蘇少版二年級下冊音樂教案

能讓我們感受到大自然的生機和活力。在這堂音樂課上，我們將學習一首歌曲《報春》，并用歌聲和動作表現春天的喜悅心情。2、通過本課學習，我們的教學目標是讓學生能積極、主動參與音樂學習活動，自然、有表情地演唱歌曲《報春》，并在音樂中感受春天的美好。同時，學生也能感受樂曲的基本情緒，快慢、強弱對比等元素。3、為了實現這些目標，我們需要做好教學準備，包括準備多媒體鋼琴等教學工具。在教學環節中，我們將通過音樂導入、發聲練習、學習新歌曲調和歌詞等方式引導學生感受音樂的情緒和結構段落。4、在學習歌曲《報春》時，我們將通過模仿布谷鳥叫聲等方式來學習歌曲的基本元素，并逐步加入歌詞、跟琴演唱等活動，讓學生能自然、優美地演唱歌曲。同時，我們也將引導學生為歌曲配上適當的表演動作，加深對歌曲情感的理解。5、最后，我們將通過全班演唱、分組表演等方式來檢驗學生的學習成果，并讓學生在音樂中大膽、自信、創造性地參與學習活動，體驗音樂的美妙和魅力。拓展讓我們用歌曲和詩歌來贊美春天的氣息。這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？它的拍號是什么？這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規律是強弱弱。歌曲的調號是什么？歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優美）教學目標：1.通過學習歌曲《春曉》，讓學生感受音樂與古詩的完美結合，進一步學習古詩新唱。2.讓學生能夠用優美的連貫聲音演唱歌曲《春曉》。3.能夠掌握簡單的節奏型，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：1.一字多音，倚音和延長記號的演唱。2.歌曲演唱時的氣息控制和連貫性。教學準備：多媒體鋼琴，樂器節奏譜，打擊樂器。教學環節：情境導入：1.學生有感情地朗誦關于春天的詩歌。2.了解古詩新唱。新歌教學：1.仔細聆聽《春曉》。2.解決各種記號的演唱，同時單手指揮。3.跟琴兩小節加歌詞模唱。4.跟琴完整演唱。5.跟歌曲原唱開口默唱。6.跟歌曲伴奏完整演唱。器樂伴奏：1.學生識讀節奏譜。2.師先示范，請學生徒手學。3.分組徒手做打擊動作。4.其他同學邊徒手做動作邊跟唱。5.跟伴奏表演唱（樂器伴奏）。欣賞《春曉》（谷建芬曲）：1.演唱形式：領唱與合唱，情緒：歡快活潑，速度：稍快。2.跟琴學唱歌曲旋律。教學設想：1.春天的詩歌，有感情地誦讀，學生了解古詩新唱。2.優美的詩譜上好聽的旋律就是古詩新唱的一種形式。3.欣賞歌曲《春曉》，找找演唱順序，說說演唱形式和情緒。4.跟琴兩小節模唱歌譜。5.提醒學生注意音色的控制。6.提醒歌曲句尾音的控制（一到兩遍）。7.注意要跟好伴奏。8.教師指揮。加入打擊樂器，讓學生更體會歌曲的節拍節奏。比一比，有什么不同（從演唱形式、情緒、速度三方面）。引導學生的氣息與發聲。天目湖中心小學教學設計課題：春天的小河學科：音樂課時：1班級：二教師：史赟本節課的教學目標是讓學生能夠用歡快的情緒正確演唱歌曲《春天的小河》，了解領唱與齊唱兩種演唱形式，認識合唱的演唱形式，培養學生的創造能力。教學重點是用領唱和齊唱的形式唱好歌曲，多媒體鋼琴是教學準備。教學環節：1.律動進教室，播放《春曉》的音樂，讓學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。2.學生回答自己找到關于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。3.聽歌曲《春曉》，初步感受歌曲情緒，回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒，隨著音樂用肢體動作表現歌曲情緒。4.用聽唱法教唱歌曲，全體學生有感情地演唱歌曲，用領唱、齊唱的形式演唱歌曲。5.小組展開活動，合作表現歌曲，各小組表演，展示成果。學生分小組用自己喜歡的方式過歌詞創編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式。教師的活動：教師一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發學生學習的興趣。通過播放音樂，讓學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。教師領唱，讓學生用領唱和齊唱的形式唱好歌曲。教師鼓勵學生自主學習，加深對春天的體驗，為下一階段學習作好鋪墊。教師還引導學生相互評價，給予鼓勵與肯定。整節課的主線離不開春，更離不開小組的團隊意識，充分體現了春天是由我們裝扮的。然后討論如何用不同的形式來表現歌曲《春天的小河》。