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招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題1.在師德理論上提出：教師應做到“莊嚴自持，內外合一"的教育家是（）。A.朱熹B.董仲舒C.韓愈D.王守仁【答案】：D2.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩重，這是大學生性格的（）特征。A.情緒B.態度C.理智D.意志【答案】：A3.在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性，最為重要的是（）A.增強學生參與意識B.確保學生主體地位C.引導學生研究學習D.培養學生問題意識【答案】：B4.現代大學教學中，傳授新知識應以（）為主。A.調查法B.實驗法C.練習法D.講授法【答案】：D5.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.不合理性B.可減低性C.難以消除性D.延遲性【答案】：C6.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.微觀B.宇觀C.中觀D.宏觀【答案】：D7.由于高等學校培養人才的基本單位是專業，所以，高校培養目標在不同的專門化領域中要落實為（）。A.學院培養目標B.專業培養目標C.課程培養目標D.學科培養目標【答案】：B8.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起（）作用。A.關鍵B.決定C.橋梁D.主導【答案】：D9.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.不合理，歧視學生的生理缺陷B.不合理，沒有體現對學生的尊重C.合理，有助于促進學生自主學習D.合理，有助于鼓勵學生主動反思【答案】：B10.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建意義B.構建原則C.構建程序D.構建的具體指標【答案】：C11.根據《普通高等學校學生管理規定》,申請獎學金,助學金及助學貸款,是大學生享有的（）A.權力B.義務C.權利D.待遇【答案】：C12.高校學生權利是一項（）。A.自然權利B.法律權利C.道德權利D.應有權利【答案】：B13.丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師的行為體現了哪種效應？（）A.投射效應B.首因效應C.暈輪效應D.刻板效應【答案】：A14.學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）A.活動課程B.顯性課程C.核心課程D.隱性課程【答案】：D15.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.思維定勢B.心理定勢C.行為定勢D.態度定勢【答案】：D16.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的（）。A.能力或特性B.思維品質C.智力技能D.思維程序【答案】：A17.在學生眼里，老師“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。這體現了教師勞動的（）。A.連續性B.示范性C.長期性D.創造性【答案】：B18.艾森克在因素分析法的基礎上提出了人格的（）。A.四因素模型B.兩因素模型C.三因素模型D.五因素模型【答案】：C19.不屬于個案研究法的特征的是（）A.實施方法的綜合性B.資料來源的多元化C.研究結果的普適性D.研究對象的特殊性【答案】：C20.學習動機和學習效果之間呈（）。A.倒V型曲線關系B.倒U型曲線關系C.線性關系D.U型曲線關系【答案】：B21.下面有關創造力與智力的關系，表述錯誤的是（）。A.低創造性的智商水平任意B.高智商可能有高創造性C.高創造性必須有高于一般水平的智商D.高智商一定有高創造性【答案】：D22.在教學過程中,教師主導作用發揮的主要標志是（）。A.確保學生的獨立地位B.維護教師的中心地位C.調動學生的積極性D.維持正常課程秩序【答案】：C23.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務A.教育平等B.教育均衡C.教書育人D.立德樹人【答案】：D24.有效減少人際關系惡化和破裂的措施是（）。A.避免爭論B.建設性地處理分歧C.學會批評D.主動交往【答案】：B25.（）是教師職業道德形成的客觀基礎。A.教育勞動實踐B.教學方法C.教育理念D.教學態度【答案】：A26.看書時，用紅色筆畫出重點，以便于閱讀，這利用的是知覺的（）A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性【答案】：B27.瞬時記憶的貯存時間大約為（）。A.O.25～2秒B.5秒～2分鐘C.O.2～O.5秒D.2秒～1分鐘【答案】：A28.高校社會服務職能肇始于（）A.美國B.英國C.古希臘D.