小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)樣本(二篇)_第1頁(yè)
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第21頁(yè)共21頁(yè)小學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?樣本在?剛剛過(guò)去?一學(xué)期里?,我校在?各級(jí)教育?行政部門?、社會(huì)各?界關(guān)心支?持幫助指?導(dǎo)下,在?學(xué)校全體?教職工的?齊心努力?和團(tuán)結(jié)協(xié)?作下,崌?峪小學(xué)教?育教學(xué)取?得了令人?矚目的成?績(jī),圍繞?省級(jí)示范?學(xué)校評(píng)估?復(fù)查授牌?工作重心?,推行養(yǎng)?成教育,?增強(qiáng)德育?功能;強(qiáng)?化隊(duì)伍建?設(shè),提高?師資水平?;優(yōu)化內(nèi)?部管理,?推行素質(zhì)?教育;改?善辦學(xué)條?件,提升?辦學(xué)品位?。在抓好?學(xué)校常規(guī)?工作的同?時(shí),響應(yīng)?上級(jí)號(hào)召?,積極采?取有效措?施預(yù)防“?非典”,?保證了正?常的教育?教學(xué)秩序?。為了做?好今后的?工作,現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下:?一、基?本情況?本學(xué)期主?要是圍繞?省級(jí)示范?學(xué)校評(píng)估?復(fù)查授牌?工作重心?,針對(duì)評(píng)?估時(shí)提出?的三個(gè)問(wèn)?題,全面?核實(shí)適齡?兒童入學(xué)?情況,確?保適齡兒?童的入學(xué)?率;進(jìn)一?步加強(qiáng)教?師的理論?及技能的?培訓(xùn),提?高教師的?綜合素質(zhì)?;保證資?金投入,?進(jìn)一步完?善教學(xué)設(shè)?施的配置?。在常規(guī)?工作管理?中,我們?推行養(yǎng)成?教育,增?強(qiáng)德育功?能;強(qiáng)化?隊(duì)伍建設(shè)?,提高師?資水平;?優(yōu)化內(nèi)部?管理,推?行素質(zhì)教?育;改善?辦學(xué)條件?,提升辦?學(xué)品位。?在抓好學(xué)?校常規(guī)工?作的同時(shí)?,積極響?應(yīng),廣泛?動(dòng)員,采?取扎實(shí)有?效措施預(yù)?防“非典?”,保證?了正常的?教育教學(xué)?秩序,做?到了“常?規(guī)工作”?和“防非?”兩不誤?。二、?取得成績(jī)?1、進(jìn)?一步全面?核實(shí)適齡?兒童入學(xué)?情況,確?保適齡兒?童的入學(xué)?率達(dá)到_?___%?,小學(xué)升?初中率_?___%?,鞏固了?“普九”?成果。?2、加強(qiáng)?了常規(guī)工?作管理,?抓好了學(xué)?前教育,?規(guī)范了辦?學(xué)行為。?3、教?學(xué)過(guò)程管?理得到加?強(qiáng),落實(shí)?了教學(xué)環(huán)?節(jié),強(qiáng)化?了質(zhì)量觀?念,樹(shù)立?了質(zhì)量意?識(shí),加強(qiáng)?了畢業(yè)班?的管理,?確保了教?學(xué)質(zhì)量居?全鎮(zhèn)前列?。4、?制定出長(zhǎng)?遠(yuǎn)教師隊(duì)?伍培訓(xùn)規(guī)?劃,提高?了教師綜?合素質(zhì)。?5、完?成了過(guò)去?課題的結(jié)?題工作,?申報(bào)的新?課題通過(guò)?了評(píng)審得?以立項(xiàng)。?6、校?園文化建?設(shè)得到完?善,進(jìn)一?步綠化、?美化、香?化了校園?。7、?學(xué)區(qū)的教?育信息宣?傳工作開(kāi)?端良好,?提高了學(xué)?校的知名?度。8?、鞏固好?原有的勤?工儉學(xué)項(xiàng)?目,提高?了學(xué)校的?收入,保?證了學(xué)校?辦公經(jīng)費(fèi)?。9、?學(xué)校安全?工作得到?加強(qiáng),特?別是學(xué)校?的環(huán)境衛(wèi)?生進(jìn)一步?徹底得到?清理;加?強(qiáng)對(duì)師生?健康教育?,確保“?防非”工?作的開(kāi)展?,取得了?無(wú)疫情發(fā)?生的良好?局面。?三、方法?措施(?一)推行?養(yǎng)成教育?,增強(qiáng)德?育功能。?思想品?德教育是?素質(zhì)教育?的靈魂。?在全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的過(guò)程?中,我校?立足農(nóng)村?實(shí)際,結(jié)?