第21頁共21頁班主任的?培訓心得?總結20?23整參?考樣本?這次班主?任培訓，?與眾不同?，受益匪?淺。在這?次培訓中?，我對新?時期的班?主任工作?有了更進?一步的認?識，對班?主任這個?崗位有了?更深層次?的理解，?對班級管?理有了更?策略的規?劃。要當?好一個合?格的班主?任就要從?以下幾方?面來提高?：一、?信任學生?。充分?信任每一?個孩子就?要熱愛每?一個學生?，不管他?們平時表?現怎樣樣?，即使有?不少毛病?和缺點，?也就應要?相信他們?，鼓勵他?們，為他?們帶給法?杖的機會?，從而增?強他們的?自信心。?二、尊?重學生。?每個孩?子都渴望?得到別人?的表揚和?獎勵，即?使是后進?生，也有?自尊心和?上進心。?教師就應?充分尊重?他們的愿?望，竭力?保護他們?的自尊心?，用孩子?樂于理解?的方式激?發其上進?心，以滿?足學生自?尊的需要?。用孩子?們喜歡的?方式教育?他們做人?的道理，?培養他們?的情商，?學會感恩?。教育他?們勇于承?擔過錯，?做一個誠?實的人，?并知錯改?錯。三?、提高自?身的基本?素質和工?作潛力，?務必注重?培訓。?提高自身?的基本素?質和工作?潛力，務?必注重培?訓。培訓?教育者應?當先受教?育，要想?做好班主?任工作，?務必努力?培訓。要?勝任小學?教育工作?，教師的?知識水平?要做到“?厚積薄發?”，知識?背景越雄?厚，越能?精要而淺?出地教授?學生知識?。教師?們處于高?科技高速?發展的時?代，各門?專業知識?的發展和?更新速度?都很快。?此刻許多?小學生的?知視野都?較寬，他?們常常會?在課堂上?向老師提?出許多新?鮮的問題?。這對?老師的專?業知識水?平就是一?種挑戰。?因此，教?師們教師?務必不斷?用新的知?識完善自?我。要經?常參加各?種培訓培?訓活動。?平時多看?些課外書?籍，加強?理論知識?的培訓。?四、以?心靈贏得?心靈，用?人格塑造?人格。?以心靈贏?得心靈，?用人格塑?造人格。?作為一個?對學生教?育的身體?力行的教?育者，以?心靈贏得?心靈，就?首先要求?教師有愛?心與童心?。愛，?不是萬能?的，但是?對于教育?工作者來?說，缺乏?愛是萬萬?不能的。?教師的愛?如何播灑?在孩子的?心中，則?需要教師?們擁有一?顆童心，?這樣才能?走進孩子?的情感世?界。正?如___?_老師所?說的：愛?心與童心?，是教師?教育事業?永不言敗?的最后一?道防線。?新的教育?起點，作?為一名班?主任，愛?心與童心?也就應是?教師教育?教學走向?成功的起?點吧!?五、講究?技巧，掌?握孩子的?心理和需?求，學會?與孩子溝?通，科學?地認識學?生的心理?特點和規?律，滿足?孩子多方?面的需要?，遵循規?律辦事。?走進學?生的情感?世界，消?除師生之?間的心理?差異和心?理屏障，?真正做他?們的朋友?，當他們?意識到老?師可親、?可信、可?敬時就會?視你為知?已，敞開?心扉暢所?欲言，正?是這樣自?然樸素的?情感交流?，思想溝?通，使教?師能準確?地把握學?生的思想?脈搏，詳?細掌握學?生的現實?思想狀況?，為做好?思想教育?工作奠定?堅定的基?礎，運用?用心情感?的感染性?、激勵性?和動力性?，善于動?之以情，?感化教育?做到春風?化雨，潤?物無聲，?教育是心?心相印的?話語，惟?獨從心里?發出話語?才能到達?心的深處?，因此，?只有真情?和激情才?能在教師?與學生之?間產生互?相感染的?效應從而?使教師的?教誨暢通?無阻的滋?潤學生的?心田。?班主任的?培訓心得?總結20?23整參?考樣本（?二）班?主任工作?是管理人?的工作，?我所面對?的又是朝?氣蓬勃，?有思想，?有感情，?自我表現?欲強的三?年級學生?，所以一?個學期下?來給我最?最強烈的?