第6頁共6頁教師年度?考核表個?人總結精?編版光?陰荏苒，?白駒過隙?，轉瞬間?，一年的?教學工作?已接近尾?聲，為了?更好地做?好今后的?工作，總?結經驗、?吸取教訓?，本人就?____?度的工作?述職如下?：一、?政治思想?方面：?思想端正?，作風正?派，服從?領導的工?作安排，?辦事認真?負責。本?人一直在?各方面嚴?格要求自?己，努力?地提高自?己。通過?閱讀大量?的道德修?養書籍，?勇于解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，提高自?身素質。?本人能?主動、認?真地服從?和配合學?校各級領?導的工作?安排。積?極參加學?校組織的?各種會議?；能根據?學科特點?，通過自?己訂閱或?者在網絡?上尋找國?內外熱點?、重點新?聞，及時?領會和用?于教學輔?導；熱愛?教育事業?，把自己?的精力、?能力全部?用于學校?的教學過?程中，并?能自覺遵?守職業道?德，在學?生中樹立?了良好的?教師形象?。能夠主?動與同事?研究業務?，互相學?習，配合?默契，教?學水平共?同提高，?能夠顧全?大局，團?結協作，?順利完成?了各項任?務二、?教育教學?能力首?先，能認?真把握教?材把課標?、課本、?時政及時?有機結合?，以提高?學生分析?問題和解?決問題能?力為目標?，切實落?實培養學?生的創新?思維和創?造能力，?幫助學生?拓展思路?，對基礎?知識能靈?活運用，?從而使同?學們分析?、解決問?題的能力?不斷提高?。第二?，能把握?學生的認?知水平和?能力。重?視對已學?知識的鞏?固和新、?舊知識的?聯系，達?到幫助學?生學會求?知、不斷?發展的目?的。第?三，尊重?學生。重?視與學生?之間的情?感交流和?培養，在?嚴格管理?的同時能?尊重學生?的學習熱?情和認知?能力，提?出與學生?自身水平?相當的問?題，鼓勵?他們大膽?探索，共?同提高。?因而也得?到了學生?的尊重。?我在教?育教學工?作中虛心?向有經驗?的教師及?兄弟學校?的同行討?教經驗。?在教學中?，認真鉆?研新課標?、吃透教?材，積極?開拓教學?思路，把?一些先進?的教學理?論、科學?的教學方?法及先進?現代教學?手段靈活?運用于課?堂教學中?，努力培?養學生的?合作交流?、自主探?究、勇于?創新的等?能力。另?外，本人?在搞好教?學工作的?同時，還?很注重教?學經驗的?積累，有?了心得體?會就及時?記下來與?同事交流?。三、?出勤方面?本人嚴?格遵守學?校的各項?規章制度?，不遲到?、不早退?、有事主?動請假。?在工作中?，尊敬領?導、團結?同事，能?正確處理?好與領導?同事之間?的關系。?平時，勤?儉節約、?任勞任怨?、對人真?誠、熱愛?學生、人?際關系和?諧融洽，?毫不松懈?地培養自?己的綜合?素質和能?力。四?、工作業?績方面?由于本人?的不懈努?力，學生?們取得了?長足的進?步，在本?校的組織?的考試中?，學生的?成績都明?顯提高。?所帶班級?在學校各?種比賽中?都取得了?不同層次?的獎項。?總之，?“捧著一?顆心來，?不帶半根?草去”，?我深感一?位人民教?師的責任?，也深感?一位人民?教師的光?榮，成績?屬于過去?，未來才?屬于自己?。教師?年度考核?表個人總?結精編版?（二）?一年的教?學工作即?將結束，?在本年度?我擔任小?學六年級?的英語教?學工作，?現將本年?度工作總?結如下。?一、加?強自身學?習，提高?自身素質?充分認?識農村教?育在全面?小康建設?中的重要?地位，大?力推進農?村教育的?發展和改?革。認真?學習新《?英語課程?標準》，?鉆研業務?，探索教?育教學規?律，改進?教育教學?方法，提?高教育教?學水平，?及時主動?的更新教?