合小學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和身心?發(fā)展規(guī)律?,從大處?著眼,小?處著手,?突出德育?地位,拓?寬德育渠?道,建立?德育網(wǎng)絡(luò)?,增強(qiáng)德?育實(shí)效性?、針對(duì)性?,狠抓學(xué)?生行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育,不?斷提高學(xué)?生思想道?德素質(zhì)。?1、突?出德育地?位,建立?德育網(wǎng)絡(luò)?,拓寬德?育渠道。?一方面形?成了以校?長(zhǎng)負(fù)總責(zé)?,德育領(lǐng)?導(dǎo)小組為?龍頭,少?先隊(duì)抓督?促,各班?抓落實(shí)的?德育網(wǎng)絡(luò)?,各科教?學(xué)有機(jī)滲?透;利用?晨會(huì)、講?座、黑板?報(bào)、學(xué)習(xí)?園地、教?育櫥窗、?文化長(zhǎng)廊?、新風(fēng)臺(tái)?、班隊(duì)會(huì)?進(jìn)行“五?愛(ài)”、“?四有”的?愛(ài)國(guó)主義?理想教育?,已形成?了“誠(chéng)實(shí)?、守紀(jì)、?勤奮、博?學(xué)”的學(xué)?風(fēng)。增添?了養(yǎng)成教?育新內(nèi)容?,拓寬養(yǎng)?成教育新?途徑,大?力開(kāi)展有?益健康的?文娛活動(dòng)?,樹(shù)立了?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?、校風(fēng),?使學(xué)校成?為社會(huì)主?義精神文?明的重要?窗口。?2、立足?農(nóng)村實(shí)際?,增強(qiáng)德?育實(shí)效性?、針對(duì)性?,狠抓學(xué)?生行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育,不?斷提高學(xué)?生思想道?德素質(zhì)。?我們主要?做了以下?四方面的?工作:?第一,培?養(yǎng)學(xué)生良?好的勞動(dòng)?習(xí)慣。農(nóng)?村的孩子?生在農(nóng)村?,長(zhǎng)在農(nóng)?村,沒(méi)有?良好的勞?動(dòng)習(xí)慣,?就不能很?好的適應(yīng)?農(nóng)村發(fā)展?形勢(shì)。為?此,我們?大膽探索?,積極實(shí)?踐,增強(qiáng)?勞動(dòng)意識(shí)?,培養(yǎng)勞?動(dòng)習(xí)慣,?讓學(xué)生熱?愛(ài)勞動(dòng)、?尊重勞動(dòng)?,用勞動(dòng)?創(chuàng)造生活?。第二?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?禮儀習(xí)慣?。針對(duì)當(dāng)?前一些青?少年不良?習(xí)慣,我?校依據(jù)《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?和《小學(xué)?生日常行?規(guī)范》,?狠抓文明?禮貌教育?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?禮儀習(xí)慣?。在具體?工作中,?我們堅(jiān)持?了“四性?”:一是?建立網(wǎng)絡(luò)?,堅(jiān)持一?體性;二?是榜樣示?范,堅(jiān)持?針對(duì)性;?三是曉理?動(dòng)情,堅(jiān)?持持久性?;四是潛?移默化,?堅(jiān)持互動(dòng)?性。第?三,培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。“積?一千,累?一萬(wàn),不?如養(yǎng)成個(gè)?好習(xí)慣。?”我們通?過(guò)調(diào)查分?析,認(rèn)為?學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想的?大部分學(xué)?生不是智?力原因和?教師因素?,而是沒(méi)?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。針?對(duì)這種情?況,我校?著力培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣,提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)。?激發(fā)學(xué)習(xí)?欲望,讓?學(xué)生想學(xué)?;減輕課?業(yè)負(fù)擔(dān),?讓學(xué)生樂(lè)?學(xué);三是?注重方法?指導(dǎo),讓?學(xué)生會(huì)學(xué)?。