海洋自然災害與防范1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。海洋自然災害與防范海洋自然災害與防范1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。日考綱要求1.海洋環境問題與保護:風暴潮、海嘯的成因、危害及應對措施,海洋主要污染物的來源及其對海洋環境產生的危害,保護海洋生態環境的主要對策。2.海洋權益:內水、領海、毗鄰區、大陸架、專屬經濟區和公海的概念;我國海洋國情的基本特點,維護我國海洋權益的重要意義,建立和維護國際海洋秩序的重要性;《聯合國海洋法公約》的意義。引言“凡事預則立，不預則廢”這句話對語文課堂有效教學具有重要指導意義，隨著新課程改革的不斷推進，通過學生教學主體地位的確定設計課堂教學內容的理論逐漸深入人心，對教師而言，利用學生的預習活動啟動教學活動是整個教學過程的第一步。一、預習的重要性首先，預習能提高學生的聽課效率，使課堂變得更高效。如果不進行預習，學生上課時只能跟著教師思路走，這樣很難把握聽課中心和重點，而如果課前進行預習，學生就會在預習中發現自己在新知識理解中產生的問題，然后在課堂上對這些問題進行重點聽講并記錄，有目的地聽課不但會增加師生課堂互動，還可以有效提高課堂教學效率。其次，預習可以有效提高學生的自學能力。主觀能動性是人類探索世界的關鍵特質，傳統課堂模式通常會忽視學生的主觀能動性，使學生在長期灌輸式教學中失去獨立思考能力，而預習則使學生在知識提綱的引導下，通過獨立閱讀、思考、探索，這個探索過程不但是獲得新知識的過程，還是強化自主學習能力的過程。最后，預習能夠讓學生明確學習目標，使部分學習目標在預習中得以實現。課堂教學必須有一定的目標指導，而學生通過預習可以了解并掌握教師新課教學目標，同時嘗試在預習中實現某些簡單的教學目標，而對于一些為復雜的目標則可以放在課上集中解決，這種有針對性的學習方式可以確保學習任務落到實處。二、初中語文預習教學策略的應用1.在預習中構建知識聯系教學中，利用舊知識與新知識的聯系建立知識網絡是一種較為有效的預習方法，因此教師利用學案幫助學生預習時，可以通過提問題的方式引導學生通過對舊知識的回顧，加深對新知識的理解，進而不斷完善語文知識體系，如《錢塘湖春行》預習中，教師可以提出問題：回顧以前學過的描寫春天的古詩，并通過對比，體會作者對春天的情感。有的學生通過知識回顧，將高鼎的《村居》與之進行對比，通過對比發現，二者都是通過景物描寫抒發對春天的喜愛之情，前一首詩的春景中有“早鶯”、“新燕”、“馬”、“淺草”等意象，而后一首詩中則有“草”、“鶯”、“兒童”、“紙鳶”等意象，這些意象均服務于情感表達，使學生在預習中鞏固借物抒情、寓情于景的古詩表現手法。2.在預習中進行自主探索上文已經提到，學生預習的過程就是自主探索、培養自主學習能力的過程，因此，教師在預習教學中應利用自主發現問題、思考問題、解決問題的方式加強對學生自主學習能力的培養，如《荷塘月色》的預習中，教師可以讓學生對朱自清的生平事跡及寫作風格進行初步了解，然后要求其根據閱讀感受選出自己喜歡的片段進行簡單評析，并鼓勵學生在評析中自由抒發感想、自由發揮，這樣的預習方式可以有效拓展學生的想象空間，并讓學生在想象中實現自主思考。3.在預習中開展互助學習互助學習不僅可以提高學生學習效率，還可以培養學生的團結合作精神，因此教師在預習教學實踐操作中應該通過分組方式，引導學生開展互助學習。如預習《社戲》一課時，教師利用角色扮演方式幫助學生完成預習，課前教師先將學生分為幾個學習小組，然后通過小組討論方式確定角色“演員”，最后教師通過情景設置方式讓每組學生在課堂上進行表演，而在表演中學生不僅可以通過對角色的解讀理解文章主旨情感，還可以通過合作方式加強學生間的互動交流，進而提高學生綜合素質。