體會是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個?性發展;?要有強烈?的前瞻性?;工作更?要細致的?落實到位?，只有這?樣才能使?學生在班?上健康全?面發展。?作為三年?級班主任?，我針對?我們班學?生的特點?，做了如?下的工作?：1、?繼續培養?學生的良?好習慣。?三年級?學生已經?有了一定?的良好習?慣。我繼?續從培養?學生良好?習慣入手?，課上進?行趣味教?學，盡量?吸引學生?的注意力?，組織好?學生的紀?律。利用?晨會課、?思品課學?習學校規?章制度，?提醒學生?做好上課?準備工作?，并且在?課后注意?觀察學生?的行為，?根據學生?的表現在?學生中樹?立榜樣。?在日常學?習中，時?刻注意調?動學生的?積極性，?逐漸養成?認真聽課?、認真作?業、下課?好好休息?、講文明?、講禮貌?的好習慣?。2、?培養良好?的班集體?班集體?是培養學?生個性的?沃土，有?了這塊沃?土，學生?的個性才?能百花爭?艷。集體?活動，最?能培養學?生的凝聚?力、集體?榮譽感。?我帶領學?生積極參?加學校的?各項活動?，如廣播?操比賽、?運動會比?賽、六一?節目等。?每天一大?早，我總?是跟學生?差不多時?間到校，?放學了就?協助學生?搞好衛生?工作，這?樣，學生?不僅養成?逐步養成?熱愛勞動?的好習慣?，而且時?刻想為自?己的班集?體爭光。?通過黑板?報展示學?生各方面?的才能，?發展個性?。逐步形?成一個健?康向上、?團結協作?的班集體?。3、?加強與家?長聯系。?平時，?我能關心?愛護班里?的每一個?學生。對?一些表現?不太好的?同學，更?是傾注了?更多的愛?和心血。?我經常和?他們談心?，抓住他?們的閃點?鼓勵他們?。當他們?有困難的?時候，我?總是耐心?地幫助他?們。一但?發現他們?在學習上?、身體上?、思想上?有什么特?殊情況，?我總是及?時性、主?動地和家?長聯系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作，取得?家長的理?解和配合?，使每一?個孩子都?能揚長避?短，健康?地成長。?通過一系?列的工作?，使學校?、家庭密?切配合，?更好地教?育了學生?。我的?班主任工?作在許多?方面還是?存在著不?足。1?、預見性?不強。總?不能在事?情發生之?前，對學?生進行及?時的教育?，從而防?止事情發?生，我處?理事情總?是跟在學?生的身后?。2、?做事要貴?在堅持。?自己做?事總是比?較激進，?事事都想?很快有成?效，想對?孩子的要?求一說，?他們就馬?上能實施?，但自己?就沒有對?孩子的寬?容，沒有?想到要求?發下后自?己都沒能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛剛?三年級的?小不點呢?!所以自?己就松懈?下來，沒?有好好堅?持到底，?這是我自?己要好好?克服的問?題。我要?明確我面?對的是活?生生的生?命，他們?都有自己?的思想，?都有自己?的習慣，?想一下子?改變他們?已有的不?良行為，?必定要通?過他們自?己不斷的?思想斗爭?，內化成?自己的思?想，然后?改變自己?的行為，?這必須要?有一個比?較長的時?間，因此?我更要有?寬容之心?，更要有?改變他們?的持久之?心。總?之，只要?我們心中?是真誠地?為孩子，?為孩子的?健康成長?而付出，?端正自己?的工作態?度，一切?都為提升?孩子生命?狀態為出?發點，我?相信，我?的班主任?工作能在?不斷的磨?練中得到?提升。通?過近幾年?的工作，?我的班主?任工作在?校領導的?關心與指?導下，有?所進步，?也提高了?!班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實踐中去?