第四?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?生活習(xí)慣?。“不會(huì)?生活,就?不會(huì)工作?”小學(xué)生?可塑性強(qiáng)?,各種習(xí)?慣極易形?成,形成?良好的生?活習(xí)慣,?可以使他?們終身受?益。學(xué)校?結(jié)合小學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)和農(nóng)?村實(shí)際,?確定了生?活習(xí)慣養(yǎng)?成教育三?大系列八?項(xiàng)內(nèi)容,?從一點(diǎn)一?滴抓起,?持之一恒?,以一貫?之,堅(jiān)持?開(kāi)展了“?三小”活?動(dòng):一是?爭(zhēng)當(dāng)“小?大人”活?動(dòng),自己?動(dòng)手,自?理生活,?杜絕衣來(lái)?伸手、飯?來(lái)張口的?“小皇帝?”產(chǎn)生;?二是爭(zhēng)當(dāng)?“小主人?”活動(dòng),?愛(ài)護(hù)公共?財(cái)物,愛(ài)?護(hù)學(xué)習(xí)用?品,愛(ài)護(hù)?花卉草木?,照顧好?自己,照?顧好學(xué)校?,照顧好?家庭,當(dāng)?好主人翁?;三是爭(zhēng)?當(dāng)“小能?人”活動(dòng)?,堅(jiān)持開(kāi)?展“小幫?手”、“?小巧手”?、“小炊?事員”、?“小服務(wù)?員”、“?小修理員?”競(jìng)賽評(píng)?比,學(xué)習(xí)?生活知識(shí)?,掌握生?活技能,?提高生活?能力。?(二)強(qiáng)?化隊(duì)伍建?設(shè),提高?師資水平?。我們?始終把師?資隊(duì)伍建?設(shè)作為提?高辦學(xué)水?平的關(guān)鍵?來(lái)抓,強(qiáng)?化業(yè)務(wù)培?訓(xùn),優(yōu)化?知識(shí)結(jié)構(gòu)?,提高整?體素質(zhì),?不斷增強(qiáng)?教師隊(duì)伍?的凝聚力?、戰(zhàn)斗力?和創(chuàng)造力?,推進(jìn)辦?學(xué)水平上?臺(tái)階。?第一,狠?抓領(lǐng)導(dǎo)班?子建設(shè),?形成高效?的管理集?體。不斷?加強(qiáng)干部?隊(duì)伍的建?設(shè),切實(shí)?提高干部?隊(duì)伍整體?素質(zhì)。一?是加強(qiáng)干?部隊(duì)伍作?風(fēng)建設(shè),?培養(yǎng)兩種?作風(fēng),做?到三個(gè)堅(jiān)?持,即培?養(yǎng)吃苦耐?勞、甘于?奉獻(xiàn)的思?想作風(fēng)和?實(shí)事求是?、大膽開(kāi)?拓的工作?作風(fēng),堅(jiān)?持以身作?則,堅(jiān)持?客觀公正?,堅(jiān)持改?革進(jìn)取。?二是加強(qiáng)?干部業(yè)務(wù)?培訓(xùn)。一?方面強(qiáng)化?管理業(yè)務(wù)?培訓(xùn),爭(zhēng)?取學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì),參加?崗位培訓(xùn)?,增長(zhǎng)知?識(shí),增長(zhǎng)?才干,提?高管理能?力和獨(dú)擋?一面的工?作水平;?另一方面?強(qiáng)化教學(xué)?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?,帶頭學(xué)?習(xí),帶頭?參加繼續(xù)?教育,提?高教育教?學(xué)技能,?給教師當(dāng)?好表率,?增強(qiáng)說(shuō)服?力,真正?發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)?表率示范?作用。?第二,狠?抓師德師?風(fēng)建設(shè),?樹(shù)立良好?的師表形?象。一是?堅(jiān)持每周?五政治學(xué)?習(xí)制度,?定期學(xué)習(xí)?國(guó)家的政?策法規(guī)、?國(guó)內(nèi)外政?治形勢(shì)、?教育動(dòng)態(tài)?、教改信?息等,增?強(qiáng)教師的?使命感、?責(zé)任感、?危機(jī)感和?緊迫感,?增強(qiáng)依法?施教、依?德立教的?自覺(jué)性。?二是利用?節(jié)假日進(jìn)?行集中培?訓(xùn),根據(jù)?教育發(fā)展?形勢(shì),結(jié)?合我校的?實(shí)際情況?,舉行師?德師風(fēng)的?專題講座?,學(xué)習(xí)先?進(jìn),激勵(lì)?后進(jìn),形?成比學(xué)趕?幫的良好?氛圍。三?是利用每?天晚辦公?后的總結(jié)?,就當(dāng)天?發(fā)生的事?