座號2010屆中考語文招生考試解密預測試卷語文（六）注意事項：1.本試卷共8頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。請用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆直接打在試卷上。2.答卷前把密封線內的項目填寫清楚。題號一二三四總分（一）（二）分數得分評卷人一、積累與運用（共28分）1．下列詞語中加點字的注音全對的一項是【

】（2分）A.慰藉(jiè)琴弦(xián)屏障(píng)

叱咤風云(chà)B.解剖（pōu）醞釀（niàng)貯藏（chǔ）茅塞頓開（sài）C.冗雜（rǒng）駑鈍（nú）膽怯（qiè）膾炙人口(kuì)D.剽悍（piāo）稔熟（rěn）干涸(hé)

鮮為人知（xiǎn）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【】（2分）A.萬籟俱寂千山萬壑神色張皇根深蒂固B.駭人聽聞別出新裁不可思義因地制宜C.鋒芒必露不言而喻水泄不通良莠不齊D.刻不容緩鄭重其事川流不息

提心掉膽3．下面句子排序正確的一項【

】（2分）①首先是監測預報，通過衛星云圖和氣象雷達獲取的圖像和數據，能夠預側熱帶氣旋的路徑。②此外也有國家曾經嘗試主動干預。在上世紀六七十年代，美國政府曾嘗試以碘化銀使熱帶氣旋螺旋云帶的水分過度冷卻的方式，人工減弱熱帶氣旋。③但是由于被人工減弱的風暴有太大的不確定性，有時會改變路徑，并迅速恢復能量，所以這項工作并沒有普遍開展。④不過，由于氣象學界對影響熱帶氣旋發展的因素仍未全面了解，預測難以做到萬無一失。⑤還有就是要做好防范措施，例如船只回港進風，對房屋進行加固，必要時疏散人群等等。⑥為了最大限度降低強熱于風暴災害的影響，人們積極展開防災減災工作。A.①③②④⑤⑥B.①③②④⑤⑥C.⑥①④⑤②③D.①②③⑥④⑤4．古詩文默寫。（共8分）（1）予獨愛蓮之，濯清漣而不妖。（《愛蓮說》）（2）安得廣廈千萬間，，風雨不動安如山。（《茅屋為秋風所破歌》）（3）天街小雨潤如酥，。(韓愈《早春》)（4）閱讀古詩詞，我們可以一一品味詩人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識；李白《行路難》中“；”的堅定信念和積極進取的精神；文天祥《過零丁洋》中“；”的為國為民甘愿無私奉獻的情懷，無不深深打動我們的心，使我們的精神得到陶冶。5．名著閱讀（4分）外祖父向她猛撲過去，推倒她，把我抱過去，抱在凳子上。我在他手里掙扎，拉他的胡子，咬他的手指。他狂吼著，夾緊了我，最后往長凳上一摔，弄破了我的臉。我記得他狂暴地叫喊：“綁起來！打死他！……”（1）上段文字選自名著，其中“我”在文中是。（2）上文描寫的是“我”被外祖父毆打的一段經歷。我為什么挨打？請簡述有關情節。6．閱讀下面材料，按要求答題。（共10分）材料一2009年3月墨西哥爆發甲型H1N1流感疫情，造成人員傷亡。疫情現在已蔓延到全球多個國家。A2010年1月2日，衛生部通報，截止2009年12月31日進入冬季，我國本土病例持續增多，聚集性疫情明顯增加。我國的防控工作面臨新的嚴峻形勢。所以，做好甲型H1N1流感的預防工作顯得至觀重要。材料二公共衛生保護工作涉及千家萬戶，涉及到國家建設和發展的大計，因而必須制度化。甲型H1N1流感疫情爆發后，我國對確診及疑似病例進行隔離，并對與之有密切接觸者實施監控，B這一措施有效能夠地防止疫情的傳播。材料三甲型H1N1流感不可怕，只要科學預防，如養成良好的個人衛生習慣，充足睡眠、勤于鍛煉，減少壓力、充足營養；經常用肥皂洗手，就能大大降低被甲型H1N1流感侵襲的機會。（1）結合上述材料共有的話題，從材料二中提取一條主要信息。要求書寫正確、端正、整潔，不超過16個字。（3分）（2）材料一、二中的畫線句有語病，請修改。（4分）A.2010年1月2日，衛生部通報，截止2009年12月31日修改意見：B.這一措施有效能夠地防止疫情的傳播。修改意見：（3）結合三則材料和生活實際，請你就“預防甲型H1N1流感”問題寫一份倡議書，向你所在的班級發出倡議。（60字左右）（3分）得分評卷人二、現代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成7～11題。（共16分）一個魚頭七個味①在朋友家吃晚飯，一盤色香味俱全的紅燒魚剛上桌，朋友已不聲不響地一伸筷，把魚頭夾到了自己碗里。②回去路上，燈火淡淡的小徑上，我不禁有點疑惑：“一起吃過那么多次飯，我怎么都不知道你愛吃魚頭呢？”③他答：“我不愛吃魚頭。”④“從小到大，魚頭一直歸我媽，她總說：一個魚頭七種味，我跟爸就心安理得地吃魚身上的好肉。直到有一天我看到一本書，那上面說，所有的女人都是在做了母親之后才喜歡吃魚頭的，原來，媽騙了我二十年。”