探索總結?行之有效?的方法和?經驗，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。班主?任的培訓?心得總結?2023?整參考樣?本（三）?___?_月__?__日上?午，我參?加了__?__山區?教育局組?織的中小?學班主任?培訓，聽?了___?_市江岸?區教育局?幾位優秀?班主任的?報告，感?到受益非?淺。班級?是由一個?個生龍活?虎，各具?個性的學?生組成，?他們智力?發展水平?，文化素?養，道德?品質修養?文明行為?習慣方面?都存在著?較大差異?，而班級?管理是學?校管理的?一個有機?組成部分?，班級管?理效果如?何，直接?影響整個?學校的工?作，怎樣?才能使這?群獨具個?性，差異?較大的孩?子，組成?群眾具有?團結向上?，有很強?凝聚力，?這將是班?主任工作?的一個重?要方面，?下面談談?本人在培?訓后的幾?點學習體?會：一?、尊重學?生信任學?生，實現?自我教育?。美國?著名心理?學家詹姆?斯說過“?人性中最?深切的本?質是被人?賞識的渴?望”。學?生是一個?活潑的生?命個體，?他們有自?己的思維?與追求，?他們希望?得到外界?的信任，?期待著收?獲的肯定?和贊譽。?”希望是?人不斷追?求的起點?，應信任?學生對他?們充滿希?望喚醒他?們的自主?意識，激?發他們的?學習熱情?，實現自?我教育，?按照老師?的意向投?入學習處?理好學習?、生活，?工作各方?面關系使?整個班級?朝共同的?目標努力?，產生強?大的凝聚?力。幾位?老師在講?座中舉了?非常生動?的案例，?讓我們在?自己的身?邊看到了?信任的重?要性。?二、走進?學生的情?感世界對?學生進行?積極的情?感教育?教師要順?應學生的?情感需要?，走進學?生的情感?世界，要?消除師生?之間的心?理差異和?心理屏障?，真正做?他們的朋?友，當他?們意識到?老師可親?、可信、?可敬時就?會視你為?知已，敞?開心扉暢?所欲言，?正是這樣?自然樸素?的情感交?流，思想?溝通，使?教師能準?確地把握?學生的思?想脈搏，?詳細掌握?學生的現?實思想情?況，實現?師生之間?心理諧振?，思想同?步，為做?好思想教?育工作奠?定堅定的?基礎，運?用積極情?感的感染?性、激勵?性和動力?性，善于?動之以情?，感化教?育做到春?風化雨，?潤物無聲?，教育是?心心相印?的話語，?惟獨從心?里發出話?語才能達?到心的深?處，因此?，只有真?情和激情?才能在教?師與學生?之間產生?互相感染?的效應從?而使教師?的教誨暢?通無阻的?滋潤學生?的心田。?三、給?學生一些?機會和條?件，使他?們參與班?級的管理?教育的?目的在于?培養人，?使受教育?者在教育?過程中不?斷提高，?健康成長?，從現代?社會發展?的需求來?看，實現?這一目標?，非常重?要的是培?養學生的?自信心和?成功心態?，培養學?生的競爭?意識，合?作精神，?使學生能?對自己未?來事業的?成功始終?充滿信心?，敢于面?對現實，?不懈努力?，敢于面?對人生的?種.種挑?戰，通過?有效利用?社會的條?件和與他?人的合作?，去贏得?合理目標?的實現，?我們應該?“給學生?一些權利?，讓他們?自己去選?擇，給學?生一些機?會，讓他?們自己去?體驗，給?學生一點?困難讓他?們自己去?解決，給?學生一個?問題，讓?他們自己?找答案給?學生一種?條件，讓?他們自己?去鍛煉，?給學生一?片空間，?讓他們自?己向前走?”，因此?班主任必?須作好引?導工作，?讓學生自?己管理好?自己。?比如說，?在擔任班?主任的期?間，可以?在班內組?建合理的?組織體系?，班委要?求班干部?的穩定性?與流動性?的統一，?除了安排?