第頁共頁最新登鸛雀樓教案中班(10篇)作為一位不辭辛勞的人民老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學程度的進步,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。登鸛雀樓教案中班篇一1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。教學設計：登鸛雀樓教案教學設計好第二課時1出示生字：登，指名分析^p字形，說說偏旁名稱。2指名背誦課文。1出示生字樓依盡人欲窮2引導用生字組詞樓〔樓層高樓樓房鐘樓〕依〔依靠依依依山傍水〕盡〔盡頭用盡盡力窮盡〕入〔進入入門出入〕窮〔窮盡貧窮窮苦〕3教學字形/article/〔1〕指名分析^p字形，說說記憶方法。依和衣比擬，入和人比擬，窮和力比擬，層和云比擬。〔2〕講解欲、登、樓的筆順。4指導書寫欲：樓：1讀一讀，再抄寫山白日千里目海黃河一層樓2根據句意說出詩句〔1〕滔滔的黃河水向大海流去。〔〕〔2〕黃昏的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。〔〕〔3〕要想看到很遠很遠的地方。〔〕〔4〕再登上一層樓。〔〕板書設計：白日依山盡，景〔看〕黃河入海流。欲窮千里目，理〔想〕更上一層樓。登鸛雀樓教案中班篇二九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》1、會認11個生字。會寫6個字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過學習這首詩，使學生初步理解“登高才能遠望”的道理。1、會認11個生字。會寫6個字。2、使學生初步理解“登高才能遠望道理”。生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。1、小朋友們，今天我們來進展古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。2、當學生背到《登鸛雀樓》時，老師引言導入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之煥想道：假如想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。3、介紹黃河。出示cai課件。1、請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。2、請學生用“o”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友請教。3、聽老師范讀兒歌，正音。4、老師領讀兒歌，學生跟讀。5、分小組讀。6、學生試讀。7、同桌互讀。8、抽學生讀。9、自由讀10、齊讀。11、表演讀。1、請學生用“”畫出生字。2、學生自己試讀。3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學習生字。注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。5、小老師教讀。6、叫號游戲。7、用生字卡片開火車比賽。8、擴詞擴句。1、搜集古詩，看誰背得多。2、搜集有關黃河的資料。登鸛雀樓教案中班篇三4．登鸛雀樓教學目的：1。學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。教學步驟：一、導入新課。1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓原址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》〔板書課題〕那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2．〔放課件〕看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。3．指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1．自由讀古詩，讀后想想：〔1〕詩人登上鸛雀樓看到了什么？〔白日依山盡，黃河入海流〕〔2〕看到眼前的景象，詩人想到了什么？〔欲窮千里目，更上一層樓〕2．小組討論、交流上述問題。3．質疑、解疑，重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要發奮向上，不斷進取。四、指導朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。2．指名讀，集體評議。3．同桌互背。4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析^p字形，指導書寫。1．學生在讀準字音的根底上，自己分析^p字形。2．重點指導：入：與“人”的區別。窮：部首是“穴”〔穴寶蓋〕3．指導學生在田字格里書寫。板書設計登鸛雀樓教案中班篇四(一〕復習引入，提醒課題。1．指名背誦《夜宿山寺》。2．學習《登鸛雀樓》〔板書課題〕〔1〕簡介作者。〔板書：王之渙〕〔2〕釋題。鸛雀樓，原址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。〔將學生引入詩境〕〔二〕理解詞句的意思。1．學生默讀詩句，理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。2．小組討論。3．全班交流。4．指其中一組講給其它小組聽。5．小組內互講。〔以上學生活動不少于15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的才能〕第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里老師應向學生講清：鸛雀樓間隔黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。〔三〕反復誦讀，啟發想象，體會詩人的思想感情。1．默讀考慮：這首詩主要寫什么？〔登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法〕〔板書：看想〕哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？〔板書：白日盡黃河流〕2．出示投影，老師指圖描繪。〔這就是鸛雀樓。一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的風光：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。〕3．學生邊想象，邊描繪畫面。4．小組內互相描繪。〔培養學生觀察、理解、想象和表達才能〕5．老師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？〔要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓〕詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？〔板書：站得高看得遠〕這兩句表現了詩人一種怎樣的精神？6．指讀全詩，進一步體會詩人發奮向上，積極進取的精神。7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。〔引導學生領悟哲理，體會詩人發奮向上，積極進取的精神。〕〔四〕指導朗讀、背誦1．感情朗讀全詩。〔自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評〕2．小結。3．背誦全詩。〔五〕識記字形，指導書寫。〔六〕.總結。通過學習這首詩你有什么收獲？〔適時教育學生學習詩人發奮向上，積極進取的精神。〕〔七〕完成課后3、4題。布置作業預習《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯絡上下文理解詞語。登鸛雀樓教案中班篇五1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。3、有感情地朗讀背誦這首詩。1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。2、指導朗讀。1、錄音機、配樂朗讀磁帶。2、掛圖、活動的詩人和太陽。3、田字格黑板。一課時一、激發興趣，提醒課題1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)2、齊讀課題，注意正音。二、解題、介紹作者1、登鸛雀樓是什么意思?2、登還可以說登什么?3、提醒掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。三、整體感知1、聽錄音。2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?四、初讀課文1、要求讀準字音。2、檢查：指名讀后正音。3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。