2019小學校本研修工作實施方案

2019小學校本研修工作實施方案根據普陀區《“十三五”培訓工作實施方案》的要求，結合學校的三年發展計劃以及實際情況，我們以促進教師的發展為本，提高教師的職業認同和教育教學能力。我們將以實踐、反思、再實踐的方式，借助發展性評價等手段，激發教師自覺追求專業發展，打造教育教學綠色質量氛圍，把學校建設成學生快樂成長的家園。按照區教委“為了每一位教師的專業發展”的工作理念，我們以學校工作計劃為目標，繼續圍繞課程改革與素質教育的深化，突出教師繼續教育的主體性、開放性、實效性，以校本培訓為切入點，進一步促使廣大教師轉變觀念，增強素質，提高能力，努力打造一支素質優良、業務精深、可持續發展的具有創新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。在20xx學年，我們將進一步以教研組建設為核心，努力構建適合師生個性、多元、主動發展的課程文化。我們將以學校課程實施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學校特色發展。以下是我們的課程設置：科目一：一、科目名稱：構建適合師生個性、多元、主動發展的課程文化，探究校本教研所屬領域：教學能力領域科研能力領域二、科目簡介：我們將深化校本教研，以落實《學校課程實施方案》為前提，以“輕負擔、高質量”為要求，聚集課堂教學，以穩步提高學校的教學質量為工作中心，從素質教育的需求出發，探索基礎教育的改革之路，以期學生、教師、學校達到和諧而全面的發展。三、課程目標1、總體目標我們將以“輕負擔、高質量”的學校質量改進實施方案，探索“輕負擔、高質量”的教學模式和規律，追求有效教學，不斷提高三十五分鐘的課堂教學效率。我們將采取多元、個性、主動發展的發展策略積極構建學校的課程文化。我們將進一步大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的，加強理論學習，不斷提升教育理念的認識，加強課堂教學研究，促進教研在實踐中的落實。我們還將開展以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，優化教學策略。2、分層目標(1)我們將開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領下，總結實踐得失，課堂教學充分體現課改理念。我們還將結合實際鼓勵教師與區域內外的教育專家、特級教師、名師攀親結對，使自己的專業發展步入快車道。1.在備課方面，備課形式和數量已經達到標準，但備課質量、二次備課和課后反思存在問題。我們需要出臺切實可行的備課檢查制度，并推廣多樣化備課方式，如電子備課和手寫備課，以及修改教案并行，從而在備課上出特色。2.我們的綜合實踐活動評價方案和評價措施得分滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺。因此，我們需要開發并推廣校本課程，如養心閱讀和悅心書法，以提高學生的閱讀和書寫水平，并培養他們的自學能力和情操。3.在教學研究方面，我們的教研制度、教研活動和課題研究等制度得分滿分，但聽課評課和教研成果方面存在差距。因此，我們需要以“注重課堂觀察，促進教師專業發展”為主線，提高教師的教學研究能力，并鼓勵各學科教師積極參與區級和市級研究課。4.作業與輔導方面也是我們的弱項，學生書寫普遍較差，作業本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規范。因此，我們需要制定有關作業與輔導的細則，并加強教師的批改能力和規范化管理。5.盡管我們的課堂教學有一定優勢，但有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科。教師獨立思考和研究的意識還可以，但缺乏集體合作意識。因此，我們需要加強教師的集體合作意識，并提高教師在薄弱學科方面的教學能力。二、研修目標根據學校現狀，我們確定了學校今后的研修目標。(一)總體目標1.實行多樣化備課方式，出臺切實可行的備課檢查制度，并在備課上出特色。2.開發并推廣校本課程，如養心閱讀和悅心書法，以提高學生的閱讀和書寫水平，并培養他們的自學能力和情操。3.以“注重課堂觀察，促進教師專業發展”為主線，提高教師的教學研究能力，并鼓勵各學科教師積極參與區級和市級研究課。4.加強作業與輔導的規范化管理，并提高教師的批改能力。5.提高教師在薄弱學科方面的教學能力，并加強教師的集體合作意識。(二)分階段目標第一階段（20xx年9月—20xx年10月）1.制定學校校本研修實施方案，并成立校本研修領導小組。2.制定養心閱讀和悅心書法的實施方案。3.統一教研活動時間和地點，并制定有關備課、教學評價、教學探究及作業與輔導的相關細則。4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識。5.開始梳理各學科1—6年級的教材。第二階段（20xx年10月—20xx年11月）1.召開校本研修領導小組會議，制定校本研修階段計劃。2.建立課堂觀察制度，并以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業與輔導的細則。4.全面實施養心閱讀和悅心書法校本課程，并將書法課列入學校課程。5.打造一支團結協作、勇于進取的教師隊伍，爭創區級乃至市級教學質量先進學校。在第三階段，即20xx年11月至20xx年12月，學校將全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業發展”的教學研究，旨在改善學生的課堂學習，促進教師的專業發展，營造學校的合作文化，形成具有本校特點的校本研修模式。同時，還將進行反思型、科研型、學習型教師的評比，以進一步提升教師隊伍的整體素質。為了實現校本研修的目標，學校將采取多項措施。首先，將開發校本課程的教材，并開展養心閱讀和悅心書法的成果展示活動。此外，學校還將在市區和學區級范圍內交流校本研修的實踐研究經驗，并鼓勵教師撰寫具有實踐價值的文章，最終結集成冊。其次，學校將搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。這將有助于提升學校的綜合競爭力，提高社會認可度。在研修措施方面，學校將改革備課形式，使備課更加有效。傳統的全部手寫備課占據了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。因此，學校提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。為了備課的規范，要求電子備課及手寫備課均采用統一的教案