德國【答案】：A29.教師只有不斷提高教師的師德修養，才能為學生思想品德的形成和發展提供（），促進學生在德、智、體、美等方面的健康發展。A.保證B.示范C.基礎D.依據【答案】：C30.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征（）A.選擇性B.兩極性C.顯著性D.投射性【答案】：D31.高等教育的領導權主要取決于（）A.經濟因素B.市場因素C.文化因素D.政治因素【答案】：D32.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性?（）A.意義策略B.目標策略C.組織策略D.再認策略【答案】：A33.教育行政部門應當在接到申訴書的次日起（）內，做出處理。逾期未做處理或者久拖不決的，申訴人可以依法提起行政復議或行政訴訟。A.15日B.60日C.10日D.30日【答案】：D34.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）A.概括B.變式C.比較D.抽象【答案】：B35.教師與家庭法律糾紛的特點A.訴訟案由多為未成年學生合法權益受到侵害，與服不服學校處分無關B.教師和學校均可列為被訴人C.以上都是D.訴訟主體不包括未成年人【答案】：C二、多選題36.道德現象包括（）。A.道德意識現象B.道德心理現象C.道德活動現象D.道德規范現象【答案】：ACD37.我國的教師職業道德，要求教師通過自覺的師德修養培養的品質有（）。A.對學生、社會高度的職業責任感和師德良心B.盡心盡力、樂于奉獻的職業信念和道德意志C.誨人不倦、為人師表等職業道德品質D.對本職業深厚的道德情感【答案】：ABCD38.學生接受高等教育以發展其（）。A.學習能力B.素質C.研究能力D.實踐能力【答案】：ABCD39.關于研究假說的敘述，正確的是（）。A.應盡量簡潔B.應以敘述的方式加以說明C.應是可以驗證的D.是在研究過程中逐步完善的E.應敘述變量之間的關系【答案】：ABCDE40.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為（）。A.它是教育行為當事者一種內在的控制力B.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的C.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩D.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力【答案】：ABCD41.明確職業道德修養的目標和任務，意義在于（）。A.有利于保證職業道德修養的正確方法B.確保從業者順利的自我實現、自我完善C.是進行職業道德修養的首要問題D.有利于從業者科學地選擇和確定職業道德修養的內容、方法和途徑【答案】：ABCD42.[]對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為（）A.教師的衣著、儀表示范B.教師的語言示范C.教師的行為示范D.教師的舉止示范【答案】：ABCD43.以下屬于資源管理策略的有（）。A.調整心境B.調整閱讀速度C.尋找固定地方D.建立時間表【答案】：ACD44.下面屬于個體經營者職業道德行為規范的是（）。A.賓客至上，優質服務B.遵紀守法，文明安全C.團結協作，互幫互助D.勤奮學習，開拓創新【答案】：BCD45.從自我體驗的形式看，大學生自我體驗的特點包括（）。A.波動性B.敏感性C.豐富性D.深刻性【答案】：ABCD46.多媒體課件按功能主要可以分成（）。A.自學模式B.實驗模式C.討論模式D.講授模式【答案】：ACD47.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.曉之以理B.導之以行C.持之以恒D.動之以情【答案】：ABCD48.促進大學生認知發展的教育對策是（）。A.加強大學生的自我反思能力的培養B.進行創造性思維訓練C.加強大學生的主體教育D.加強多邊協作，形成大學生認知促進的合力【答案】：CD49.高等教育的內涵是指（）。A.建立在中等教育基礎上B.由大學和其他各類高等院校提供C.培養實用型人才D.以培養各種高級專門人才為目標【答案】：ABD50.教師專業的從業要求包括（）。A.道德B.能力C.資格證書D.知識【答案】：ABCD51.對教育觀念的糾偏正確的是（）。A.糾正違規競爭之偏B.糾正超前學習之偏C.糾正負擔過重之偏D.糾正育人初心之偏【答案】：ABCD52.以下有關集體主義的說法，正確的是（）。A.集體主義原則是馬克思主義關于個人與社會、個人與集體關系的科學原理在價值觀上的必然要求B.集體主義之所以是社會主義道德建設的唯一標準，是社會主義經濟、政治關系的必然要求C.集體主義，就是指一切言論和行為以合乎最廣大人民群眾的集體利益為根本出發點的思想D.集體主義最能體現社會主義社會的本質，摒棄了集體主義，社會主義道德建設將無從談起【答案】：ACD53.我國高等教育層次結構調整的基本途徑包括（）。A.培育專科教育特色B.提升博士教育質量C.停止高等教育大眾化D.繼續逐步擴大高等教育三個層次的總體發展規模【答案】：ABD54.下面關于集體主義論述正確的是（）。