五、學習理解詩意1、學習一二行。(1)指名讀。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。(3)指名說一二行詩意。(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到黃昏的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法。2、學習三四行。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。(2)說說詩句的意思。(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。六、想象詩情1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。七、指導背誦1、看圖練習背誦：指名背，分組背。2、隨音樂一齊背誦。八、作業1、指導寫生字：登、欲、窮。2、抄寫、默寫這首詩。登鸛雀樓教案中班篇六1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦3、初步理解詩的意思兩課時第一課時一、導入新課1、小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？〔《靜夜思》〕2、集體背誦，問：詩的作者是誰？3、今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀4、簡介二、解題，簡介作者登樓之后，他看到了什么？想到了什么？三、初讀指導1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？2、詩人看到了什么？〔1〕教學生字：依，入，指名試讀。怎樣記住依人和入這兩個字的區別在哪里？〔2〕組詞練習：衣〔〕〔〕入〔〕〔〕依〔〕〔〕人〔〕〔〕〔3〕指名讀第一二行詩句3、詩人想到了什么？〔1〕教學生字：欲，窮，目，指名拼讀。誰能想出好方法來記住這些生字？組詞練習：日〔〕〔〕〔〕目〔〕〔〕〔〕〔2〕指讀三四行詩句四、課堂作業1、讀讀、抄抄以下詞語，準備聽寫。山白日千里目海黃河一層樓2、朗讀課文第二課時一、復習提問1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓2、指名朗讀課文二、精讀訓練1、學習第一二行詩句〔1〕仔細觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。〔2〕指名讀第一二行詩句〔3〕出示：依有三個意思：a靠，依靠b按照c順從白日依山盡的依是什么意思？靠白的意思也比擬多，如a跟黑相對b清楚、明白c亮d空白等盡的意思有a完b到達極點c全部用出d所有的等詩中的盡是多少〔4〕想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。〔5〕朗讀第一二行詩句2、學習第三四行詩句。〔1〕詩人想到什么？〔2〕欲窮千里目是什么意思？出示：欲，a欲望b要、希望c需要d將要窮，a貧窮b完、盡c到達極點d推究到底目，a眼睛b看c大項再分的小項d目錄e標題千里的意思是很遠很遠的地方選擇恰當的解釋，想一想，欲窮千里目這句詩的意思還得怎么樣更，a越發，愈加，更加b再，又更上一層樓是什么意思？可見這時詩人還站在哪一層？〔3〕把第三四行詩的意思連起來講一講〔4〕朗讀第三四兩行詩句〔5〕指讀全詩三、朗讀指導1、劃出停頓處2、練習朗讀3、指讀評議四、寫字指導1、須按筆順描紅的字欲，谷的捺改成點樓，左窄右寬，共十三筆2、其他要描紅的`字窮：穴字頭寫的扁而寬3、描紅練習五、課堂作業1、朗讀背誦課文2、用自己的話講這首詩的意思板書：白日依山盡，看黃河入海流。欲窮千里目，想更上一層樓。登鸛雀樓教案中班篇七1.學會本課8個生字.認識"樓,入,雀,依"4個字.2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理.教學重點:學會本課生字,朗讀,背誦課文.一,創設情境1.小朋友,今天我要帶大家到山西玩耍一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的風光.你們知道它叫什么名字嗎(學生答復)2.你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)二,自瀆課文1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那翻開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子.(學生自瀆課文)2.我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽(指名讀,男女生讀,小組賽讀)3.大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧.(學生齊讀課文)三,學生生字1.小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預習得怎樣2.(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)3.每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光輝,如今就請已經準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)4.你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎三,寫字教學1.小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫.2.入:與"人","八"比擬.組詞:入口,出入,進入.樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練.3.指導寫字教學目的:1.理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.2.能說出古詩的意思.3.學會"欲,窮,目,更"4個生字.教學過程:一,復習穩固1.上節課我們已初步領略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進展一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景.(出示黑板)先在心里默讀,2.二,(一)復習引入,提醒課題.(1)簡介作者.(板書:王之渙)(2)釋題.鸛雀樓,原址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學生引入詩境)(二)理解詞句的意思.1.學生默讀詩句,理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞語,再調整一下順序,把意思連起來.2.小組討論.3.全班交流.4.指其中一組講給其它小組聽.5.小組內互講.(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養學生自行獲取知識的才能)第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里老師應向學生講清:鸛雀樓間隔黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思.(三)反復誦讀,啟發想象,體會詩人的思想感情.1.默讀考慮:這首詩主要寫什么(登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內容是詩人看到的哪些詩句的內容是詩人的想法詩人看到了什么(板書:白日盡黃河流)2.指圖(這就是鸛雀樓.一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的風光:夕陽靠著山漸漸地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)3.學生邊想象,邊描繪畫面.4.小組內互相描繪.(培養學生觀察,理解,想象和表達才能)5.老師小結設問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢(要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理(板書:站得高看得遠)這兩句表現了詩人一種怎樣的精神6.指讀全詩,進一步體會詩人發奮向上,積極進取的精神.7.小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導學生領悟哲理,體會詩人發奮向上,積極進取的精神.(四)指導朗讀,背誦1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)2.小結.3.背誦全詩.(五)識記字形,指導書寫.登鸛雀樓教案中班篇八1、通過本課的學習，學生會認11個生字，會寫6個字。