2、學生要學會用稍快的速度、活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，并通過模唱來唱準節奏。3、學生要通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，感受其音樂形象，以及根據采集到的動物音樂進行表演。4、教師要重點教授學生用稍快的速度、詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象，并且唱準節奏。5、教學準備包括多媒體鋼琴等。6、在教學環節中，學生要聽《生肖故事》并跟著老師一起有節奏地讀兒歌，邊讀邊表演。教師要范讀歌曲并讓學生體會歌曲情緒，然后讓學生自己輕聲有節奏地朗讀歌詞，跟著老師有節奏地朗讀歌詞。還要讓學生根據節奏自己編一編，聽歌曲錄音并邊聽邊輕聲哼唱，哼唱旋律，跟琴聲分段學唱歌詞，并最終完整地演唱歌曲。7、學生還要自由發揮，創編動作，并通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力。通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。8、最后還要練習節奏讀歌詞，找出難點樂句，編創節奏，聽范唱輕聲跟唱，戴上頭飾唱一唱、演一演，以及聽音樂編故事。聽聽想想，音樂表現了哪種動物？今天我們要學習的這首曲子叫做《母雞與公雞》，是由法國作曲家圣.桑斯創作的。請大家仔細聽，看看哪些部分表現了母雞，哪些又表現了公雞。我們可以用動作來表演一下。這首曲子使用鋼琴和小提琴演奏，模仿了母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔。公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交織在一起，就像他們在對話和吵架一樣，生氣盎然，十分有趣。開始活動：演一演，猜一猜？讓小朋友們選擇一段自己喜歡的音樂，上臺表演一下，其他小朋友可以猜猜他們表演的是什么。教學設計：學校：天目湖中心小學班級：二年級學科：音樂課時：1教師：史赟教學目標：1.指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。2.通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學重點：學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。教學準備：多媒體鋼琴教學環節：1.學生跟隨教師律動進教室，聽律動音樂《小龍人》。2.教師介紹歌曲《小龍人》，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒，輕聲哼唱。3.教師分段欣賞歌曲，讓學生表達小龍人的心情和自己最喜歡歌曲中的哪一句，并讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。4.導入兒歌《小花貓和小老鼠》，讓學生讀一遍，然后按照教師的節奏再讀一遍。5.學生學唱歌曲《小花貓和小老鼠》，并注意間奏與尾奏。6.教師提出問題，讓學生表演貓抓老鼠，看哪一組表演得最逼真。：三年級一班教學目標1.了解《小狗圓舞曲》的創作背景和音樂特點。2.感受音樂的節奏和旋律，學習跳三拍子的華爾茲舞步。3.學習唱歌和跳舞的協調性，提高音樂表現力和舞蹈技巧。教學內容和步驟1.引入（5分鐘）老師播放《小狗圓舞曲》并讓學生觀察一只小狗跳舞的視頻，引導學生思考小狗跳舞的情緒和舞步變化。2.學習三拍子的華爾茲舞步（10分鐘）老師為學生演示三拍子的華爾茲舞步，讓學生跟著老師學習并練習。3.哼唱主旋律（5分鐘）老師彈奏主旋律，讓學生跟著老師用LA和DA來唱一唱，加深對主旋律的理解和記憶。4.加歌詞演唱（10分鐘）老師播放第一部分的音樂，讓學生邊唱邊學小狗的動作，加強音樂和舞蹈的協調性。5.欣賞第二部分，跟著跳一跳（10分鐘）老師播放第二部分的音樂，讓學生跟著老師跳舞，感受音樂的節奏和旋律。6.欣賞第三部分（5分鐘）老師播放第三部分的音樂，讓學生邊唱邊學小狗的動作，加強對音樂和舞蹈的理解和記憶。7.完整欣賞（10分鐘）老師播放全曲，讓學生跟著音樂和小狗跳舞，體驗音樂和舞蹈的完整性和協調性。8.總結（5分鐘）老師引導學生回顧學習內容和收獲，總結小狗圓舞曲的音樂特點和舞蹈技巧。板書設計小狗圓舞曲律的基礎上，通過合作學習，啟發學生展開聯想，創編動作和配上打擊樂，從而進一步加深對音樂的理解和感受。教學目標：1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表發出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2、通過合作學習，啟發學生展開聯想，根據音樂的情緒變化為音樂即興創編動作和配上打擊樂。