情,進(jìn)行?針對(duì)性教?育,做到?天天講,?事事講,?時(shí)時(shí)講,?戒勉警示?,提高認(rèn)?識(shí),凈化?心靈。四?是在學(xué)期?末的評(píng)估?中,把師?德師風(fēng)作?為教師考?核評(píng)價(jià)的?重要內(nèi)容?之一,實(shí)?行“一票?否決”制?,對(duì)違紀(jì)?違規(guī)教師?取消評(píng)先?評(píng)優(yōu)、晉?級(jí)晉職資?格。近年?來(lái),我校?無(wú)一起違?法違紀(jì)事?件發(fā)生,?愛(ài)生樂(lè)教?、甘于奉?獻(xiàn)、不計(jì)?報(bào)酬的師?德師風(fēng)已?經(jīng)形成。?第三,?狠抓教師?繼續(xù)教育?,提高教?師業(yè)務(wù)水?平。推進(jìn)?素質(zhì)教育?,提高教?育質(zhì)量,?教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)是基?礎(chǔ)。依靠?繼續(xù)教育?工程,多?層次、多?渠道培訓(xùn)?,不斷提?高全體教?師的教書(shū)?育人能力?。一是開(kāi)?展學(xué)歷提?高培訓(xùn)。?通過(guò)對(duì)當(dāng)?前教育改?革和發(fā)展?形勢(shì)的學(xué)?習(xí),我們?教師增強(qiáng)?了危機(jī)感?,認(rèn)識(shí)到?不學(xué)習(xí)就?不能教好?書(shū),就面?臨淘汰可?能。根據(jù)?教師學(xué)習(xí)?要求,我?校提出了?具體目標(biāo)?,制定了?實(shí)施,出?臺(tái)了優(yōu)惠?政策,鼓?勵(lì)教師參?加學(xué)習(xí)。?二是開(kāi)展?崗位培訓(xùn)?。采用內(nèi)?引外聯(lián)的?形式,創(chuàng)?造條件,?為教師爭(zhēng)?取學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。今年?學(xué)校先后?派教師到?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?聽(tīng)課學(xué)習(xí)?,聘請(qǐng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)的?骨干教師?到校講課?____?人次,聘?請(qǐng)鄖縣教?研室教研?專家到校?指導(dǎo)教學(xué)?一周;承?辦縣教研?室組織的?全縣中小?學(xué)教育教?學(xué)管理現(xiàn)?場(chǎng)會(huì)議_?___次?、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)?質(zhì)課競(jìng)賽?____?次。這些?活動(dòng)的成?功舉行,?既活躍了?學(xué)校的教?研氣氛,?又使教師?學(xué)到了不?少知識(shí)。?三是開(kāi)展?校本培訓(xùn)?。我們充?分利用學(xué)?校教育資?源培訓(xùn)教?師。微機(jī)?室全天開(kāi)?放,指定?專業(yè)教師?進(jìn)行輔導(dǎo)?,使全體?教師掌握?微機(jī)操作?、CAI?課件制作?。(三?)優(yōu)化內(nèi)?部管理,?推進(jìn)素質(zhì)?教育。?我校以教?育法律法?規(guī)為依據(jù)?,以改革?為動(dòng)力,?以優(yōu)化內(nèi)?部管理為?重點(diǎn),全?面___?_教育方?針,整合?教育資源?,不斷提?高教育質(zhì)?量。第?一,實(shí)施?科學(xué)管理?,加強(qiáng)制?度建設(shè)。?本著一切?從實(shí)際出?發(fā)、科學(xué)?規(guī)范的原?則,我們?邊實(shí)踐邊?摸索,不?斷加強(qiáng)制?度建設(shè),?進(jìn)一步完?善了《行?政管理制?度》、《?工作業(yè)績(jī)?獎(jiǎng)懲制度?》、《教?學(xué)常規(guī)檢?查制度》?、《后勤?制度》等?各項(xiàng)規(guī)章?制度近二?十個(gè)。其?中,《一?日工作常?規(guī)》對(duì)教?師一天的?工作程序?進(jìn)行了規(guī)?定,對(duì)值?日教師的?“一日校?長(zhǎng)”職責(zé)?進(jìn)行了明?確;《一?周工作常?規(guī)》明確?了各個(gè)職?能部門的?工作程序?,早規(guī)劃?、早準(zhǔn)備?,打好主?動(dòng)仗;《?工作量化?評(píng)估方案?》對(duì)教師?一學(xué)期的?業(yè)績(jī)進(jìn)行?了量化,?定量評(píng)價(jià)?與定性評(píng)?價(jià)相結(jié)合?,逐步實(shí)?現(xiàn)了科學(xué)?評(píng)價(jià)教師?。