滲透愛國主義教育─《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

（2）小組內(nèi)交流，篩選出課文的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。（3）每組派一名代表，向全班匯報(bào)小組的篩選結(jié)果，讓其他組補(bǔ)充完善。（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)出課文的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，并給每部分加上小標(biāo)題。［設(shè)計(jì)意圖：通過自讀自悟和集體交流的方式，讓學(xué)生在閱讀中感知課文的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作交流能力。同時(shí)，通過教師的點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。］三、深入探究，理解句子1.教師解釋“有志不在年高”等句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在課文中的作用。2.學(xué)生自主探究，找出課文中其他類似的句子，并理解其意義和作用。3.小組內(nèi)交流，分享自己的理解和感受。［設(shè)計(jì)意圖：通過深入探究句子的意義和作用，讓學(xué)生更加深入地理解課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力。］四、讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合1.小組內(nèi)分工合作，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小繪本或漫畫，表達(dá)自己對小英雄雨來的理解和感受。2.每組派代表進(jìn)行展示，并向其他組提問和交流。3.教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)、多交流，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。［設(shè)計(jì)意圖：通過讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。］五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)課文的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)：背誦生字，復(fù)述課文，完成小繪本或漫畫設(shè)計(jì)。［設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。］2.剔除格式錯(cuò)誤并改寫后的文章：本節(jié)課主要講述了小英雄雨來的故事。在這個(gè)故事中，我們可以看到雨來展現(xiàn)出了游泳本領(lǐng)高、上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生等品質(zhì)。這些品質(zhì)也被概括為“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”等小標(biāo)題。當(dāng)我們閱讀這個(gè)故事時(shí)，我們可以深刻地感受到雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。例如，當(dāng)雨來掩護(hù)交通員和敵人斗爭時(shí)，他的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。此外，雨來的機(jī)智勇敢也在故事中得到了體現(xiàn)，他像踩著風(fēng)一樣逃離敵人的追捕，展現(xiàn)出了機(jī)智和勇敢。最后，通過自主閱讀和小組討論，我們可以深入了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容。我們可以從整體上了解到這個(gè)故事的大意，也可以從連接語中搜尋信息點(diǎn)并圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生提高略讀能力，提高閱讀實(shí)效。同時(shí)，我們也可以通過課內(nèi)和課外的拓展活動(dòng)，更好地理解和學(xué)習(xí)這個(gè)故事，例如向雨來學(xué)習(xí)什么、閱讀資料袋、講述小英雄雨來的故事等。最后，我們可以寫一篇讀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和體會(huì)。本篇文章是一份教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過閱讀《小英雄雨來》這篇文章，感受到雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，并聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育。同時(shí)，通過閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。此外，課后還設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)，以加深學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷是為了體現(xiàn)略讀課文教學(xué)