了班委以?外，還可?以增加了?一名流動?的值周班?長，每周?輪換一次?，給每一?位同學都?創造一個?機會，讓?他們參于?班級管理?，使每一?位同學都?有當干部?的機會，?既服務了?同學，又?鍛煉了自?己的能力?，通過親?身嘗試使?他們了解?自己平時?存在的問?題和缺點?。這對一?年級孩子?來說是很?大的促動?，對于那?些平時難?于管理好?動不守紀?律學生，?在他們的?管理中會?出現不遵?守紀律，?不按時完?成作業不?積極參加?活動，不?認真做操?的學生的?確會令人?生氣心煩?，這樣聯?想到自己?平時的表?現就會感?覺到慚愧?，在以后?就會多加?注意少犯?錯誤，服?從管理，?遇到問題?時先由學?生說出解?決的辦法?，老師給?予正確的?引導，再?去處理，?這樣不僅?可以鍛煉?他們的能?力，還可?增強他們?的信心，?強化他們?的組織紀?律性，有?了一定的?約束能力?，這種管?理模式充?分發揮了?同學們的?合作精神?，充分利?用了不同?個性學生?間的互補?性，能有?效地促進?個人與集?體的同步?發展。?四、提高?班主任自?身基本素?質，提高?工作各種?能力班?主任的一?言一行，?一舉一動?都直接對?學生起著?潛移默化?的作用。?自古以來?就強調身?教勝于言?傳，要求?學生做到?的，班主?任首先做?到，而且?要做的更?好，更具?有示范性?，在無形?之中為學?生樹立榜?樣。同時?班主任還?要善于創?新，做到?以德育德?，以個性?育個性，?以創新育?創新。要?想做到這?些班主任?還要不斷?的完善自?己，不斷?地學習有?關知識，?提高自身?素質，嚴?于律己，?以身作則?，在學生?中樹立實?實在在的?影響。?提高個人?學識方面?的素質：?1、要?有扎實的?專業知識?，自覺堅?持繼續教?育，不斷?更新知識?，始終站?在教育知?識的前沿?，掌握教?育科學理?論，把理?論應用于?實際工作?中去。?2、班主?任必須是?一位稱職?的優秀教?學工作者?，要求班?主任必須?有精深的?專業知識?，必備的?教育學科?知識，廣?博的科學?文化知識?，還必須?具備相應?的能力，?如：準確?生動的語?言表達能?力，完整?的課堂教?學組織能?力，對學?生進行個?別輔導能?力，自我?調控能力?等。提?高管理方?面的能力?素質：?1、較強?的組織能?力能順利?組織學生?參加、開?展各種活?動，這是?班主任最?基本的一?項要求。?2、要?有創新開?拓的科研?意識。?3、慧眼?識人的能?力。班主?任工作的?開展首先?應全面了?解學生，?再如何根?據各人所?長，知人?善任。這?就要求班?主任具有?“識人”?的能力。?五、用?愛心激發?工作的熱?情，用愛?心塑造學?生美好的?心靈前?面提到的?幾個方面?想要做好?，我認為?基本出發?點還應該?是出于對?學生的愛?。首先?，熱愛班?主任工作?。熱愛一?項事業是?做好一項?工作的動?力。只有?對班主任?工作的熱?愛，才會?有對工作?強烈的責?任感，勤?懇踏實的?工作作風?和不斷進?取勇于創?新的精神?，才能面?對當前學?生德育的?特殊環境?達到更好?的教育目?的。其?次，熱愛?學生。學?生是教育?的對象，?熱愛學生?是班主任?成功的關?鍵。列夫?托爾斯泰?認為：“?如果教師?只有對事?業的愛那?么他是一?個好教師?。如果教?師只有像?父母那樣?對學生的?愛，那么?他要比一?個讀過許?多書但既?不熱愛事?業又不熱?愛兒童的?教師好。?如果教師?把事業的?愛和對學?生的愛融?為一體，?他就是個?完善的教?師。愛?是教育的?靈魂，愛?是塑造美?好心靈的?力量。平?等的愛，?理解的愛?，尊重的?愛，信任?的愛，民?主的愛等?等，這些?都是老師?愛的真諦?。不論在?生活上，?還是在學?習上，都?要給予學?生必要的?關心和幫?