教學準備：多媒體鋼琴教室布置，各種鐘表。教學環節：學生聽著《在鐘表店里》的音樂進教室，通過教師引導情境導入律動來感受樂曲活潑歡快的情緒。第二部分的慢板則讓學生自由參觀各種鐘表，激發學習的興趣。教學設想：1、初聽全曲，初步感受樂曲旋律。2、簡介作者和樂曲，讓學生了解樂曲的A—B—A’的結構和創作的背景。3、聽賞第一部分，讓學生感受情緒，并想像音樂畫面，能夠哼唱旋律熟悉旋律。4、聽賞第二部分，聽辨第二部分旋律感受情緒。學生徒手表現樂曲旋律線，用聲勢動作表現音樂的情緒。5、聽賞第三部分，聽辨第三部分旋律，并對比前兩部分旋律有何特點。哼唱旋律，了解各式鐘表，用打擊樂器表現音樂形象。學生能力：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教師的活動：揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”改寫后的文章：教師史赟在教學中，通過欣賞樂曲《在鐘表店里》，讓學生感受音樂所描繪的鐘表發出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。同時，教師啟發學生展開聯想，根據音樂的情緒變化為音樂即興創編動作和配上打擊樂，從而進一步加深對音樂的理解和感受。為了達到這個教學目標，教師在教學準備上布置了多媒體鋼琴教室和各種鐘表。在教學環節上，學生聽著《在鐘表店里》的音樂進教室，通過教師引導情境導入律動來感受樂曲活潑歡快的情緒。第二部分的慢板則讓學生自由參觀各種鐘表，激發學習的興趣。在教學設想上，教師通過多種方式讓學生感受音樂的情緒和旋律。學生能夠聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。通過教師的引導，學生能夠哼唱旋律、徒手表現樂曲旋律線，用聲勢動作表現音樂的情緒，了解各式鐘表，用打擊樂器表現音樂形象。最終，通過教師的積極引導，學生能夠體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學生聽辨熟悉主題旋律的基礎上，通過合作學習，啟發學生展開聯想，創編動作和配上打擊樂，從而進一步加深對音樂的理解和感受。在音樂學習的基礎上，學生可以通過身體動作來模仿表現樂曲中聽到的各種鐘表。教師可以通過聽、畫、跳等音樂活動，幫助學生充分感受樂曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發學生的學習興趣。與第一段旋律相似的部分，教師需要引導學生聽出這兩部分的相同和不同之處，并通過再次參觀“鐘表店”，指導學生用節奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。在培養相互合作意識的同時，教師引導表現板書設計，創造出完整的聽賞并創編表演，幫助學生更好地理解音樂中的主題思想，同時加強節奏感的訓練。教學目標：通過學習《兩只懶烏鴉》這首歌曲，讓學生能夠掌握歌曲的基本節奏和歌詞，理解歌曲的含義，培養學生的音樂表現能力和情感表達能力。教學準備：歌曲《兩只懶烏鴉》的錄音、樂器、烏鴉、大楊樹、風聲的頭飾、板書。教學環節：1.引入歌曲《兩只懶烏鴉》，讓學生聽一遍歌曲，感受歌曲的節奏和情感。2.學習歌曲的基本節奏和歌詞，老師和學生一起唱一遍歌曲，讓學生跟著老師的節奏和語調唱。3.提出要求，讓學生在每段唱到“哎呀哎呀呀呀”的時候輕聲跟著練習，并說說應該用怎樣的語氣和表情去演唱。4.學生自學第三段歌詞，然后完整地演唱三段歌詞，注意演唱時的情緒和表情。5.用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生感受音樂的節奏和韻律。6.通過分角色表演歌曲和戴上烏鴉、大楊樹、風聲的頭飾進行表演，讓學生深入理解歌曲的意義，提高學生的音樂表現能力和情感表達能力。7.總結教學內容，讓學生自由說說自己的感受和收獲，并進行課堂延伸活動，如完整地進行音樂活動、討論劇情等。板書設計：《兩只懶烏鴉》XX︱XXX︱X．XXX︱X0︱教學重點：掌握歌曲的基本節奏和歌詞，理解歌曲的含義，培養音樂表現能力和情感表達能力。教學延伸：分角色表演歌曲、討論劇情、完整地進行音樂活動等。這篇文章存在嚴重的格式問題，其中大量重復內容需要刪除。以下是經過修改后的文章：天目湖中心小學教學設計學科：音樂班級：1教師：史赟教學目標：1.學生能夠理解和演唱歌曲《小兔子乖乖》。2.學生能夠通過音樂活動，培養其音樂表現力和節奏感。學生的活動：1.聽老師講解歌曲的歌詞和旋律。2.跟著老師一起唱歌。3.分組合唱歌曲，展示出自己的音樂表現力。板書設計：1