2、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3、通過學習這首詩，使學生初步理解登高才能望遠的道理。在本課學習中，培養學生的觀察才能、想象才能、自學才能、邏輯思維才能、朗讀才能和語言表達的才能。讓學生學會書寫6個字，并且要認識11個生字。根據本課教學內容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。本節課運用多媒體輔助教學，來激發學生興趣，引導學生仔細觀察、發散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又打破了難點，從本質上調動了學生主動學習的積極性。一、激情導入師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們快樂嗎?生：快樂。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會朗讀古詩。(學生爭先恐后地舉手參與)師：好極了，下面就請同學們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：(朗讀古詩)師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)間評：老師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，并且學生爭先恐后地朗讀自己知道的古詩，不僅創設了學詩的情境，而且還培養了學生學以致用的才能。二、講授新知1、初讀感知師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)2、檢查讀的效果師：剛剛在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學生認識本課生字狀況)(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)(3)需要讀準、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)3、同桌互相檢查，質疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。)師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。)間評：問題來于學生，答案也應充分相信學生。假如答復不準確，老師再啟發引導，這樣可以培養學生自主發現，自主探究，自主答疑的良好自學才能和習慣。師：同學們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深入的理解。(1)你們想知道這首詩的節拍嗎?請認真聽老師來讀。(2)誰能有節奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。)間評：采用學生互相評議的手段，激發學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗讀有感情、節奏準確、吐字明晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內涵。(1)如今請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現，如：朗讀、表演、繪畫、語言描繪。)間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創設音樂、圖畫、情感互相交融的氣氛，激發學生以各種方式表情達意。(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展示動態畫面《登鸛雀樓》，穩固感知、豐富想象。)6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗風光盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?假如是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗讀，練習背誦)(2)采用多種形式的讀、背。(領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結師：(1)同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美妙景物的喜歡之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。板書設計登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。登鸛雀樓教案中班篇九語文教學突出學生的主體作用，培養創新思維。通過鮮明的圖畫入手，創設情景，營造氣氛，主動探求知識，采用直觀教學、情境教學等形式來激發學生的興趣，《語文課程標準》也提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論”。而后由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗讀，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。1、學會本課的生字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步培養學生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。誦讀詩文，理解其意思，感受其意境感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理掛圖、畫紙1、同學們，我們已經學過了不少古詩，你能朗讀一首嗎?2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)3、(師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?(二)、精讀詩句，悟意明理學習第一行詩句1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的風光，想想什么意思?2、“日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?3、“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)學習第二行詩句1、除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?2、你能說說黃河的流水聲嗎?(生模擬)3、把這氣勢通過讀表現出來。4、師讀：漸漸閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到黃昏的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海過渡：看到如此美麗的風光，詩人產生什么想法呢?學習第三、四行詩句1、太陽從遙遠的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發出宏大的聲響。可是，在遙遠的山那邊，風光是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠更美的風光，該怎么辦呢?讀一下詩文，想一想?2、請仔細觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?3、多少小朋友有這樣的經歷?(板書：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?4、是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當一下小老師?5、(齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?6、這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深入的道理，什么道理呢?(五)、朗讀指導1、老師提個建議，詩歌還要講究韻律，假如掌握了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?2、讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?3、指名讀，師生共同點評、再讀、齊讀。小結：只有站得高，才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。1、古詩是我們的國粹，學習了這篇課文，你懂得了什么?1、我們有時候把許多事情比作登山，如學習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說一說。2、根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。(