2023年小學三年級上冊的語文教案5篇

—小學三年級上冊的語文教案1

《太陽是大家的》

一、欣賞太陽，談話導入

1課前活動：初次見面，送給大家一個禮物，請大家欣賞一首歌。（播放課件）讓我

們帶著一份美好的心情開始我們的語文課。

2.太陽是我們非常熟悉的，你會用什么詞句來描述她呢？（指名說）

Y1：說“陽光燦爛”之類的詞句，偏重情感性。P1：無論是日出，還是日落;無論是

燦爛的朝陽，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美好的享受。大家說的多好

啊!從你們的嘴中流淌出的都是對太陽的喜愛和贊美啊！

詩人薛為民為小朋友寫了一首有關太陽的詩歌，

Y2：說太陽的大、熱等特點及和人類的關系。

P2：是啊，太陽帶給我們光和熱，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我

們來學習一首和太陽有關的詩歌，他的作者是薛衛民。

他想告訴我們一一（指板書，齊讀課題）

二、讀通課文，認識生字。

1.老師已經會背這首詩了，想聽聽嗎？（配樂范背）

2.此時，你想到了什么？（指名說）

Y1：這首詩寫得真美！

P1：是不是有了想讀一讀的沖動？

Y2:我覺得太陽太偉大了。（講到感受到的內容）

P2：不錯，如果呆會兒能通過朗讀把你的感受表達出來，一定更棒！

Y3：老師讀得真好!我也想讀讀（背背）P3：謝謝你的鼓勵，你一定能比老師讀得更好!

3.趕快翻到25課，把這首詩認認真真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。如果，

能試著讀出節奏感，讀出詩的韻味來就更好了。生自由讀文，師巡視。

4.剛才讀得真認真啊!誰愿意站起來讀讀課文?請四位同學分小節讀，，其余同學仔細

聽，呆會兒評一評字音有沒有讀準，句子讀得通不通順。（指名分節讀課文，指名評價。）

5.指2-3人評價。

Y1:學生指出“彤”的讀音

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Pl：你真仔細，我要和你握握手!你一定進行了充分的預習。

Y2：讀音沒有錯誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過老師還想考考你

們。

你知道他單個的時候念什么？（出示卡片：彤）當它在ABB的詞語中怎么念?你教教大

家，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個表示紅的字連在一起那

是什么感覺？（出示卡片：紅彤彤）快讀出你的味道來!大家跟他讀兩遍。指名4-5人

三.直觀感受，美讀第一節。

U讓我們一起來欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧。看（播放課件）

2。美嗎?試一試，能用你的朗讀表達出來嗎？（自由讀）一起來讀。

3。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來背背。

—小學三年級上冊的語文教案2

《一只小鳥》

一、導入。

同學們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學在作文中都描寫了同一種

聲音，是什么聲音呢?聽！（播放：鳥的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽

聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境

的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的

叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這

樣的事卻真的發生了！

這節語文課，老師就和同學們一起來讀讀發生在一只小鳥身上的故事，好嗎？（板書:

一只小鳥；點課件）

二、初讀課文，摸清脈絡。

1、翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準了，把句子讀通順了。

2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學們聽老師來讀遍課文，你畫然段，并試

著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎？（一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小

鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把

它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。）

3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發展順序來描寫的。也就是說先寫了事

情的起因（板書），再寫經過（板書），最后寫結果（板書）。

三、品讀細想，模仿想象。

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1、弄清了課文的主要內容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現實：那就是一只

可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲劇？原因又是什么呢？好心的同學們你們能

在文中找到答案嗎？（回答）你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？

2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第

二自然段，用筆畫一畫，再和同學說一說。一會再告訴大家行嗎？

3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊！

4、哪位同學能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他

的同學和周老師都把自己當做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一

下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧！

5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發生了！一個彈子飛來，打傷

了小鳥，當時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學想想在這一部分你讀明白了

什么呢？

6、哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？

此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當時的那種急切、

悲傷的心情呢？同學們試試。

7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）

我們看了心也會碎的!你能試著讀讀這一句嗎？

8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子

正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們怎么可以？怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受

到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

四、拓展延伸、情感升華

1、故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家說說?如果讓你跟那些打

小鳥的孩子們說兩句話，你會跟他們說什么？

2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥，我們應該怎么做

呢?請同學們看這個動畫片，然后再說說。

3、教師激情結語，引出“請愛護鳥類和人類共同的家園一一地球”主題升華。

小學三年級上冊的語文教案3

《三月桃花水》

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，

第3頁共8頁

感受課文的整體美。

2、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣

詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

3、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。

第一課時

一、課題導入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春

水

二、初讀課文，自學字詞，整體感知

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、字詞檢測

3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

4、完成書后思考題，把握文章結構

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對全文的總結，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

第二課時

【教學預設】

一、詞串欣賞

從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達出詞語的意思，并能發現每組詞語的特點。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙

第三組：應和、低語、談心、催促

二、精讀感悟

用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣

的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。

（一）學習第二小節

1、學生自讀，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩歌第二小節上做的一些筆記，如在—小學三年級上冊的語文教

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案4

《一面五星紅旗》

導學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒

無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對“我”

的敬重和理解。

第二課時

一、激趣定標。

1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;—年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅

旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學生各抒己見。

3、在一位身處異地的一留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學習一

篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

4、出示導學目標（學生齊讀。）

二、自學互動，適時點撥。

互動一：初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

互動二：讀課文，理清課文脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

互動三：品讀課文，讀中感悟。

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方

讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

第5頁共8頁

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趣趣超超地向外走去。忽然，我摔

倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

三、測評訓練。

在括號里填上恰當的量詞。

一（）鮮花一（）小鎮一（）紅旗

一（）面包店一（）小河一（）巨石

四、總結課文，升華情感

學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意

義。

小學三年級上冊的語文教案5

《一面五星紅旗》

學習目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無

人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”

的敬重和理解。

第1課時

一、創設情景，揭題導入

1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;—年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅

旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學生各抒己見。

3、在一位身處異地的—留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學習一

第6頁共8頁

篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？(五星紅旗)

2、匯報交流，列出標題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方

讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趣趣超越地向外走去。忽然，我摔

倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的—留學生呢？

面包店老板：...

記者：這位一留學生，你想對面包店老板說些什么呢