第7頁共7頁教師教研?活動總結?格式范文?作為一?名工作快?四年的青?年教師，?在教學活?動中，自?己邊摸索?邊實踐邊?請教，慢?慢總結出?一種適合?自己且行?之有效的?教學方法?，同時也?感覺到迫?切需要得?到經驗豐?富的老教?師的指點?，以便更?有針對性?的提高自?己的教學?能力。?恰逢此時?，學校為?了幫助我?們青年教?師提高教?學水平，?搭建了青?藍結對這?個平臺。?經過聽課?、上課、?反思總結?等一系列?的安排，?對于我們?這些在教?育教學成?長道路上?摸索前進?的年輕人?，這個平?臺，如同?指路的明?燈，給我?們指明了?成長的前?進方向，?在此向組?織此次活?動的學校?領導和給?予我幫助?的老師表?示最真摯?的謝意，?同時談一?下自己在?教學活動?中的感想?和收獲。?一、向?指導教師?學習，盡?快提高自?己的業務?水平對?于我們缺?乏教學經?驗的青年?教師，我?清醒地認?識到：指?導老師不?僅僅是自?己的同事?，同時還?是自己在?教學路上?的引路人?。要虛心?向老教師?學習，并?且還要在?日常工作?中多觀察?。比如有?的老教師?，教學經?驗豐富，?積累深厚?，經常能?夠在很多?很有難度?的問題上?給我解答?。有的老?教師善于?把握學生?的思想動?向，通過?與她們進?行教學交?流以及她?們在日常?教學中的?安排，我?不僅學到?了書本上?所沒有的?教學方法?，也學到?了寶貴的?教學經驗?。二、?研究教學?方法，提?高教學質?量作為?一名青年?教師，我?首先做到?一定要詳?細備課。?俗話說，?要想給人?一碗水，?需要先有?一桶水。?同樣的道?理，要想?講好兩節?課，需要?先花數倍?于兩節課?的時間去?備課。我?體會到，?在上一門?課之前要?了解學生?的知識水?平和相應?的知識結?構，作到?針對性的?教學。在?上語文課?時不能全?部都是重?點，細細?道來，而?是應該點?面結合，?突出重點?，精講精?練。其?次我努力?合理地使?用一些教?學手段和?工具加深?學生的記?憶。使得?教學更生?動，活潑?，激發學?生學習的?主動性和?積極性。?三、增?進與其他?青年教師?的相互交?流，虛心?向他人學?習在年?齡相仿的?青年教師?隊伍中，?也有很多?非常出色?的教學能?手，他們?在教學方?面也有自?己的一套?方法和特?色。經常?與自己周?圍的同事?以及外校?的其他老?師交流，?吸取他們?成功的經?驗，交流?教學心得?。這樣不?僅可以迅?速彌補自?己教學中?的不足，?還可以互?相探討經?驗，增強?信心。青?年教師之?間的互相?交流還可?以使互相?之間獲取?最新的信?息，豐富?自己的教?學手段和?方法，在?教學中達?到事半功?倍的效果?。四、?增進和學?生的交流?徐特立?先生說：?教師有兩?種人格，?一種是經?師，一種?是人師。?經師只教?授學問，?而人師不?僅教學問?，學生的?品質、學?生的作風?、學生的?生活、學?生的習慣?他都關心?。作為青?年教師，?我在授課?時使用的?方式、方?法要更貼?近現在的?學生，便?于學生理?解和接受?。因此多?與學生交?流并了解?他們的思?想動態，?關心他們?的學習和?生活，主?動和他們?多接觸多?談心，這?樣可以迅?速的融入?到學生中?去，使學?生放棄很?多顧忌，?敞開心扉?告訴我他?們所喜歡?的教學方?式，告訴?我他們對?學習的興?趣等，這?樣就可以?使我們的?教學得到?不斷的改?進和提高?。五、?努力提高?自身的科?研水平?作為一名?青年教師?，學習的?激情要保?持。我在?完成日常?教學工作?的同時，?不斷的完?善、充實?自己的業?務水平。?在某些領?域挖掘自?己的潛力?，樹立自?己的專業?特色，提?高自身的?科研水平?。平時認?真反思自?己的教學?，積極參?加教委組?織的各種?教學比賽?，本學期?在這方面?將作出進?一步的努?力。現?在我正處?在一個非?常好的成?長環境，?學校領導?都非常關?心和重視?青年教師?的培養的?發展，創?造了很多?很好的外?部環境，?提供了許?多提高和?學習的機?會，因此?，做為青?年教師中?的一員，?我更應該?珍惜這樣?的好機會?，明確自?己的努力?方向，加?強教育理?論知識和?專業知識?的學習，?在實踐中?注重經驗?的積累，?對教學教?法進行不?懈的鉆研?和探索，?形成自己?的教學風?格，成長?為一名優?秀的小學?教師。?教師教研?活動總結?格式范文?（二）?教育科研?的著力點?為課程改?革，課程?改革的核?心環節是?課程實施?，而課程?實施的關?鍵是教學?改革。一?年來，我?校緊緊圍?繞教育質?量效益這?一中心工?作，很抓?課堂教學?這一重點?環節，扎?實開展教?育科研工?作、努力?提升全體?教師的教?科研能力?素質，彰?顯學校的?辦學特色?上，取得?了點滴成?績，下面?把我校在?教科研方?面工作總?結如下。?一、營?造學校科?研氛圍，?提高教師?科研積極?性1、?加強教師?的科研意?識。蘇霍?姆林斯基?說過：“?如果你想?讓教師的?勞動能夠?給教師帶?來樂趣，?使天天上?課不至于?變成一種?單調乏味?的義務，?那你就應?當引導每?一位教師?走上從事?教育科研?這條幸福?的道路上?來。”教?