小學數學教研組發言稿

尊敬的各位領導、老師，我很榮幸代表中心小學數學教研組發言。作為教研組長，我為我們的教研組感到自豪。首先，感謝指導我們工作的鎮教研室、學校教導處和教科室的領導，還要感謝我校所有的數學老師，是他們的不懈努力，我們才有機會被評上先進教研組。我們組中有2名市學科帶頭人、5名市教學能手、6名市優秀課獲得者，主持及參與省、市、縣數學實驗研究的有近20人，發表和獲獎論文幾十篇，是一支積極進取的群體。教研組結合我校的實際情況，依據開學初制定的教研組計劃，堅持以課堂教學為教研主陣地，積極落實小學數學課程標準，堅決貫徹縣三環節教學模式，以課堂教學質量為目標，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以教研活動為平臺，在合作交流中提升全組教師的課堂教學水平，使我校數學教學質量得到穩步上升，較好的完成了上學年的數學教學工作。下面，我將教研組開展的活動情況向大家匯報：一、抓好教研組的常規管理，扎實有效地開展活動一個教研組的成長和發展離不開制度的管理。每學期初制定教研組計劃時，為了有效的開展活動，我們做到了“定時間、定地點、定人員、定內容”。教研組長、備課組長、骨干教師要以身作則，活動主持人提前準備，其他成員積極參與，使教研活動成為促使全組教師專業化成長的有效途徑。每兩周進行一次教研活動，學習班安排一次理論學習，以課程標準為主要學習內容，組織全體數學老師學習新課標，了解和掌握課程理念及各學段教學要求，為課堂教學指明方向。開學初期，安排骨干教師執教新授觀摩課，學期末安排復習觀摩課，發揮骨干教師的模范帶頭作用，每次活動要求在找優點的同時，要找三條不足和建議，真正做到帶著思考參與活動，達到共同提高的目的。做好外出學習教師的匯報課活動，真正做到一人學習，多人受益。二、開展主題教研，提高研討質量教研組開展了多次主題教研活動，如“如何提高學生數學思維能力”、“如何讓學生喜歡數學”、“數學教學中的課堂管理”等。每次活動，我們邀請市內外的專家學者來指導我們的教學工作，提高了我們的教學水平。我們還邀請一些優秀的教師來分享教學經驗，互相學習，共同進步。通過主題教研，我們提高了研討質量，增強了教師的專業素養，為學生提供更好的教育服務。總之，我們的教研組將繼續堅持以課堂教學為主陣地，以提高教育教學質量為目標，通過教研活動，提高全體教師的教學水平，為學生的全面發展做出更大的貢獻。謝謝大家！教研組通過“課例研究”和“課堂觀察”來提高活動質量，每學期舉行主題研討。去年11月，我們迎接了縣教研室的調研活動，施主任和數學教研員張主任聽了我們的三節數學課，并進行了課后研討。12月份，山東省課程中心的徐潔研究員來調研，我們數學組代表學校參加了調研，徐潔研究員對我們的教研活動給予充分的肯定。在平時的教研活動中，我們也積極開展專題研究，有針對性地、有實效地進行小課題研究。我們數學組以課題統領教研活動，以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺，以骨干引領、同伴互助、自我反思為手段，始終行走在不斷創新、不斷突破的改革之路上。我們構建了“預習反饋——重點探究——匯報交流——拓展延伸——限時作業”教學流程，同時提倡教師在教學中積極探索，張揚個性，形成自己的教學風格，在實踐中反思，在反思中提高。我們加強集體備課，落實“最優化”的教學設計，共同研究教學內容和教學方法，提高教學質量。我們還注重教學評價，通過教學評價不斷調整教學方法，提高教學效果。集體備課的最大優點是可以凝聚集體的智慧。我們一直堅持集體備課制度，從學校的實際情況出發，利用平行班的優勢，要求同年級加強集體備課。總體思路是“集體研討、個人修改、注重反思”。備課時要充分挖掘教材的內涵，對教材進行適當的調整和重組，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。在備課過程中，我們要考慮學生的實際情況，每堂課都要體現小組學習的學習方式，從而在課堂教學中培養學生自主學習、合作學習、質疑創新的能力。我們注重學生學習方式的轉變。過去，學生的學習方式比較單一，主要是通過教師的講解、提問傳授知識，很少有同伴間的合作學習。數學組堅持三環節教學模式和小組合作學習方式的研究，學生逐步有了自主學習的意識，不同年級的學生均具備不同程度的自學能力。課堂上出現了師生互動、生生互動的局面，學習方式開始逐步多樣化，自主探究、樂于展示、善于合作成為主要的學習方式。在預習中，學生能夠慢慢發現自己對知識的遺漏，并在自學中發現問題，使自己聽課時更有目的性。總體上，這減輕了學生的課業負擔，教學質量不但沒有下降，反而穩中有升。在過去的一年中，我們組取得了一些成績，但也存在很多問題，需要我們進一步調整和改正。今年我們教2個班，多數數學老師還擔任班主任、備課組長的工作，給我們的教學