第4頁共4頁2023?年期中考?試總結心?得范文?考試成績?下來，令?我大吃一?驚!以前?認為考試?必須會是?全班甚至?是年級第?一名的我?，在試卷?發下來之?后，第一?反應是呆?若木雞!?我的總分?____?分，全班?第___?_名，年?級___?_名!?我認真看?試卷，英?語，數學?倒不錯，?可語文…?…一言難?盡。語文?成績沒有?上一次測?試好，看?了一下試?卷，都是?書本上的?知識，我?沒有用心?去記，沒?記牢!?我此時此?刻站在_?___中?，只感到?大人對我?的期望和?我自我的?信心在消?失，消失?。回想起?大人們對?我的期望?，回想起?大人們對?我遇到困?難時幫忙?我度過難?關的耐心?，回想起?大人們對?我的關懷?……我腦?袋“嗡”?，一下子?炸開了!?整個世界?用鄙視的?眼光看著?我，并且?毫不客氣?地嘲笑我?。世界突?然沉寂了?，恍然間?，我的另?一種信心?戰勝了我?的絕望-?-這是一?次期中考?，還沒到?期末考試?呢，我的?機會還是?很多很多?的呀!!?古人不是?說過失敗?是成功之?母嗎圣人?千慮可有?一失呢!?我立刻茅?塞頓開，?心中的大?門緩緩打?開了，一?絲明亮的?光射入了?我心中…?…人生?道路不會?一帆風順?的，人們?難免不會?遇到困難?與挫折，?不一樣的?人會用不?一樣的看?法來對待?他們!!?應對困難?與挫折，?大致有三?種人：?第一種是?膽怯懦弱?的人。他?們一旦遇?到挫折和?困難，就?放下目標?，結果一?事無成。?第二種?是意志不?堅定的人?，他們在?困難面前?拼搏一陣?之后，取?得一點點?成績之后?便很滿足?于已有的?成績，或?者是在突?發的困難?面前屈服?，不能克?服新的困?難，放下?目標，放?任自流。?第三種?人意志堅?強，有堅?定的信念?，他們勇?敢應對挫?折困難，?不達目的?誓不罷休?，他們會?將絆腳石?變成墊腳?石，從而?經過努力?到達成功?的彼案!?202?3年期中?考試總結?心得范文?（二）?在期中考?試之前的?一段時間?里，我沒?有好好地?把握住時?間，雖然?說在考試?前幾天，?有不懂的?問題也知?道問老師?，抓緊了?復習，可?是已經晚?了。不然?我一定可?以考得更?好。再?看看整張?試卷。語?文方面，?我前面的?基礎和閱?讀做得很?好，只扣?了兩分，?但作文卻?扣了有八?分之多，?這和我平?時不注重?好詞號段?的積累有?很大的關?系。英語?方面，我?的閱讀能?力有待提?高……?數學考了?____?分，雖然?我沒有拿?到卷子，?不知道錯?在什么地?方，但我?每到考試?的時候總?因緊張而?很著急，?為此，我?想出了幾?個辦法。?1.解?答題時，?不要急于?下筆，要?先在草稿?紙上列出?這道題的?主要步驟?，然后按?照步驟一?步步做下?來，不忽?略每一個?細節，盡?量把每一?道題都答?得完整;?2.平?時多做一?些不同類?型的題，?這樣就會?對大多數?題型熟悉?，拿到試?卷心中就?有把握;?3.適?當做一些?計算方面?的練習，?讓自己不?在計算方?面失分。?我想如果?我能做到?我以上提?到的這幾?點，我一?定能把考?試中的失?誤降到最?低。因此?，我一定?會盡力做?到以上幾?點的。?媽媽鼓勵?我說，一?次考試考?的好與不?好都沒有?關系，只?要你能找?出錯的原?因，克服?不良習慣?，以后加?倍努力，?學習成績?就能保持?在前列。?經過反思?，使我知?道了學習?不能松勁?，只要一?松勁，學?習成績就?會一落千?丈，一發?不可收拾?。20?23年期?中考試總?結心得范?文（三）?時光的?轉輪又一?次指向期?中考試，?每位教師?對自我的?學生都滿?懷期盼，?這也是對?近一階段?自我教學?成果的一?次檢驗，?心中或多?或少的有?些忐忑。?隨著評?卷工作的?結束，那?顆懸著的?心也隨之?落下，看?著成績單?上那明晃?晃的數字?，我的內?心里多了?些許惆悵?，但更多?的是深深?的思考。?經過一?年的學習?生活，我?對學生有?了進一步?的了解，?誰在哪個?分數段上?我都能猜?得大概。?正是這種?自以為是?的“了如?指掌”，?才疏忽了?很多細節?的變化。?一年級?做卷子時?是由老師?讀題，領?著大家一?齊做的。?而升入二?年級后，?老師不再?讀題，一?切都要靠?學生自我?去分析、?領會。沒?有了老師?的指引，?學生就像?破浪行駛?的小船，?要透過努?力才能找?到方向。?在初步獨?立做卷的?階段，原?先一些靠?老師指引?得高分的?孩子可能?就要滑落?下來。還?有那些注?意力容易?分散的同?學，丟一?兩道題也?是有可能?的。如果?在平時的?練習中，?我能有意?識地培養?孩子獨立?答題的潛?力，有重?點地訓練?學生的理?解潛力，?我想會有?一些孩子?的成績更?理想。?平日里的?聽寫每個?孩子都能?取得令人?滿意的成?績，但為?什么形近?字組詞、?選字填空?還錯得一?塌糊涂呢?每一天的?說話練習?、寫話練?習都在繼?續，效果?也較好，?為什么寫?一句話這?么費勁呢?究其原因?，還是我?在教學時?教的太死?板，指導?不到位。?聽寫時總?是書中課?后的“寫?一寫”，?資料單一?，缺少變?化。題型?不夠多樣?，除了讀?生字，就?是讀詞語?，課堂上?還是要進?行形近字?組詞、選?字填空、?一字組多?詞等多樣?的練習。?在語言訓?練方面，?不能放任?自流，要?進行細致?的指導，?將好的范?例展示出?來，讓所?有的學生?都能明白?好在哪里?，以后自?我如何寫?得更好。?試卷上?除了反映?學生對知?識的掌握?狀況，更?體現了對?學習的態?度。有的?同學卷面?干干凈凈?，字跡工?工整整，?有的同學?的卷子卻?“不堪入?目”，好?的字給人?以舒服的?感覺，字?如其人，?字反映了?一個人的?精神面貌?……新課?標中也指?出了書寫?的重要性?