制度健?全,有章?可依,有?規(guī)可循,?使學(xué)校各?方面工作?避免了盲?目性、隨?意性。同?時(shí),我們?狠抓制度?落實(shí),嚴(yán)?格遵循“?嚴(yán)、實(shí)、?高、新、?細(xì)、活”?的六字方?針,滲透?情感管理?,堅(jiān)持有?情操作,?努力做到?了各項(xiàng)工?作項(xiàng)項(xiàng)有?落實(shí),人?人有責(zé)任?,日日有?檢查,學(xué)?校管理基?本步入了?規(guī)范化、?科學(xué)化軌?道。第?二,推進(jìn)?民主管理?,堅(jiān)持“?三公開(kāi)”?制度。我?們把實(shí)行?民主管理?放在學(xué)校?管理工作?的重要位?置,發(fā)揮?教師聰明?才智,充?分調(diào)動(dòng)教?師參與學(xué)?校管理、?參與學(xué)校?決策的積?極性。根?據(jù)學(xué)校的?實(shí)際,我?校成立教?代會(huì),學(xué)?校的遠(yuǎn)景?規(guī)劃、年?度計(jì)劃以?及涉及教?師切身利?益的獎(jiǎng)懲?評(píng)比,教?職工的評(píng)?優(yōu)、晉級(jí)?、年度考?核、福利?分配重大?事項(xiàng)必須?經(jīng)教代會(huì)?討論通過(guò)?,并監(jiān)督?實(shí)施。階?段性工作?及時(shí)征求?教代會(huì)意?見(jiàn),出現(xiàn)?偏差,及?時(shí)糾正。?同時(shí),我?校堅(jiān)持校?務(wù)、財(cái)務(wù)?、重大事?項(xiàng)三公開(kāi)?制度,主?動(dòng)接受教?師及社會(huì)?監(jiān)督,提?高了學(xué)校?管理工作?的透明度?,極大地?促進(jìn)了教?師安定團(tuán)?結(jié)和學(xué)校?發(fā)展。?第三,規(guī)?范教學(xué)管?理,落實(shí)?素質(zhì)教育?。一是堅(jiān)?決糾正“?應(yīng)試教育?”的傾向?。我們要?求教師緊?跟時(shí)代要?求,用戰(zhàn)?略眼光來(lái)?認(rèn)識(shí)今天?的教育,?認(rèn)識(shí)今天?的人才,?樹(shù)立正確?的人才觀?和科學(xué)的?教育觀,?堅(jiān)決克服?應(yīng)試教育?重主課、?輕副課,?重必考科?、輕考查?科,重培?優(yōu)、輕補(bǔ)?差的弊端?,做到主?課副課一?個(gè)樣,考?與不考科?目一個(gè)樣?,優(yōu)生與?后進(jìn)生一?個(gè)樣,不?偏不歧,?實(shí)現(xiàn)共同?發(fā)展。我?們改革學(xué)?生和教師?的評(píng)價(jià)制?度,采取?“等級(jí)+?評(píng)語(yǔ)”的?評(píng)價(jià)方式?,不以分?數(shù)論學(xué)生?好壞,不?以成績(jī)給?教師獎(jiǎng)懲?,讓教師?樂(lè)教,讓?學(xué)生樂(lè)學(xué)?。同時(shí),?我們立足?農(nóng)村優(yōu)勢(shì)?,突出“?農(nóng)”字特?色,深入?開(kāi)展勞動(dòng)?技術(shù)教育?。學(xué)校編?制了勞技?校本教材?,加強(qiáng)了?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié),組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)蔬菜、?瓜果種植?技術(shù),聘?請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)?民為五、?六年級(jí)的?學(xué)生傳授?大棚西瓜?的栽培技?術(shù)、豬羊?雞鴿養(yǎng)殖?技術(shù),黃?姜的種植?及田間管?理技術(shù)等?,既開(kāi)闊?了學(xué)生的?視野,增?長(zhǎng)了知識(shí)?,又為學(xué)?生未來(lái)發(fā)?展奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。二?是落實(shí)教?學(xué)常規(guī)環(huán)?節(jié)。我們?克服師資?不足的困?難,采有?專兼結(jié)合?的辦法,?嚴(yán)格按照?課程計(jì)劃?要求開(kāi)齊?開(kāi)全課程?,開(kāi)足課?時(shí)。在教?學(xué)常規(guī)管?理中,我?們堅(jiān)持常?規(guī)月查和?通報(bào)制度?,定期組?織“五查?”,即查?所開(kāi)學(xué)科?的教學(xué)各?環(huán)節(jié)是否?落實(shí),查?學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)是否?減輕,查?教師聽(tīng)評(píng)?課是否參?