2020下半年貴州中小學教師資格證面試結構化真題及答案一、知識類【考題一回顧】對于習近平提出的“美育”，你怎么看?【知識鏈接】1.素質教育：促進學生全面發展2.教師職業道德規范：教書育人3.教學觀：關注學科→關注人【參考答案】1、總述習主席強調，美育對塑造美好心靈具有重要作用。我認為，美育是培養學生認識、愛好、創造美的能力的教育，只有做好了美育工作，才能真正實現以人的健全個性為特征的素質教育。2、分述教育不僅是給予孩子一份驕人的成績，更重要的是將其培養成具有健全人格的人，而美感是健全人格中不可或缺的一部分。讓孩子感受美、理解美，有助于激發孩子美的心靈潛力，同時幫助孩子身心健康發展。相反，如果忽視了美育，那么不僅剝奪了孩子感受美好的權力，也忽視了孩子對于真、善、美的心靈需要，不利于其形成一個健全的人格。作為教育工作者，教書育人是我們的天職，這就要求我們對每一位學生進行德智體美勞全方面的教育。要關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。3、總結蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。”如果有幸能夠成為一名人民教師，我會在我的教育活動中盡可能地創造各種機會讓學生接觸美，使學生不僅擁有懂得審美的眼睛和創造美的雙手，同時更擁有能夠感受美的心靈。【考題二回顧】現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?【知識鏈接】1.學生觀：學生在教育過程中處于主體地位2.教師觀：教師是學生學習和發展的促進者【參考答案】1、總述我同意這種觀點。學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。新課程改革的核心理念就是要“以人為本”，即“以學生為本”或“以學生為主體”。2、分述“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會思考、學會學習，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。教師應該對學生采用啟發誘導的教學方法，通過發揮教師的引導作用，促進學生在原有基礎上有所長進、有所創新，體驗到自主學習的樂趣。學生只有在學習過程中處于主體地位，才能充分培養學生發現問題和解決問題的能力，促進學生的全面發展。3、總結針對這個問題，老師方面，應該提高自身教學素養，通過教與學、學與學、以及自我反思，來實現以學生為主體的要求，為學生的終身發展打下堅實的基礎。在教學實踐活動中，教師要特別注意師生關系的和諧，努力成為學生的良師益友。學校方面，要定期組織促進教師專業發展的培訓活動，提升教師隊伍的質量，讓教師成為教育教學的研究者，創新以學生為主的教學方法。二、分析類【考題一回顧】有一名班主任，早上陪學生上早課，中午照看學生午休，上晚課時進行針對性的輔導，你怎么看待該教師的做法?【知識鏈接】1.教師職業道德規范：愛崗敬業;關愛學生2.教師職業素養：道德素養【參考答案】1、觀點我贊同并支持這位老師的做法。這位老師很好的踐行了中小學教師職業道德規范當中的愛崗敬業與關愛學生。也有著極高層次的道德素養，在對待事業上能夠忠誠于人民的教育事業，在對待學生上做到熱愛學生，我們都應該向這位老師學習。2、分析首先，這位老師的做法能夠使學生感受到教師的關心與愛護，從而提高學習效果，融洽師生關系。其次，家長得知教師對于崗位與學生的用心，也能夠更好地配合老師進行家校之間的合作，共同努力，引導學生健康發展。最后，教師的做法能夠實現其自身的職業目標與職業理想，為其他教師樹立優秀的榜樣，為教師光輝形象的塑造添上了濃墨重彩的一筆。究其原因，是該教師從內心深處對其職業有著濃濃的熱忱，對其學生有著重重的責任，這一切都促使該教師去不斷思考“我應該如何去做好我的工作”“我應該如何去關愛我的學生”，只有由內散發出的情感才能讓學生真真切切地感受到教師在日常教學生活中滿滿的愛意，這何嘗不是對學生進行的一場愛的教育。3、實踐如果以后我有幸成為一名教師，我會向這位老師學習，將教師職業道德規范深深地印刻在自己的思想中，并在日常教學過程中不斷去踐行，將學生的事切切實實地裝在心中，作為自己的事，希望也有幸可以為自己的教師生涯畫上一幅美麗的畫卷。