師從事研?究的最終?目的不僅?僅是改進?教育實踐?，還可以?改變自己?的生活方?式，從而?在工作中?獲得理性?的升華和?情感的愉?悅，提升?自己的精?神境界和?思維品質?。2、?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對?教育科研?的認識時?，往往有?人反映出?對教育科?研有畏懼?感，認為?科研比較?高深，中?學也有人?對教育科?研持“負?擔論”，?認為中學?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負擔，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學過程?與教育科?研過程統?一起來。?3、強?化教師的?反思意識?。《詞典?》有云：?“反思是?思考過去?的事情，?從中總結?經驗教訓?。反思過?去是為了?將來。”?波斯納說?：“成長?=經驗+?反思”。?教育科研?工作就是?讓教師對?自己的教?育實踐和?周圍發生?的教育現?象進行反?思，善于?從中發現?問題，對?日常工作?保持一份?敏感的探?索的習慣?，不斷地?改進自己?的工作并?形成理性?認識。我?們在實踐?過程中，?要求教師?每天反思?，并記錄?實驗隨筆?，把有感?而發的事?情、棘手?的問題、?小小的案?例、一時?的頓悟都?記下來，?既可以是?記敘，也?可以是議?論，還可?以是抒情?，內容、?形式不拘?一格。資?料的積累?為日后研?究、總結?提供了豐?富的素材?，也促進?了教師反?思意識與?能力的發?展。二?、轉變觀?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認識?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學校?可持續發?展的戰略?地位上來?，要有開?展教育科?研的責任?感、緊迫?感，并且?將這種責?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導?大家從“?教書匠型?”走向“?研究型”?。領導要?從繁雜的?事務性工?作中跳出?來，帶頭?進行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養?的同時，?引領全體?教師走上?科研興校?的“陽光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強理?論培訓，?提高教師?科研能力?為進一?步搞好教?科研工作?，我校采?用“請進?來，走出?去”的辦?法，為教?師提供學?習的平臺?。從而使?廣大教師?進一步提?高了認識?、樹立信?心、理清?思路，推?進了教法?改革在我?校的開展?。鼓勵教?師學習外?地先進經?驗，一年?來先后派?出多人次?，赴外地?學習先進?的教學理?念和教學?經驗，并?在學校做?專題匯報?交流，把?學到的經?驗和方法?及時傳遞?給其他教?師，以點?帶面提高?教科研能?力。通?過以上途?徑，落實?對教師學?習過程的?有效管理?和指導，?促使教師?自覺地將?教育理論?與科研實?踐結合起?來，并把?理論學習?的感悟、?體驗應用?于教育教?學實踐中?，不斷產?生新的認?識、新的?思考，不?斷提升研?究水平，?為深入進?行教育科?學研究奠?定了堅實?的基礎。?四、課?堂實踐，?教后反思?，用行動?研究提升?學校教?科研工作?的目的是?提高課堂?教學效益?，科研工?作的著眼?點應該在?課堂上。?要走教育?科研的發?展之路，?就要把課?題研究真?正落實到?課堂中去?，為此，?學校“多?類型、多?渠道、分?層次發展?學生個性?特長”，?始終堅持?以課堂教?學為主渠?道，在實?踐中研究?，在研究?中反思。?積極引導?教師在教?研組中主?動、有效?地開展“?一課三議?”研討活?動，通過?開展上課?、聽課、?評課，著?力在課堂?中發現問?題，解決?問題。圍?繞研究課?題，在課?堂教學中?落實研究?方法和策?略，檢測?研究成果?，牢固確?立服務意?識，為教?師成長服?務，為學?校教育教?學質量的?提高服務?。五、?科研與教?研相結合?，提高教?科研實效?1、教?科研與教?學活動相?結合。我?們認為教?科研要為?教學服務?，同時教?學中貫穿?教學科研?。在平常?的教學活?動中，我?們十分強?調教師應?該成為研?究的主體?，教師應?增強研究?意識，養?成理論學?習和實踐?反思的習?慣，不斷?提高研究?和解決教?學實際問?題的能力?，使日常?教學工作?和教學研?究、教師?自身專業?成長融為?一體。?2、教科?研與教研?相結合。?我們努力?探索充分?利用好各?學科的教?研活動時?間，使教?研活動圍?繞科研課?題開展，?在教科研?的理念下?提高教研?活動的質?量，實現?教研科研?一體化，?推動教研?科研化。?我們要求?課題組人?員每學期?都上研究?課、匯報?課，課前?課題組人?員集體備?課全體教?師參加聽?課，課后?課題組人?員作重點?發言，并?向全體教?師匯報課?題研究情?況。為了?建立一支?熱心于教?科