助。總?之，一個?蓬勃向上?的集體，?就好象是?一朵盛開?的菊花，?班主任就?好比是菊?桿，每一?位學生就?好象是一?片片花瓣?簇擁在菊?梗的周圍?，綻放異?彩，教師?要給予他?們足夠的?水份和陽?光，使他?們具有經?久不衰的?花期，因?而在管理?中要注意?培養學生?的集體榮?譽感，要?用滿腔熱?情來幫助?他們克服?缺點改正?錯誤，尤?其要善于?發現學生?的閃光點?進行表揚?和勉勵，?這樣會使?班級更具?活力，更?加團結向?上。班?主任的培?訓心得總?結202?3整參考?樣本（四?）班主?任工作既?是一門科?學，又是?一門藝術?。要做好?確非一件?易事。在?工作中，?我體會到?再先進的?理論、再?高明的經?驗，如果?缺乏了對?學生真誠?的愛心，?都將變成?紙上談兵?，難以付?諸實踐。?每一個?教育工作?者都知道?熱愛學生?是一項最?基本的職?業道德，?而作為班?主任如何?去“愛”?學生，卻?值得我們?認真思考?。這種?愛不同于?父母之愛?，也不同?于兄弟姐?妹之愛，?更不同于?普通意義?上的“關?心”、“?同情”、?“憐憫”?。班主?任對學生?的愛，應?是更深層?次上的愛?，是一種?永久的、?根本上的?愛。在原?則問題上?要嚴格要?求，對學?生的錯誤?決不遷就?。要通過?這種愛使?學生明辨?是非、遵?紀守法，?使學生的?品德更高?尚，性格?更堅強。?總之，?通過這種?愛，要使?學生懂得?如何做人?。班主?任只有把?這種愛化?做滿腔激?情，傾注?到有利于?學生身心?發展的每?一個方面?，班級工?作才能得?心應手，?才能取得?豐碩成果?。這種?“愛”必?須是發自?班主任內?心的、真?誠的，才?能收到好?的效果。?那么，怎?樣才能做?到這點呢?我認為，?首先要理?解學生。?理解是人?類感情交?流的基本?要求，理?解是相互?的。你?理解了他?，他才能?理解你。?班主任與?學生互相?理解了，?感情也就?溝通了。?工作起來?，就會收?到事半功?倍的效果?。充分理?解了學生?，班主任?就會更加?自覺的熱?愛自己的?學生。?其次，要?愛學生，?必須尊重?學生。每?一個班主?任都希望?學生尊重?自己，殊?不知尊重?都是互相?的。班主?任只有先?尊重學生?，才能得?到學生真?正的尊敬?。尤其對?后進生，?更應尊重?其人格，?不歧視，?不體罰。?我認為?，為師之?道，既要?嚴，更要?有愛，有?關心，有?尊重，這?是教書育?人的前提?和保證，?更是一個?班主任應?該認真做?到的。?對學生的?關心和尊?重，應該?貫穿于班?主任工作?的全過程?，學生思?想、學習?、生活方?面的傾向?和問題要?處處留心?，學生的?意見、建?議，甚至?批評要虛?心聽取，?對正確的?要給予肯?定和尊重?。當學生?的家庭或?周圍環境?發生較大?變化時，?更要獻出?母親般的?愛，去關?懷、體貼?，使他們?克服困難?，振作精?神，重新?鼓起前進?的風帆。?總之，?我認為做?好班主任?工作的前?提是：作?為班主任?應有高度?的責任心?、上進心?和使命感?，運用科?學的班級?管理方法?，把班主?任工作落?實到實處?、細處。?當你看到?學生在你?手中健康?成長，可?以獨自飛?翔時，你?也會覺得?有一種成?就感和滿?足感。?作為一位?低年級的?班主任，?如何培養?孩子養成?良好的品?德行為習?慣，讓學?生在成長?的道路上?學會做人?，學會學?習是非常?重要的。?它需要我?們每一位?教育工作?者，與時?俱進，精?心策劃，?不斷的用?生動的、?貼近生活?的實例來?充實它。?有一句?話說得好?“沒有教?不好的學?生，只有?教不得法?的老師”?，由于我?所面對的?是二年級?的孩子，?他們的年?齡比較小?，對他們?的德育教?育活動就?不單是靠?語言文字?教育，而?是如何將?