朋友微笑著說，聲音淡如遠方的燈火，卻藏了整個家的溫暖。“也該我騙騙她了吧，不然，要兒子干什么？”⑤我一下子怔住了，夜色里這個平日熟悉的大男孩，仿佛突然長大了很多，呈現出我完全陌生的輪廓。⑥不久后的一天，我去朋友母親的單位辦事，時值中午，很自然地便一起吃午飯，沒想到她第一個菜就點了沙鍋魚頭。⑦朋友的話在我心中如林中飛鳥般驚起，我不禁向她轉述了朋友那天說的話。⑧“是嗎？”朋友母親笑起來嘴角有小小的酒窩：“我是真的喜歡吃魚頭，一直都喜歡。我兒子弄錯了。”⑨“那您為什么不告訴他呢？”我問。她慌忙擺手：“千萬不要。孩子大了，和父母家人，也像隔著一層，彼此的愛，擱在心里，像玻璃杯里的水，滿滿的，看得見，可是流不出來，體會不到。”她的聲音低下去，“要不是他每天跟我搶魚頭，我怎么會知道，他已經長得這么大了，大得學會體貼媽媽、心疼媽媽了呢？”⑩沙鍋來了，在四溢的香氣里，我看見她眼中有星光閃爍。?她微笑著夾了一個魚頭放在我碗里，招呼我：“嘗一嘗，一個魚頭七種味呢。”?我看見她眼中有星光閃爍。7．請說說題目《一個魚頭七種味》的含義及作用。（4分）8．朋友不喜歡魚頭，為什么把魚頭夾在碗里？媽媽知道兒子弄錯了，為什么不告訴兒子？（4分）9．第⑨段中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？在表達上有什么好處？請結合文意加以分析。（3分）10．這篇小說講究運用伏筆手法。文章中兒子不喜歡吃魚頭，這其實在前文就埋下伏筆，請從文章中找出來。（2分）11．當代作家余秋雨曾經形容過“成熟”，請結合課文內容，請仿照下面的例子，用一組排比句談談你對“長大”的理解。（3分）例子：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種能夠看得很遠卻又并不陡峭的高度。（二）閱讀下文，完成12～15題。（共12分）于丹①一個人的閱讀要達到什么樣的境界？中國古人說起讀書，按照孔子的說法，就是“汝為君子學，不要為小人學”。何謂君子學，就是讓我們更超乎功利一點，讓我們所學的一切，更多的不要想著實用，而要想著修養。因為一個人，只有內心修養真正有了一種從容淡定，了解自己在這個坐標系上的位置以后，你才不會有起起伏伏的歡喜或者沮喪。我覺得這句話今天仍然適用。今天的人們讀書通常走向兩個極端：一個認為讀書太有用了，一個認為讀書太沒有用了。認為太有用就是讀書能裝飾、提升自己；讀書無用論則認為讀書無法解決一日三餐的生計，讀之何用？其實這兩種論調，都會讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴重剝奪了讀書之樂。②讀書人里面我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲開始讀書，家長通常說陶淵明是讀書的反面教材，大意是，陶淵明“好讀書，不求甚解”，小孩子讀書萬不能像他那樣馬馬虎虎。可我從小學開始就是馬虎，至今也沒有改變過馬虎的毛病。只是隨著年齡的增長，我愈發懂得了陶淵明的境界。其實這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書觀“好讀書，不求甚解”前半部分的意思，卻忽略了“每有會意，便欣然忘食”的妙處。讀書的境界是什么，是讀到兩個字叫“會意”，就是先有所會，懂的不是字面的意思。不是考據一個典故，而是一種悠然心會，就是那種無言之妙，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。他還說讀書之后常自娛自樂寫文章，讀到最后是為了讓自己快樂。所以什么叫君子學、什么叫小人學？其實這也應和了古人的另外一句話，叫做“古之學者為己，今之學者為人”。為己之學，就是說學了是自己的安身之本；為人之學，則是說學問這個東西是拿來送禮的。③讀書前，如果我們換一個思路，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什么，然后讀書讀到豁然開朗。這種閱讀的境界，就太快樂了。最后可以帶來一種狀態，讓我們在充滿各種選擇的時代，自己的心有一點定力。有定力之后，我們的選擇就多一些依據。④在我看來，惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活的元素，也會改變我們生活的態度，讓我們從急功近利中擺脫出來。讓孩子明白，讀書不僅僅是為升學，還與一個人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關。⑤讓我們在生命困頓的時候面無懼色，在生命從容的時候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂，我覺得這就是讀書的最大用途。12．給本文擬寫一個標題。（3分）標題：13．