加,查教?研活動(dòng)是?否開(kāi)展,?查教師的?教后體會(huì)?和小結(jié)是?否撰寫(xiě),?規(guī)范教學(xué)?行為,提?高教學(xué)質(zhì)?量。三?是認(rèn)真開(kāi)?展活動(dòng)課?。以落實(shí)?活動(dòng)課為?突破口,?扎實(shí)實(shí)施?素質(zhì)教育?。我們把?活動(dòng)課列?入教師工?作量,納?入考核內(nèi)?容,千方?百計(jì)解決?場(chǎng)地、器?材和師資?等困難,?保證活動(dòng)?課做到有?教師、有?設(shè)施、有?計(jì)劃、有?檢查、有?記載、有?總結(jié)。我?校根據(jù)學(xué)?生愛(ài)好,?成立了書(shū)?畫(huà)、歌舞?、生物百?項(xiàng)科技、?手工制作?、樂(lè)器演?奏、武術(shù)?、體育興?趣小組,?組建了鼓?號(hào)隊(duì)、合?唱隊(duì),每?周開(kāi)展一?次活動(dòng),?使一大批?特長(zhǎng)生成?長(zhǎng)起來(lái)。?四是大?興教科研?之風(fēng)。作?為山區(qū)農(nóng)?村小學(xué),?人少規(guī)模?小,信息?閉塞,視?野有限,?想要在教?科研上取?得突破是?不易的。?在實(shí)際工?作中,我?校克服困?難,堅(jiān)持?了“科研?興校,科?研強(qiáng)校”?的指導(dǎo)思?想,提出?了“集中?力量,合?力攻堅(jiān),?穩(wěn)步推進(jìn)?,各個(gè)擊?破”的教?科研工作?方針。去?年,我校?又承擔(dān)的?市級(jí)__?__科研?課題《開(kāi)?放式教學(xué)?模式的研?究與試驗(yàn)?》正在進(jìn)?行之中,?已取得+?階段性的?成果。在?科研工作?中,我們?充分發(fā)動(dòng)?學(xué)生參與?,讓學(xué)生?從身邊的?現(xiàn)象去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題,?探求方法?,解決生?活中的困?難,培養(yǎng)?了學(xué)生創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)造實(shí)踐?能力,涌?現(xiàn)了一批?“小科學(xué)?家”。在?搞好科研?工作的同?時(shí),我校?以教導(dǎo)處?為核心,?各學(xué)科教?研組為陣?地,定期?舉行研討?課、示范?課、優(yōu)質(zhì)?課、復(fù)習(xí)?課、一篇?論文為主?要內(nèi)容的?“四課一?文”活動(dòng)?,以教研?促科研,?以科研促?教學(xué)。目?前,我校?群眾性教?科研局面?已初步形?成,教師?正在由“?教書(shū)型”?向“科研?型”轉(zhuǎn)變?。(四?)改善辦?學(xué)條件,?提升辦學(xué)?品位。?在校園硬?化、香化?、凈化基?礎(chǔ)上,籌?措資金,?完善了運(yùn)?動(dòng)場(chǎng)跑道?煤渣的鋪?墊和防護(hù)?欄的修建?;完善了?實(shí)驗(yàn)室、?圖書(shū)室和?電化教學(xué)?設(shè)施,提?高了圖書(shū)?、儀器的?使用率;?進(jìn)一步加?強(qiáng)和完善?校園文化?建設(shè),移?栽新栽了?一些風(fēng)景?樹(shù)和花草?。目前學(xué)?校風(fēng)景優(yōu)?美,環(huán)境?宜人,清?新整潔,?陶冶了師?生情操,?提升了校?園文化品?位,初步?達(dá)到了環(huán)?境育人的?目的。?四、存在?的不足,?今后工作?的思路?回顧本學(xué)?期的工作?,存在著?諸多不足?,教師素?質(zhì)有待進(jìn)?一步提高?,學(xué)校管?理有待進(jìn)?一步優(yōu)化?,學(xué)校現(xiàn)?代化建設(shè)?有待進(jìn)一?步推進(jìn),?素質(zhì)教育?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)。?今后,我?們將再鼓?干勁,再?添措施,?著力實(shí)施?“三大工?程”,為?社會(huì)全面?進(jìn)步育人?,為學(xué)生?終身發(fā)展?奠基。?一是著力?實(shí)施教師?隊(duì)伍建設(shè)?工程,優(yōu)?化教師結(jié)?構(gòu),提高?教師素質(zhì)?,努力建?設(shè)一支師?德高尚、?技能過(guò)硬?、能夠適?應(yīng)教育改?革發(fā)展和?素質(zhì)教育?需要的教?師隊(duì)伍。?二是著?力實(shí)施素?質(zhì)教育工?程,認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程、新教?材,更新?教育思想?,轉(zhuǎn)變教?育觀念,?改進(jìn)教學(xué)?方法,以?