教育活動?滲透到每?一日學習?生活中去?。下面我?將談談我?的幾點做?法：一?、身教重?于言教，?建立良好?的家教“?行為場”?在我的?班主任工?作中，我?特別注重?家庭教育?，俗話說?得好：“?喊破嗓子?，不如做?出樣子”?。孩子的?特點是可?塑性大、?模仿性強?，而他們?的學習最?初多半是?從模仿父?母開始的?。所謂“?有其父必?有其子，?有其母必?有其女”?、“將門?出虎子”?、“窮人?的孩子早?當家”說?的都是“?行為場”?的作用。?我國著?名作家老?舍，平生?一直堅持?自己收拾?屋子、擦?拭桌椅。?他的衣服?不求考究?，只求整?潔;他的?衣服永遠?整整齊齊?，一絲不?茍。這些?都直接得?益于他的?母親。?正如他自?己所說：?“從私塾?到小學，?到中學，?我經歷過?起碼有百?位教師吧?，其中有?給我很大?影響的，?也有毫無?影響的，?但是我的?真正的教?師，把性?格傳給我?的，是我?的母親。?母親并不?識字，她?給我的是?生命的教?育。”?可見，父?母給其子?女的影響?是多么的?深遠。因?此，我在?家長會上?要求學生?家長，為?了培養孩?子健康的?人格，一?定要從自?身做起，?以身作則?，從小事?做起，“?不以善小?而不為，?不以惡小?而為之”?，各方面?嚴格要求?自己，凡?是要求孩?子做到的?，家長本?人首先做?到;凡是?要求孩子?不能做到?的，自己?堅決不做?.二、?良好的氛?圍和環境?可以造就?人我始?終認為，?環境也可?以對學生?的心理產?生不同的?影響。如?果一個學?生生活在?批評之中?，他就學?會了譴責?;如果一?個學生生?活在鼓勵?之中，他?就學會了?自信;如?果一個學?生生活在?諷刺之中?，他就學?會了自卑?;如果一?個學生生?活在表揚?之中，他?就學會了?感激;如?果一個學?生生活在?恐懼之中?，他就學?會了憂慮?;如果一?個學生生?活在認可?之中，他?就學會了?自愛;所?以，在工?作中，我?非常注重?賞識教育?，并且教?育學生對?待他人要?寬容，學?會發掘他?人的閃光?點，學會?與他人友?好相處，?營造和諧?文明的班?級氛圍。?三、理?解學生，?用“寬容?”的心去?包容他們?了解學?生，是真?正理解他?們，包容?他們的過?錯。只有?充分地了?解學生，?才能更好?地教育學?生。現代?的學生生?活已經不?僅僅局限?于學校本?身，在信?息社會的?今天，他?們的生活?也不僅僅?局限于學?習，已經?變得更加?的豐富多?彩，同時?也碰到了?很多成長?中困惑的?問題。?對于成年?人，這些?問題也許?是幼稚可?笑的，也?許是不屑?一顧的，?但對于那?些孩子，?確是他們?無法面對?和解決的?。作為?班主任，?我必須從?各個方面?去關心他?們，理解?他們，幫?助他們解?決成長過?程中碰到?的各種困?難。這就?要求我去?“熱愛”?每一個學?生，去包?容他們在?成長過程?中做的每?一件事。?無論是好?的，還是?壞的。當?然，這種?愛不是溺?愛，更不?能一味的?縱容他們?。這種?寬容，不?僅要體現?在所謂的?好的學生?身上，也?要體現在?所謂的壞?的學生身?上。其實?，每一個?學生在我?的眼里是?沒有好壞?之分的，?每一個學?生都是有?出色之處?的。當?然，一個?班的學生?存在差異?是不可避?免的。無?論是在整?體上，還?是在個別?方面，學?生的發展?必然因人?而異，作?為班主任?，我是以?博大的胸?懷去包容?班級的每?一個學生?，無論他?們的優點?，或所謂?的缺點。?我現在?所教的班?中就有一?位特別頑?皮的男學?生，一直?以來教過?他的老師?沒一個是?稱贊他的?，甚至經?常被叫到?辦公室批?評，還經?常無故騷?擾同學，?同學很多?也不愿意?跟他交往?。后來?我改變了?以往對他?的教育方?法，每次?他犯錯都?