第頁共頁2023年初中八年級美術教案寄情山水八年級美術教案(四篇)初中八年級美術教案寄情山水八年級美術教案篇一本課是人美版初中美術15冊第10課，根據(jù)美術新課程標準的理念，我明確了本課屬于綜合·探究。通過對居室及主題墻面的設計，將學生引導到居室美化這一新知識領域中去，為他們一生在此領域中的探究和開展打下初步的根底，這是作為一個追求高尚生活的普通人所需要的。根據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維占主體地位，因此直觀性教學更貼近學生實際。必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目的分成三個維度來闡述。知識與技能目的：居室美化的平面設計與效果圖制作〔手繪、剪貼、電腦〕。過程與方法目的：培養(yǎng)細致、耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生個性、自信，傾聽師長同學意見的包容情懷和對美妙生活的追求。教學重點：居室的布置設計方案，因為此乃作業(yè)，是教學效果的最好表達。教學難點：設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結合。要探究其中的審美因素，正確理解功能與美化的關系很重要，關鍵在于啟發(fā)學生按照自己的心愿去設計理想的家居環(huán)境。總之，學生不可能全部自己“探究”出來，老師應發(fā)揮主導作用，一引導學生思索，二幫其總結歸納，師生互動將其難點解決。老師準備：范作、等學生準備：美術教材、搜集的圖片、繪畫工具等根據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完本錢課內容，目的在于學生做出有創(chuàng)意、功能合理、制作特點的效果圖來，認識到室內空間是一種美化了的`物質環(huán)境，是藝術與技術結合的產物。另外以音樂貫穿課堂，通過直觀的圖片欣賞，來到達教學目的。根據(jù)美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下：導入新課——講授新課——學生討論——作業(yè)展示——小結——拓展。時間分配：導入2分鐘，講授新課10分鐘，討論5分鐘，學生練習23分鐘，展示拓展5分鐘。〔一〕創(chuàng)設情景，導入新課生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？詞匯？這些溫暖、親切的氣氛要什么來營造呢？〔激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與〕〔二〕講授新課，老師演示運用電腦圖片進展直觀教學〔三〕學生討論總結聯(lián)絡自己的實際談談自己的設想，你想如何布置？〔四〕學生練習，老師指導由于大環(huán)境我們以手繪效果圖為作業(yè)，所以要求獨立完成。〔老師提出明確作業(yè)要求〕〔五〕展示作業(yè)，評價交流學生自評互評和師評，尊重個性差異。〔以鼓勵為主〕〔六〕拓展進步本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會因今天所學的內容去美化生活嗎？板書設計：目的是再現(xiàn)過程，突出強調重點。初中八年級美術教案寄情山水八年級美術教案篇二第一單元美術的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力教材分析^p：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的根本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學目的1、知識與技能：理解造型的根本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。2、過程與方法：學生通過欣賞感受、比擬分析^p、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現(xiàn)力。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。教學重點：造型根本要素在藝術創(chuàng)作中的作用。教學難點：靈敏運用造型要素分析^p藝術作品。教學準備：多媒體及課件教學過程：播放一組圖片〔學生欣賞，激發(fā)興趣〕藝術家在創(chuàng)作美術作品時，除了運用一定的物質材料，還要運用多種藝術手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。〔一〕造型表現(xiàn)的根本要素：線條、明暗、體量、空間1、線條：展示一組圖片：〔學生欣賞，明確概念〕我們回憶人類藝術的開展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術的開展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條終究有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來討論一下這個問題。出示一組作品，提出問題：比擬以下作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？〔討論、分析^p〕《韓元仙仗圖卷》中國畫部分宋代武宗元〔長垂流暢、遒勁有力。〕《菩薩立像》石雕唐代〔柔美〕《宴罷》裝飾畫古希臘〔疏密有致，裝飾性強〕總結：線條是美術創(chuàng)作根本的造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可無視的。2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？〔以組為單位，進展討論分析^p〕師總結，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)那么性，從而產生明暗變化。自達芬奇總結出，“明暗轉移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術語言之一。3、體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。※上海世博會沙特場館〔建筑〕※雙環(huán)〔雕塑〕4、空間建筑、雕塑以實體空間關系表達不同的視覺效果，而繪畫作品那么是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國〔欣賞〕畫家運用焦點透視法那么表現(xiàn)空間關系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。〔二〕以運用所學知識賞析美術作品〔小組為單位進展討論分析^p和交流〕出示作品。