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文檔簡介

皇帝的新裝安徒生教學目標

知識目標

1.積累字詞，掌握“炫耀、稱職、滑稽、頭銜、呈報、陛下、精致、勛章、賞賜、御聘爵士、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語的讀音及詞義。

2.了解文章大意，理解文章蘊含的思想內容。

能力目標

1.用連貫的語句復述故事情節，理解寫作思路。

2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。

3.理解童話中夸張和想像的作用，提高閱讀童話的能力。

德育目標

多元解讀童話主題，分析作品的思想意義，在感染和熏陶中培養健康人格。教學重點

1.從語言、心理描寫中感知人物形象。

2.拓展延伸，進行想像思維訓練。

教學難點

對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。

新裝愛1.皇帝2.騙子做3.君臣看4.百姓傳5.小孩揭皇帝老大臣誠實的官員百姓他們為什么會這樣說呢？“難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是件最可怕的事情。”“難道我不稱職嗎？不成，我決不能讓人知道。”“這大概是我不配有現在這樣的官職——但是我決不能讓人看出來。”誰也不愿讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。分角色朗讀揣摩人物心理，把握角色形象。

角色形象及語氣特征提示：

(1)旁白：語氣親切、自然，語調平緩。

(2)皇帝：語調傲慢、神情自負。

(3)騙子：油腔滑調，阿諛奉承。

(4)老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮定。

(5)誠實的官員：故作姿態，語調低沉。

(6)騎士們：隨聲附和。

(7)典禮官：討好皇帝，語調溫柔。

(8)百姓們：不敢說真話，心里明白。

(9)小孩子：天真單純，高聲叫了出來。

(10)小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。

文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。運用本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。作用無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現實生活，反映了封建王朝的腐朽。拓展延伸：1、假如我們也參加

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