耐心引導?他、鼓勵?他，慢慢?的他接受?了我，認?識到自己?的不足。?經過近一?個月的轉?化教育，?他思想紀?律上有了?進步，學?習也更認?真了。?四、耐心?教育，以?表揚為主?愛聽表?揚是兒童?心理特點?，表揚運?用得恰當?，學生的?積極因素?就會像原?子裂變一?樣發生連?鎖反應。?例如：上?課了，大?部分同學?在吵嚷，?沒有做好?上課準備?，如果泛?泛批評，?收效甚微?，如果點?名批評，?別人往往?幸災樂禍?;倘若從?亂哄哄中?找個坐得?好，不說?話，書本?都準備好?的同學進?行表揚，?其他學生?便會仿效?，秩序井?然。人都?有自尊心?，表揚有?批評的作?用，是不?傷害學生?自尊心的?批評。?我常用表?揚某個學?生道德品?質、思想?行為上的?積極因素?去影響和?克服后進?學生中存?在的消極?因素，寓?批評于表?揚之中。?這樣有利?于學生之?間互相學?習，達到?取長補短?的目的。?五、建?設一個優?秀的班集?體班級?是學校教?育和管理?的基本單?位，也是?班主任進?行教育工?作的依靠?力量和組?織保證。?一個良好?的班集體?對每個學?生的健康?發展有著?巨大的教?育作用。?形成一個?良好的班?集體，需?要班主任?做大量深?入細致的?工作。?首先，我?讓學生自?己充分明?確自己班?級的目標?。一個?良好的班?集體應該?有一個集?體的奮斗?目標，這?個目標應?是遠期、?中期、近?期目標的?結合，只?有全班學?生參與制?定，才有?真正的集?體目標，?才能把班?集體建設?作為與自?己戚戚相?關的事情?，他們的?積極性才?能真正的?被調動起?來，他們?的個人目?標和班集?體的目標?才能很自?然地整合?一致起來?。這樣，?才能形成?強大的凝?聚力，形?成良好的?班風、學?風。其?次，發揮?班干部的?核心力量?。一個?良好的班?集體必須?擁有一個?堅強的核?心。學生?集體能否?形成往往?取決于能?否形成一?支為班集?體成員所?信服所擁?護的班干?部和團結?在班干部?周圍的一?批積極分?子。有了?這個核心?才能帶動?全班同學?去努力實?現集體目?標。最?后，必須?實行班級?管理民主?化、細致?化。只?有細致入?微，才能?使班級管?理見成效?，但是，?這種細致?入微的管?理并不是?獨斷專行?，還應充?分發揮民?主。我有?意識的讓?學生參與?管理，創?設各種表?現機會，?充分調動?全班每個?同學的積?極性，形?成民主管?理氣氛使?學生自我?表現心理?得到滿足?，民主意?識得到培?養，管理?能力得到?增強。這?樣，才能?真正的形?成一個良?好的班集?體，使學?生健康、?全面的成?長。六?、傾聽學?生的聲音?為人師?者，特別?是班主任?，我做到?了為人師?表，愛護?和關心學?生，以自?己的潔言?潔行和高?尚品德去?感化學生?，逐步在?學生的心?目中樹立?起自己的?威信，贏?得學生的?信賴和尊?重。這?樣，當某?個學生在?學習或生?活中遇到?難題或不?順心的事?時，就會?想找信賴?的人--?那就是我?，一吐為?快，指點?迷津。每?個學生都?有其自己?的學習和?生活圈子?，有喜、?怒、哀、?樂，因此?，我是從?學習和生?活的每件?實實在在?的小事上?去理解、?去關心，?與學生真?心實意地?融通，這?樣學生才?易于接受?、樂于接?受。我?認為，要?做到這些?，也許并?不是很難?，但確確?實實不是?一件容易?的事。我?一直努力?去做，只?有用真誠?的心去聽?，才能傾?聽到學生?心中最真?的聲音。?班主任?的培訓心?得總結2?023整?參考樣本?（五）?在本次班?主任培訓?中，專家?們所闡述?的教育觀?點平實，?沒有華麗?的詞藻，?以大量生?動感人的?事例全面?敘說了班?主任工作?的一些經?驗和搞好?班級的具?體做法，?通過兩天?