《太白行吟圖》《漓江》《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》〔三〕小結拓展總結本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學做好鋪墊第一單元第二課色彩的感染力教材分析^p：本課是在第一課的根底上，通過對古今中外大量不同風格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論，讓學生對不同風格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認識，感受色彩的藝術感染力。教學目的：1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色彩給人的感受。2、讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品，可以分析^p美術作品中色彩的象征意義。教學難點：打破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)絡，實行跨學科研究性學習和綜合理論活動。教學重點：開展學生有個性的表現(xiàn)才能，并把所學色彩知識大膽運用到理論當中去。教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段、課本等。教學過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學生欣賞并分析^p得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入本課課題。二、色彩知識回憶既然我們今天是要討論色彩，那么我們先來快速回憶一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？、三原色、間色、復色2、比照色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和純度。三、欣賞分析^p，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：〔課件展示大師的作品〕〔師〕：剛剛我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師如今想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學生討論答復，老師總結：色彩比照法：冷暖比照、補色比照、色彩調和法：同類色彩和、鄰近色彩和四、欣賞分析^p，體會色彩的情感表達。1、色彩的心理聯(lián)想請你嘗試用一些詞匯來描繪以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍、紫。2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產生的心理影響來表達自己的內在情感，下面我們大師是如何通過色彩來表達自己的情感。老師引導學生欣賞分析^p《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。學生分組討論答復。老師總結。四、色彩理論1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達的情感。2、能否利用所學的色彩搭配知識進展創(chuàng)作，并利用色彩表達自己的情感？3、能否用較準確的美術語言評價自己和同學的作品？五、小結這一節(jié)課我們通過欣賞學習，理解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的比照、顏色的調和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學們的生活多姿多彩。初中八年級美術教案寄情山水八年級美術教案篇三中外卡通故事形象1、在理解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術感染力。2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。3、學會用大膽、夸大、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。師：同學們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？生：略師：這些都是動畫片。你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》〔邊放以前的國產動畫片〕在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。1、〔出示教材中的卡通圖片〕老師講解教科書左邊的幾個動物明星：〔1〕《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦比照非常強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。〔2〕《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。〔3〕《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸大的形象、人物幽默幽默、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。2、〔播放動畫片段〕師：注意這些人物〔包括動物〕形象的動作、神態(tài)、特征、性格。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？先叫幾個學生答復再讓全班同學集體評價幾幅〔老師注意啟發(fā)引導從不同角度評價，主要從美術的角度〕中外卡通故事形象1、在理解欣賞卡通畫時感受卡通畫這)白話文○(一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術感染力。2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。3、學會用大膽、夸大、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。教學過程：1、〔出示教材中的卡通圖片〕老師講解教科書左邊的幾個動物明星：〔1〕《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦比照非常強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。〔2〕《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。〔3〕《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸大的形象、人物幽默幽默、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。2、〔播放動畫片段〕師：注意這些人物〔包括動物〕形象的動作、神態(tài)、特征、性格。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？