第②段主要運用了哪一種論證方法？請結合文意分析其作用。（3分）14．下面句子中加點的詞語能否刪去？為什么？（3分）今天的人們讀書通常走向兩個極端：一個認為讀書太有用了，一個認為讀書太沒有用了。15．作者說讀書的最大用途是：“讓我們在生命困頓的時候面無懼色，在生命從容的時候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂”。你還能列舉一些名人之語來說明這個觀點嗎？（3分）得分評卷人三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩個語段，完成16～19題。（共10分）（一）=1\*GB3①若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。=2\*GB3②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。=3\*GB3③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節選自《岳陽樓記》）（二）初，公=1\*GB3①之未貴顯也，嘗有志于是=2\*GB3②矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿③，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂④，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。（節選自錢公輔《義田記》）【注釋】=1\*GB3①公：指范仲淹。=2\*GB3②有志于是：這里指范仲淹置千畝“義田”給需要接濟的人。③歿（mò）：死。16.解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）（1）沙鷗翔集（）（2）薄暮冥冥（）17.用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）(1)浮光躍金，靜影沉璧。(2)不以物喜，不以己悲。18.“微斯人，吾誰與歸?”這一反問句，表達了作者什么樣的思想感情?（2分）19.從文段（一）（二）中你體會到了范仲淹怎樣的品質？（2分）閱讀下面一首詩歌，完成20～21題。（共４分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。20．詩中描寫“楊花”“子規”這兩個意象有何作用。21.詩歌很講究煉字。請分析“聞道龍標過五溪”中“過”字的妙處。得分評卷人四、作文（50分）22．任選一題作文。（50分）（1）題目：讓在心底常駐（友情、幸福、感動、善良）要求：①把題目補充完整，除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。在美國科羅拉多州長山的山坡上，躺著一棵大樹的殘軀。自然學家告訴我們，它已經有400多年歷史了，在漫長的生命里，曾被閃電擊中過14次，它都能撐住。但突然有一天，在天氣晴朗、沒有閃電也沒有暴雨的情況下，大樹突然倒了。人們發現，大樹的內部，早已空了，咬空大樹的，是一些用大拇指和食指就能捏死小甲蟲。這些蟲子太小，人們平常根本不會注意，但是，讓人遺憾的是，正是這些被人忽略的蟲子，導致大樹的死亡。要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用（共28分）1.D（2分）2.A（2分）3.C（2分）4.（1）出淤泥而不染（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）遙看草色近卻無（4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海人生自古誰無死，留取丹心照汗青（每句1分，有錯字、漏字、別字該句不得分，共8分）5.（1）《童年》阿廖沙(2)我把祖父的桌布染成藍色了。（每問2分，共4分）6.（1）預防甲流，公共衛生保護必須制度化。（2分）（2）A.“截止”改為“截至”或“截止到”B.“有效”與“能夠”互換位置（2分）（3）格式正確1分，建議合理通順即可得2分。二、現代文閱讀（共28分）（一）(16分)7.含義：既說明了魚頭味道的鮮美，又寫出了一個魚頭中讓我們體會到兒子對媽媽的愛，及媽媽感受到愛的幸福。（2分）作用：題目是文章的敘事線索，是文章中心主旨的依托，吸引讀者。（答出兩條即可，2分）“所有的女人都是在做了母親之后才喜歡吃魚頭的”，他以為媽媽在騙他，他假裝愛吃魚頭是為了孝敬媽媽；媽媽不告訴兒子是因為她從兒子的謊言中感受到了兒子的愛，她不忍心說破這個秘密。（4分）9.比喻。生動形象地寫出兒子對母親的愛很深卻不善表達的特點。10