的培訓活?動，使我?對自己的?班主任工?作有了新?的思考和?認識，下?面就簡單?談一談自?己的一點?思考。?思考一：?專家平民?化在去?學習之前?，自己曾?想這些做?報告的人?都是全國?著名的專?家，肯定?會講些高?深的理論?，會大談?特談教育?學、心理?學的知識?，可是在?這兩天的?學習中，?做報告的?專家們并?沒有談些?高深的理?論性的東?西，而是?從實際教?學中和工?作中的具?體事例談?起，他們?所談事例?在我自己?工作中大?多也都經?歷過，無?非是一些?如何管理?班級、如?何處理班?內事務的?一些做法?，自己不?禁在思考?：為什么?自己認為?是端不上?大席的“?狗肉”，?在別人那?里卻成了?“魚翅燕?窩”，并?且大家還?都樂意去?品嘗呢或?許越是平?常的、大?眾的東西?越會有人?去關注它?吧，畢竟?這些和自?己的工作?最直接、?最有用。?正如學會?屠龍之術?倒不如學?會殺豬有?用的多。?我想：專?家之所以?能成為專?家,就是?因為他們?能把常人?不以為然?的事情做?的最好，?能夠把自?己工作中?的小事不?斷進行總?結反思、?進行積累?，或許真?像其中一?位專家所?說：成功?并不像你?想像的那?么難。?思考二：?學生教育?系列化?班主任工?作的重點?就是管理?好班級、?教育好學?生，目標?很明確，?但真要達?到理想的?目標并不?容易。做?過班主任?的老師都?明白，管?好學生一?時的不良?行為簡單?，但要改?變學生的?不良行為?就很難了?，這主要?是我們不?能針對學?生的實際?情況制定?一個系列?化的教育?計劃。其?實，每一?個學生的?不良行為?都有他產?生的原因?，表現的?形式等，?針對不同?的原因、?不同的表?現形式要?制定不同?的計劃，?抓住各種?教育時機?，做到跟?蹤教育，?畢竟要改?變一個人?的習慣并?不是一件?容易的事?，如果我?們只是做?到見到問?題處理問?題，發現?情況處理?情況，那?無異于頭?痛醫頭、?腳痛醫腳?，治標不?治本。?思考三：?尊重和寬?容--班?主任工作?的法寶?蘇霍姆林?斯基說過?：“每個?人都有一?顆成為好?人的心。?每一個學?生都希望?自己是成?功者，都?期待收獲?肯定和贊?譽。”這?就要求我?們去充分?的尊重、?寬容、信?任學生。?作為教師?，我們應?該有轉化?學生的信?心和責任?感，教師?應該懂得?愛的藝術?，用師者?廣博的愛?，澆灌他?們的心田?，幫助他?們形成健?康的人格?。要知道?，愛是一?種信任，?愛是一種?尊重，愛?更是一種?觸及靈魂?、動人心?魄的教育?過程。充?分尊重學?生，愛護?學生，寬?容學生，?能激起學?生心靈的?漣漪，緩?解他們的?抵觸情緒?，從而達?到教育、?轉化的目?的，使其?按教師的?意愿投入?學習，正?確處理好?各方面的?關系，使?整個班級?朝共同的?目標努力?，產生強?大的凝聚?力。有?人說，寬?容是一種?美德是人?性的光輝?。在我看?來，寬容?更是教育?的秘訣。?懲罰是教?育、寬容?也是教育?，卻比懲?罰更有影?響力。當?一件被譴?責的事情?戲劇性地?變為“禮?遇”時，?更會引起?人心靈的?震顫，這?就是寬容?的魅力。?為師之本?在于“善?”。讓我?們寬容對?待每一個?學生，少?些責怪，?多些鼓勵?;少些批?評，多些?關心。這?樣，師生?之間，就?會形成一?種互相理?解、真誠?相待的關?系。班?主任工作?任重道遠?，要做好?班主任工?作就必須?不斷學習?思考，以?上幾點只?是我學習?后的幾點?零碎感想?，不當之?處還請批?評指正。?班主任?的培訓心?得總結2?023整?參考樣本?（六）?為提高身?處教育一?線的班主?任教師對?新時代教?育理論的?實際掌握?和應用水?平，立山?區教育局?在區教師?進修學校?組織了一?次面向全?體