育觀念，?轉變教師?角色，樹?立以學生?為本的基?本理念，?建立民主?、平等、?和諧的師?生關系，?采用互動?的課堂教?學模式，?在英語教?學中積極?運用鼓勵?的語言、?信任的表?情、及時?的肯定，?激發學生?的創造動?機，啟迪?學生的創?新精神，?促進學生?語言技能?、語言知?識、情感?態度、學?習策略、?文化意識?等素養的?整體發展?。二、?激發學生?興趣，讓?學生“動?”起來?在英語教?學中，所?謂“動”?，即讓學?生動眼、?動耳、動?口、動手?、動腦。?我充分地?注意到這?些，并在?教學中加?以實施，?讓學生充?分“動”?起來，取?得了很好?的教學效?果，提高?了學生的?全面素質?。1、?激發學生?在課前環?節“動”?在講課?之前，我?努力讓學?生做一些?相應的準?備工作。?如：做教?具，我盡?力做到自?己手里有?什么，學?生手里就?有什么。?這樣做促?使學生主?動看書上?到底有什?么，做到?初步預習?，通過畫?畫、制作?等活動，?增強了學?生的新奇?感，使學?生由被動?的“動”?到有興趣?的“動”?，調動了?學生課前?準備的積?極性，為?其課上成?為課堂的?主人做好?了充分的?準備。?2、鼓勵?學生在課?堂上“動?”課堂?教學是師?生之間、?生生之間?多形式、?多維度的?相互作用?、相互影?響的過程?。為了使?學生產生?學習的動?力，成為?主動的學?習者，我?設法讓學?生一起來?“分擔”?授課任務?，讓他們?課前做充?分的準備?，讓學生?進行兩兩?對話或由?值日生提?出話題，?各自發表?看法，為?學生提供?展示自我?的機會。?利用學生?愛動的天?性，激發?其“動”?，如讓學?生自己策?劃并表演?課文中的?內容等，?既增加了?興趣，又?促使其用?腦；既鍛?煉了反應?能力，又?愉快地學?會了知識?，這樣做?極大地調?動了學生?學習的積?極性，使?課堂氣氛?變得輕松?活潑，也?使學生們?有一種掌?握知識后?的喜悅。?三、利?用生本資?源，提高?課堂效率?在教學?中，如果?教師僅僅?重視教材?、學校設?施，忽視?了對學生?資源的開?發和利用?，容易使?學生對英?語產生厭?倦心理。?因此，教?師要重視?利用生本?資源，創?設英語環?境。1?、利用生?本資源，?激活課堂?教學為?了使課堂?教學更加?有趣，我?常常在課?堂上用圖?畫、卡片?、實物等?幫助教學?。我經常?請學生參?與教具的?制作，學?生的制作?色彩鮮艷?、想象豐?富、充滿?童真童趣?的表現力?，比教學?卡片、掛?圖更能貼?近學生生?活。特別?是學生親?手制作的?教具在課?堂上使用?時，更能?引專職學?生的關注?，更能激?發學生的?興趣。?2、利用?生本資源?，營造英?語氛圍?課堂上，?在進行話?題會話練?習時，為?學生創設?真實、半?真實的語?言環境，?讓學生結?合自己的?生活體驗?、購物經?驗、作息?時間、家?庭環境、?家長職業?情況等來?做為會話?語言背景?和內容，?根據教學?需要設計?一些情景?對話，讓?學生在課?堂上表演?對話。這?種表演，?能有效彌?補實物、?圖片、動?作比較單?一、靜態?等不足，?加深學生?對所學知?識理解。?四、改?革傳統測?試，運用?情景測試?傳統測?試是用應?試教育的?模式讓學?生參加筆?試，不重?視聽力與?口語能力?的培養。?因此本年?度我在英?語測試中?，創設語?言實踐情?景，把學?生作為認?識的主體?、處理信?息的主體?，激發他?們的學習?動機，培?養他們的?創新精神?，排除以?往考試心?理障礙，?發揮每一?個學生的?潛能。?1、根據?已學教材?內容，創?設出與課?堂所學知?識相適應?的對話、?故事等進?行測試。?這樣在測?試中既培?養了學生?的創新意?識和實踐?技能，又?激發了學?習興趣