先叫幾個學生答復再讓全班同學集體評價幾幅〔老師注意啟發(fā)引導從不同角度評價，主要從美術的角度〕玩你說我畫的游戲：一位同學描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學把其描繪的形象畫出來。〔老師引導用夸大特征的方法來表現(xiàn)人物〕比方：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的夸大點。還可以畫上象征性的佩物——耙子。同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫〔老師巡視指導〕興趣水墨〔一〕1．體驗墨點的。藝術興趣，學慣用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的設想。2．培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展學生的藝術想象力和創(chuàng)造力。教學過程：課件演示：展現(xiàn)米羅、沙孟海、吳冠中的作品，引導學生探尋畫中最根本的造型元素的運用，并引出“墨點”。取師引語：假設：這是三位著名藝術家的作品，誰能說說他們是誰的作品？作品中用了哪些造型符號來表現(xiàn)自己的想法呢？→引出墨點教學實況1：上課班級是一個小縣城的中心小學，學生關于美術的知識面不是很廣，但仍有小部分學生理解西班牙著名畫家米羅的作品，在老師的引導下，學生們發(fā)現(xiàn)了這幅作品的一個共同點，即作品中充滿了一個獨特的視覺符號：點，并表現(xiàn)出對這一造型符號的新奇感。課件展示墨點老師引語：“同學看到這墨點你有什么獨特的感受？與線、色塊等相比，它有什么獨特的地方？”教學實況2：對單一黑點的感受學生們更多地從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，如象鋁球象一個太陽等、老師適時引導了學生生活中任何東西當離我們越來越遠時，都會成為一個黑點、并最終消失。在藝術的感悟中，老師引導學生體驗了墨點的抽象性、概括性、多義性等，這一點很重要。1．老師現(xiàn)場示范畫一個墨點，簡單講解畫法〔如調墨、用水、運筆等〕要點后，鼓勵學生在自己的小宣紙上用較短的時間畫出一個或幾個與老師不一樣的墨點。2．展示〔用實物投影儀〕與交流：“說說你畫了一個怎樣的墨點、它有什么獨特之處，是怎樣畫出來的？”教學實況3：國畫教學并不是定全擯棄示范，相反示范是很重要的，在這個環(huán)節(jié)，老師作了簡單的示范，強調出了墨點表現(xiàn)最根本的注意點、引導學生在表現(xiàn)墨點時關注用筆、用墨、用水與最終墨點效果的關系，并激發(fā)起學生對墨點的探究的強烈欲望。在學生的墨點探究活動中，我們發(fā)現(xiàn)學生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點，在展示與交流活動中也都能充分地表達自己的想法，這一個教學步驟為學生進展墨點的主題創(chuàng)作活動打下了重要的根底。4、欣賞一些不同的墨點，進一步感受墨點表現(xiàn)的豐富性。〔如形狀、濃淡、干濕、疏密等不同的變化〕老師引言：“同學們感受一下這些墨點〔課件欣賞〕，它們與我們自己剛剛畫的墨點有什么不同？又給了你怎樣的感受？”5、為了進一步地開闊學生的思路，豐富學生關于墨點的視覺表象，老師按排了這個教學的步驟，重要的是對這個教學的步驟作了簡化的處理，僅僅作為對學生自我探究墨點的完善與補充，我認為這很好地表達了新課程的觀念。興趣水墨〔一〕1．體驗墨點的藝術興趣，學慣用中國畫的方式和各種不同的墨點來表現(xiàn)心中的設想。2．培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點”為主要造型元素的國畫作品。3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展學生的藝術想象力和創(chuàng)造力。1．單個墨點的聯(lián)想：“看到這樣一個個墨點，你有怎樣的想象？可以小組討論，并想象一個畫面。2．組構墨點的聯(lián)想：看到這樣一組墨點，你又有怎樣的想法呢？3．學習小結：通過剛剛的學習活動，你對墨點又有了哪些新的感受？教學實況4：這個步驟的二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點也是難點，如何拓展學生的藝術想象，老師作了教學的深化，組織了學生的小組討論和匯報，尤其對于組構的墨點學生們表現(xiàn)出了更濃重的興趣，設想出了許多構思新穎奇特、充滿興趣的畫面。欣賞以墨點為主要造型方式進展表現(xiàn)的作品，體會藝術家與其它小朋友們是怎樣用墨點來表現(xiàn)自己的設想的？請小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點為主要造型元素的國畫作品，看誰的作品表現(xiàn)出墨點的興趣和新意，給人以獨特的美感。教學實況7：學生的創(chuàng)作是以小組的形式進展的，互相間可以交流和借鑒，課堂里播放著輕松的音樂。在創(chuàng)作中有的學生主題表現(xiàn)得不夠明確，把許多對墨點的設想安排在同一個畫面里，這時老師加以了提醒，使學生按一個主題性設想進展構圖和藝術的表現(xiàn)。有的學生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術味與美感，而只是好奇地加以把玩，老師也要用貼切的話加以點拔和鼓勵。有的學生畫出了一些很有意思的構思，如日全食、火警、池塘與蝌蚪等，老師加以了留意，并在評價活動中對這些作品加以了。興趣水墨〔二〕學習傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術情趣，進步對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的根本功。檢查學生工具，集中學生注意力。〔一〕導入：如今生宣紙上，用大筆以濃淡不同，互相重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”(二)用筆用墨技法及藝術情趣1、用筆法〔結合欣賞、演示與學生嘗試〕①筆鋒運用練習：中鋒、側鋒②筆觸練習：點、線、面2、用墨法：〔結合欣賞、演示與練習〕①墨色：濃、淡、干、濕②墨法：筆、墨、色、水互相交融的興趣老師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的詳細應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的方法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不管濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是根據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。1、墨色的濃淡與水分把握的關系2、墨和色互相作用的效果第一點作隨堂練習，第二點