國的依賴。如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下破路的話歐洲的聯合是絕對必要的。沒有政治上的致,歐洲各國人民將淪為超級大國的附庸。必須使聯合起來的歐洲成為第三種力量。這種力量雖然遠不如這兩個國家強大,但是它們在經濟上和政治上都是如此有力,一旦潛在的分歧發展成為嚴重的緊張局勢,在面臨這種威脅時,為了維護和平,它可以在天平上投下舉足輕重的砝碼。聯邦德國總理阿登納歐羅巴。希臘神話中的公主。歐羅巴與萬神之王宙斯相并生下三個兒子,她所居住的大地被命名為歐羅巴。即今天的歐洲大陸從古自今,一個統一的歐洲就是歐洲人的歐羅巴夢。從古羅馬的查爾曼皇帝、法國的亨利四世、拿破侖到德國的希特勒無不曾經試圖實現這個夢翅:康、盧梭、尼采瞢思紀家也把它作為終極理翹。總有一天,到那時,……,所有的歐洲國家,元須丟掉你們各自的特點和閃光的個性,都將緊緊地融合在一個高一級的體里