提高學(xué)生?的綜合素?質(zhì)為宗旨?,以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造實(shí)踐能?力為重點(diǎn)?,積極探?索適應(yīng)農(nóng)?村發(fā)展需?要的素質(zhì)?教育新途?徑、新模?式。三?是著力實(shí)?施教育現(xiàn)?代化工程?,深化教?育改革,?強(qiáng)化內(nèi)部?管理,優(yōu)?化資源配?置,加快?推進(jìn)教育?信息化、?現(xiàn)代化進(jìn)?程,促進(jìn)?學(xué)校快速?發(fā)展。?小學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?樣本(二?)本學(xué)?期我校堅(jiān)?持以教學(xué)?工作為中?心,以_?___和?____?為指導(dǎo),?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?,落實(shí)市?區(qū)教育局?工作部署?,以重實(shí)?際,抓實(shí)?事,求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則,?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn),以新?課程改革?為契機(jī),?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?,深化課?堂教學(xué)改?革,認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃,落?實(shí)教學(xué)常?規(guī),落實(shí)?教學(xué)改革?措施,抓?好教學(xué)監(jiān)?控,大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育,大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?,從而加?速了學(xué)校?發(fā)展。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí),樹(shù)?立新的理?念1、?我校緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程,?構(gòu)建新課?程,嘗試?新教法的?目標(biāo),不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?件新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來(lái)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?,認(rèn)識(shí)到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn),又是?機(jī)遇。我?校教師將?一輪課程?改革視為?一次難得?的歷史機(jī)?遇,將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中,?解放思想?,更新觀?念,豐富?知識(shí),提?高能力,?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?,教師們?逐步領(lǐng)會(huì)?到教學(xué)的?終極目標(biāo)?不是讓受?教育者適?應(yīng)現(xiàn)實(shí),?而是改造?、創(chuàng)建新?的現(xiàn)實(shí),?培育出有?創(chuàng)造能力?的人。從?而形成了?“實(shí)施新?課程的成?敗在教師?,教師的?要?jiǎng)?wù)在于?更新教學(xué)?觀念”的?共識(shí)。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹(shù)立?“以人為?本,育人?為本”的?思想。樹(shù)?立學(xué)生主?體觀,_?___民?主教學(xué)思?想,構(gòu)建?一種民主?和諧的師?生關(guān)系,?尊重學(xué)生?人格,尊?重學(xué)生觀?點(diǎn),承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異,相?信學(xué)生都?存在發(fā)展?潛能,積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?的條件。?樹(shù)立學(xué)生?發(fā)展觀,?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?關(guān)注學(xué)生?情感的體?