【考題二回顧】一名教師過于追求完美，但是學生不能達到老師的要求，于是對老師產生反感，對此你怎么看?【知識鏈接】1.中小學教師職業道德規范：愛崗敬業;關愛學生【參考答案】1、觀點教師追求完美，本意可能是希望培養學生嚴謹的學習態度和良好的生活習慣。無論是嚴謹教學還是嚴格要求學生，都是教師愛崗敬業的表現，這是無可厚非的。但是如果過于追求完美就會變成刻板、一成不變，既不利于學生個性的發展，又容易引起學生的反感。因此，教師對學生一定要做到適度要求。2、分析一方面，該教師可能沒有正確認識到，每個學生都有自己獨立的思想和獨特的個性。素質教育要求教師要正視學生的個體差異，克服按照統一標準和尺度去衡量學生。教師如果過于追求完美，就變成了刻板要求，沒有做到因材施教。另一方面，該教師沒有做到教師職業道德規范中對于關愛學生的要求。一味追求完美，沒有考慮到在這個過程中學生的思想變化和情緒變化，造成了學生對其產生反感的后果。長此以往，將十分不利于學生的身心健康發展。3、實踐第一，學校方面應該履行監管職責，定期加強對教師專業知識的培訓，以此提高教師隊伍的質量。第二，教師應該改變自己的想法，轉變教育理念。將完美主義用于嚴于律己上，而不是強加于學生身上。做到在嚴格要求學生的同時，關愛學生和因材施教，爭取調動每一個學生的積極性、主動性，使他們成為不同領域內各有所長、有所成就的人。三、實踐類【考題一回顧】你班有名學生成績很好，但是其他學生向你反映，這名學生自私冷漠，作為班主任你怎么處理?【知識鏈接】1.學生行為問題：同伴交往問題2.素質教育：素質教育是促進學生全面發展的教育3.班主任職責：組織和培養班集體。【參考答案】1、觀點+分析素質教育中要求要促進學生的德智體美勞全面發展，作為班級的組織者和管理者，更應該將素質教育的理念進行積極的落實與實施。出現題目當中的情況，如果不及時妥善處理好此事，將不利于學生的綜合發展，也不利于后期的教育教學工作的開展，因此，我會及時妥善處理好此事。2、實踐首先，我會在課下尋找合適的時間找到該名學生，先肯定其在學習當中的優異表現，并通過詢問的方式了解其在日常與同學相處交流過程中所存在的問題，再引導學生意識到與同學之間和諧友好相處的重要性，并引導其學會如何與同學相處，讓其樹立良好的行為習慣和同伴交往意識。其次，我會在后期的教育教學工作當中持續觀察該名學生的相關表現，看其行為是否有所改善，如果有所提升，我會對其進行正面的鼓勵及表揚，如果沒有，我會再次與其進行單獨的溝通和正向的引導。再次，我會在班級內開展相關主題活動。讓班級學生意識到團結友好相處的必要性，并且讓該生積極參與其中，加強情感交流，促進班級學生之間建立良好的同伴關系，營造團結友愛的班集氛圍。最后，我會進行工作的自我總結。反思自己在日常的教育教學工作當中是否過于關注學生的成績發展，而忽略了對學生的德育教育，并在后期的工作當中注重對學生的綜合培養，以促進學生的全面發展。【考題二回顧】你班里有一個剛從外地轉來的學生，同學們都讓他值日。作為班主任，你怎么處理?【知識鏈接】1.學生觀：學生是處于發展過程中的人2.同伴交往問題：青少年同伴交往的輔導【參考答案】1、觀點+分析班級里的學生都讓剛從外地轉來的學生做值日，是不遵守班級紀律的表現，同時也體現出他們自身產生了要欺負新來的同學，以“宣示主權”的心理。學生此舉說明他們沒有認識到同伴之間良好交往的重要性，長此以往，不利于良好的同學關系的建立，也不利于學生的身心健康發展。作為班主任，我一定會嚴肅對待，妥善處理，避免類似事件再次發生。2、實踐為了解決這個問題，我將采取以下措施進行解決：首先，耐心和班級里的每一個同學溝通。我會利用課間的時間，依次找到每一個同學進行細致的溝通交流，詢問他們讓新轉來的同學做值日的原因。如果是因為他們就是單純的想要欺負新來的同學，我會告訴他們必須要學會尊重同學，尊重是一種美德，這與相互認識時間長短沒有關系。同時引導他們學會如何正確的與新同學相處，建立和諧的同伴關系。其次，和剛轉來的學生溝通。我會利用課間休息的時間和新來的同學進行溝通，詢問他是否適應現在的學習環境和班級氛圍，請他暢所欲言。并表示我已經和班級里其他的學生溝通過了，他們也已經認識到了自己的錯誤，以后類似的事情不會再發生