4.在課堂上強化預習評價評價機制是激勵學生開展預習的重要手段，因此教學中教師為提高學生預習的有效性可以利用競爭、競賽模式進行預習評價，即小組之間、學生之間展開競爭，讓不同層次學生都能匯報自己的預習問題、預習結果。在展示中學生不但要說明問題答案，還要說明預習思路和方法，其他同學要仔細聆聽，然后對其預習結果進行交流、評估，最后教師對各組學生預習情況進行全面評價，幫助學生不斷提高預習水平。結語新課程標準下，初中語文教師的責任不僅在于傳授知識，更在于培養學生的自主學習能力，預習就是培養學生學習主動性的重要手段。初中語文教師引導學生開展預習時，首先要從傳統預習方法中吸取精華，即通過“溫故而知新”的方式在語文知識間建立聯系，利用舊知識加深對新知識的理解；其次，通過對學生個體的知識結構、學習能力、性格特點的分析，幫助其掌握適合的預習方法，提高預習有效性；最后，通過科學的評價方式檢驗學生的預習成果，進而激勵其繼續預習。留守兒童是當前一個社會熱點問題，因為他們的成長關系到國家民族的未來，事關農村的社會穩定，和諧社會的構建。有文章指出，寄宿制學校的建立是解決留守兒童問題的有效措施之一。隨之而來的“留守學生”的教育與管理也就成了擺在農村寄宿制初中學校教師面前的一個難題。為此，筆者在這方面做了一些有益的嘗試。一、基本情況筆者對本校4個班級，200余名學生抽樣調查結果顯示，年齡在13～16歲的初中生，父母雙方均常年在外打工的人數約占50%，父母有一方在外打工的人數約占25%，父母雙方均常年在家的人數約占25%。祖輩監護的約占97%，托管的約占3%。父母平均每年回家次數少于3次，人均月通話次數約為4次。二、問題初探（1）親情缺失。家庭是愛的港灣，父母的臂膀是孩子堅強的依靠。而長期的單親監護或隔代監護，甚至是托管，使留守兒童無法得到父母適時、細心的呵護，找不到被愛的感覺。這種親情的缺失導致孩子變得性格內向，木訥冷漠。嚴重地影響了孩子心理的健康發展。媒體報道的海南小學校長帶女生開房事件中，記者后來的跟蹤調查就了解到其中的幾個女生感覺不到家庭的溫暖，就曾萌生出走的念頭。（2）監管乏力。留守學生是祖輩監護也好，他人托管也好，這些監護人大多是老人，本身就是“泥菩薩過河――自身難保”，所以只管他們吃飽穿暖，當好“服務員”，而對他們的思想、性格過問得少。往往容易出現代溝，如果管得過嚴，叛逆的孩子就會反抗。2012年6月8日，衡陽縣西渡鎮一名年僅12歲的少年，因為姑姑對他管得嚴，竟然殘忍殺害了姑姑一家三口。所以有的便放松管理，有的便過分溺愛，有的甚至是束手無策。（3）觀念錯位。部分家長對子女的期望過低，因為他們中有的沒有文化，照樣掙錢，甚至比“知識分子”賺錢還要多。這種心理給孩子產生了潛移默化的影響，導致有的“留守學生”認為現在學習好壞無關緊要，他們開始相信“讀書無用論”，反正學好了，無人夸；學壞了，無人罵。這樣使得他們沒有目標，沒有動力，遇到學習就頭疼，進而精神空虛。那總得找個寄托吧，于是造就了網癮少年，早戀現象。三、解決對策1.教師充滿愛心，放下師道尊嚴（1）行動感染。教師對“留守學生”應視同己出，自己如何關心子女，就如何關愛學生。天氣變化時，噓寒問暖；情緒變化時，促膝談心；學生進步了，適度表揚；學生失敗了，及時鼓勵。（2）活動慰藉。學校積累素材，統一設計以親情、孝心、感恩等主題定期召開專題班會。一年中的重要節日可以安排學生給父母寫封信或者發短信交流。要求學生記住家長生日，在那個特殊的日子里與家長聯系。還可以組織學生春游、野炊等活動，讓學生親近大自然，陶冶情操。讓學生感受到集體的溫暖，是對親情缺失的學生的一種撫慰。組織學生觀看《暖春》等電影。（3）心理疏導。據心理學家研究，農村留守兒童中近80%不同程度地存在心理疾病。因此，學校應專門為學生設心理診療室。開展“談心信箱”“心靈驛站”等形式多樣的交流活動。