第8頁共8頁幼兒園大班?語言教學方?案經典版?活動目標：?1、理解?詩歌的內容?及詩歌中表?現的春天的?趣味。2?、感受春天?的美，激發?熱愛大自然?的情感。?3、學會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發?對文學作品?的興趣。?5、引導幼?兒在詩歌中?學習，感悟?生活。活?動準備：?課件，三本?書，繪畫材?料。活動?過程：1?、聽著《春?天在哪里》?的音樂進活?動室。美?麗的春天在?哪里?美麗?的春天還在?春姑娘為你?們帶來的這?三本書里。?2、理解?詩歌內容。?(1)出?示第一本書?，這是一本?什么樣的書??(彩色的?書)猜猜書?里有什么??(2)出?示第二本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)誰?在書里笑了??(小朋友?)，小朋友?是怎么笑的??小朋友為?什么笑了??(3)出?示第三本書?，這是一本?什么樣的書??(邊打開?邊問)是?誰在唱歌，?它是怎么唱?的?誰還會?在春天里唱?歌?3、?整體欣賞詩?歌，看課件?。春姑娘?真能干，還?把這三本書?寫進了一首?好聽的詩歌?里，我們一?起聽聽。?4、欣賞詩?歌，感受春?天的美。?詩歌里說春?天是三本書?，是哪三本?書?你最喜?歡哪一本??(1)欣?賞第一段后?提問：你最?喜歡這本書?里的哪一句?話?(2?)春天還是?一本會笑的?書，我們一?起看看(欣?賞)。誰在?春天里笑?了?還有誰?也在春天里?笑了?小池?塘是怎樣笑?的?小池?塘為什么笑??(3)?播發第三段?。提問：你?最喜歡聽書?里誰唱的歌??5、朗?誦詩歌(?1)讓我們?完整地聽一?遍這首春天?的詩歌(再?一次欣賞一?遍)，小朋?友可以輕輕?的跟念，集?體朗誦。?(2)和老?師一起邊看?圖邊念這首?詩歌。(?3)春天可?真美，讓我?們一起用好?聽的聲音來?念這首詩歌?。(4)?游戲：老師?念詩歌的前?半句，小朋?友念詩歌的?后半句。?6、制作封?面，表現春?天的美。?(1)把春?姑娘帶給我?們的三本書?合在一起就?變成了一本?美麗的春天?的書，我們?一起為這本?書做張好看?的封面，好?嗎?幼兒繪?畫。(2?)幼兒相互?介紹自己畫?的內容。?(3)小朋?友，美麗的?春天已經來?到我們的身?邊，讓我們?一起去找一?找吧!幼?兒園大班語?言教學方案?經典版（二?）活動目?標：1、?掌握詩歌內?容，能有感?情的朗誦詩?歌。2、?會用簡潔的?語言，形象?生動的仿編?詩歌。3?、理解詩歌?優美的意境?，感受幫助?他人的快樂?。4、萌?發對文學作?品的興趣。?5、引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動準備：?知識經驗?準備：教師?在活動前多?引導幼兒多?欣賞有關的?文學作品。?物質準備?：1、多?媒體課件、?下雨錄音、?音樂《動物?狂想曲》?2、創設詩?歌的情境：?提供荷花頭?飾、青蛙頭?飾、大荷葉?、荷葉傘等?活動過程?：一、創?設游戲情境?，激發幼兒?興趣教師?扮荷花姐姐?，幼兒扮演?小青蛙。?導語：(?1)“下雨?了，青蛙們?快到我的綠?傘下躲雨吧?!”(2?)“青蛙們?，雨停了，?讓我們坐下?來休息一下?吧”二、?談話導入主?題提問：?剛才發生了?什么事??荷花姐姐把?什么當作傘?送給了小青?蛙?三、?出示課件，?引導理解詩?歌內容1?、播放課件?畫面，幼兒?觀看。2?、分析理解?詩歌內容：?提問：?(1)“剛?才畫面上是?什么地方??天氣是怎樣?的?”(?2)小雨點?落在地上的?聲音是怎樣?的?(3?)小青蛙用?什么躲雨??誰的綠傘借?給了青蛙??(4)得?到幫助的青?蛙心情怎么?樣?用什么?詞來形容歡?快的心情??四、欣賞?詩歌，體驗?幫助別人的?快樂1、?教師朗誦詩?歌。2、?提問：(?1)想一想?青蛙“呱呱?”的唱歌聲?好像在說什?么?(2?)