請心理專家開展講座，或者看網絡視頻。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。2.感受集體溫暖，學生互助管理將留守學生按照家庭就近的原則分成若干組，讓他們輪流扮演家長的角色。關注學生的生活、心理諸方面，他們身體不適或者受傷時要關心、照顧；又比如有同學弄濕或者弄臟了衣服，其他同學能挺身而出，慷慨解“衣”。讓他們感受什么責任和擔當。一個學期可以安排一個周末AA制聚餐，自己動手，既增進了感情，又體驗了生活。3.豐富課余生活，快樂無處不在一年當中，留守學生有2/3的時間在學校，如何讓學校生活不枯燥呢？筆者也曾在這方面進行過嘗試。辦好班級圖書角、組建興趣小組、文學社、運動隊；可以將學校的樹木命好名讓學生“領養”，讓他們“人人有事做，事事有人管”。期末時進行成果匯報，對優勝者適當進行獎勵。4.辦好家長學校，攜手齊抓共管學校要辦好家長學校，可以定期召開家長會，如開不成家長會，可以通過印發資料、短信群發等形式傳遞信息。可以聯系中國關工委教育發展中心全國巡回講座，使監護人端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，讓他們在管理的過程中達到事半功倍的效果。光靠學校一方面的努力是不夠的，農村“留守學生”的教育工作，應引起全社會的高度關注和重視，需要構建家庭、學校、社會三位一體的立體式教育網絡體系，同時期待政府能夠出臺相應政策措施，加大力度對“留守學生”進行全方位的教育與管理，這樣我們才能為實現偉大的中國夢培養出更多更優秀的人才。日考綱要求1.海洋環境問題與保護:風暴潮、海嘯的成因、危害及應對措施,海洋主要污染物的來源及其對海洋環境產生的危害,保護海洋生態環境的主要對策。2.海洋權益:內水、領海、毗鄰區、大陸架、專屬經濟區和公海的概念;我國海洋國情的基本特點,維護我國海洋權益的重要意義,建立和維護國際海洋秩序的重要性;《聯合國海洋法公約》的意義。貝奇莫”號是1921年加拿大制造的一艘重1300噸的捕鯨船。1931年10月1日拂曉,突然一種絮狀云從天而降,隨之而來的是一場持續了好幾個小時的暴風雪,使周圍變成了一片堅硬的冰凍世界。船長當機立斷,決定讓全體船員撤離“貝奇莫”號,去稍遠的涇冰天后思考:為何當的一個上午,值班的船員突然“貝奇莫”號莫周圍冰封時船號令人費解地掙脫纜繩,沖出長決定讓全體船員撤離?此后的幾十年里,人們又發現人但保存完好的“貝奇莫”號,但每次接近它都突遇狂風暴雨,至今尚無一人登上它并控制它。因上水手們稱它為“最后方面,海冰將封鎖航道,使船舶不能繼續航行;另一方面,船舶還有被四周包圍的堅硬的冰塊撞毀的危險,為保證船員的生命安全,因此船長決定到附近浮冰上建立營地。風云一號氣象衛星監海洋自然災害1、概念:海洋自然災害是指因海洋環境發生異常或劇烈變化而導致的自然災害。氣象因素:如熱帶氣旋、風暴潮婁海底地震、火山、塌陷等巖石圈活動引發的如海嘯多種因素共同作用:如海冰、海霧等3、風暴潮強烈的天氣系統多指?熱帶氣旋和溫帶氣旋由強風或氣壓驟變等強烈的天氣系統對海帶風暴潮溫帶風暴潮面的作用而導致水位急劇升降的現象。歐洲的英國、比利北美的美國德國、丹和加拿大麥、挪威亞洲的中國日本、朝鮮加拉灣閱讀地圖,合作討論2①發生在A、B兩處的風暴潮屬于哪種類型?有何主要的特點?B:澳大利②A、B哪一處,夏秋季節受熱帶風暴潮災害影響最嚴重?你是從亞西北沿海哪幾個方面比較出來的?閱讀地圖,合作討論1:①北半球哪些國家最易遭受溫帶風暴潮災害?②溫帶風暴潮有何主要特點?多發生在什么季節?③請歸納出溫帶風暴潮發生在空間上的分布規律。①強烈的天氣系統馬里豆納在孟加拉灣發生的頻率較高②海岸形態呈喇叭通口狀,加之地理位澳大利亞大盆地置面向印度洋,夏季直接受到西南季風的強勁襲擊,進步助長了潮勢