小雨點的?“滴嗒嘀嗒?”好聽的伴?奏聲是送給?誰的?(?3)為什么?要送給荷花?姐姐?五?、學習詩歌?1、整體?朗誦，提出?要求：聲音?自然、好聽?，有感情。?2、再次?朗誦，討論?：“你最喜?歡詩歌里的?哪一句，為?什么?”?3、分組朗?誦，啟發幼?兒用動作表?演。六、?編詩歌1?、提問：下?雨時荷花姐?姐還會把綠?傘借誰??2、出示動?物圖片及背?景，引導幼?兒仿編。?3、分組仿?編，鼓勵幼?兒與同伴討?論交流。?4、分享創?編內容。?5、討論：?“平日生活?中你幫助過?誰，心情怎?樣?”七?、延伸活動?鼓勵幼兒?將創編的詩?歌畫下來，?在區角活動?時，說一說?，演一演。?幼兒園大?班語言教學?方案經典版?（三）活?動目標：?1、感知、?理解詩歌，?學習用輕柔?、優美的聲?音朗讀詩歌?。2、嘗?試根據詩歌?的結構進行?仿編，表現?詩歌美好的?意境。3?、學會有感?情地朗誦詩?歌，大膽參?與討論。?4、萌發對?文學作品的?興趣。5?、引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活。活動?準備：1?、布娃娃和?搖籃各一個?;2、圖?片：藍天、?星星、大海?、小魚、花?園活動重?難點：重?點：感知、?理解詩歌優?美的意境;?難點：根?據詩歌的結?構進行仿編?。活動過?程：1、?創設情境。?(1)播?放搖籃曲，?感受曲子優?美、寧靜、?溫馨的意境?。(2)?讓幼兒說說?：聽了這首?樂曲，你想?做什么??(3)鼓勵?幼兒學習用?自己的手臂?當搖籃，隨?著音樂搖娃?娃睡覺。?2、初步感?知詩歌。?(1)朗讀?詩歌，提問?：“詩歌里?有哪些搖籃??搖籃里哪?些小寶寶??”(2)?教師根據幼?兒的講述一?邊出示相應?的圖片，一?邊朗讀。?3、進一步?感知、理解?詩歌內容。?提問：?(1)為什?么說藍天是?搖籃?(?2)為什么?說大海、花?園、媽媽的?手是搖籃??(3)教?師帶領幼兒?一起完整地?朗讀詩歌。?4、根據?詩歌結構進?行仿編。?(1)仿編?第一段。?在藍天這個?搖籃里。除?了搖著星寶?寶，還搖著?誰呢?教師?根據幼兒的?講述，帶領?幼兒根據詩?歌原有的結?構仿編。?(2)教師?帶領幼兒完?整的朗讀一?遍仿編的詩?歌。5、?朗讀詩歌《?搖籃》引?導幼兒一起?隨著音樂用?輕柔的聲音?完整地朗讀?詩歌原文和?仿編的詩歌?。幼兒園?大班語言教?學方案經典?版（四）?設計意圖：?《綱要》?指出：“語?言能力是在?運用的過程?中發展起來?的，發展幼?兒語言的關?鍵是創設一?個能使他們?想說、敢說?、喜歡說、?有機會說并?能得到積極?應答的環境?。《果醬小?房子》以他?形象生動的?圖片，為幼?兒創設了一?個想說、樂?說地寬松環?境。再加上?故事中所述?之事都是幼?兒能夠理解?和接受的，?而且過程中?情節的發展?符合幼兒的?智力發展，?符合大班幼?兒語言獲得?的水準。正?是由于這一?點，所以我?大膽決定開?展此次《果?醬小房子》?的教學活動?。一、活?動目標欣?賞故事，感?受故事中果?醬小房子的?趣味。喜?歡并嘗試創?編故事結尾?，樂意和同?伴一起學編?。二、活?動重難點?重點：理解?作品故事情?節以及房子?為什么會變?色。難點?：鼓勵幼兒?大膽想象，?續編故事。?三、活動?準備：字?卡-小房子?;背景圖?一幅，熊哥?哥、熊弟弟?圖片;一?首快節奏的?音樂;印?有小房子輪?廓的畫紙，?人手一張;?蠟筆__?__盒、_?___張桌?子。熟悉?各種不同顏?色的蔬果醬?和不同風格?的房子。?四、活動過?程：(一?)出示小房?子，引題。?我們生活?的周圍有很?多房子，有?沒有哪幢房?子讓你覺得?特別有趣的?，或者你印?象很深的??(二)出?示背景圖，?邊講述邊提?問。1.?出示圖片”?熊哥哥“這?是我的朋友?熊哥哥，它?在樹林里發?現了一幢有?趣的房子，?我們一起去?看看吧。?2.邊講述?邊提問：?小房子的香?味可能是什?么?熊哥?哥發現