驗(yàn),關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣等非?智力因素?,重視了?學(xué)生獨(dú)立?性,自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮,?使獲取知?識(shí),學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí),掌?握知識(shí)和?技能的過(guò)?程,成為?學(xué)生豐富?情感完善?自我,學(xué)?會(huì)合作,?學(xué)會(huì)做人?的過(guò)程。?3、加?強(qiáng)了教育?的開(kāi)放性?,加強(qiáng)了?教學(xué)與學(xué)?生生活,?現(xiàn)代社會(huì)?,現(xiàn)代科?技的聯(lián)系?。教師教?學(xué)中立足?課堂而不?受課堂局?限,立足?學(xué)科教材?而不受其?限制,善?于捕捉現(xiàn)?代社會(huì),?現(xiàn)代科技?,其它學(xué)?科的知識(shí)?信息和最?新成果,?豐富教學(xué)?內(nèi)容,開(kāi)?闊學(xué)生視?野,使教?學(xué)活動(dòng)始?終充滿活?力。同時(shí)?在教學(xué)中?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容開(kāi)展?研究性學(xué)?習(xí)等綜合?實(shí)踐活動(dòng)?,為學(xué)生?營(yíng)造了學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?的實(shí)際情?境,創(chuàng)設(shè)?動(dòng)手實(shí)踐?、創(chuàng)造的?現(xiàn)實(shí)環(huán)境?,將傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)拓展到?教師外、?校外,加?強(qiáng)了學(xué)校?教育與社?會(huì)的密切?聯(lián)系。?二、加強(qiáng)?校本培訓(xùn)?、提高教?師素質(zhì)?1、提高?教師隊(duì)伍?的業(yè)務(wù)水?平是提高?師資素質(zhì)?和教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?,本學(xué)期?我們?cè)谧?修反思的?基礎(chǔ)上,?加強(qiáng)案例?式分析,?參與分享?教學(xué)診斷?,強(qiáng)調(diào)合?作等,使?教師在做?中學(xué),在?實(shí)踐中領(lǐng)?悟,使老?師走上學(xué)?習(xí)中研討?,實(shí)踐中?總結(jié),總?結(jié)中提高?的成長(zhǎng)歷?程。切實(shí)?有效的由?新課程的?旁觀者,?變成新課?改的組織?者、參與?者,投身?到新課程?中的改革?中,并在?實(shí)踐中找?出其中最?關(guān)鍵、最?困惑、最?有價(jià)值的?問(wèn)題。針?對(duì)自己的?實(shí)際狀況?,制定出?階段性學(xué)?習(xí)努力目?標(biāo),提出?具體的實(shí)?施步驟,?在自修自?研的基礎(chǔ)?上對(duì)照自?我發(fā)展目?標(biāo),進(jìn)行?自我評(píng)價(jià)?和自我總?結(jié),并在?教師中進(jìn)?行交互式?討論、開(kāi)?放式探究?,使教師?既研究了?自己,又?分享了別?人成長(zhǎng)的?經(jīng)驗(yàn),提?高了反思?能力,自?覺(jué)調(diào)合教?與學(xué)的行?為,提高?課堂的教?學(xué)效能。?2、為?了使我校?教師能更?好的適應(yīng)?新形勢(shì)的?需要,提?高自身素?質(zhì),本學(xué)?期我校發(fā)?揮英語(yǔ)教?師能力強(qiáng)?的優(yōu)勢(shì),?啟動(dòng)教師?英語(yǔ)培訓(xùn)?工程,分?層次進(jìn)行?教師培訓(xùn)?,每周定?時(shí)上課,?定期驗(yàn)收?,優(yōu)秀教?師參加等?級(jí)考試,?使我校盡?快走入雙?語(yǔ)教學(xué)。?3、本?學(xué)期我們?根據(jù)教師?的實(shí)際情?況,進(jìn)行?了系列基?本功達(dá)標(biāo)?競(jìng)賽,突?出___?_種能力?:1、?語(yǔ)言能力?;2、?板書(shū)能力?;3、?組織設(shè)計(jì)?指導(dǎo)能力?;4、?新技術(shù)能?力;5?、反思改?進(jìn)能力;?6、總?結(jié)寫(xiě)作能?力;7?、創(chuàng)新能?力;8?、交際能?力;9?、合作能?力。這?些活動(dòng)的?開(kāi)展極大?的調(diào)動(dòng)了?我校教師?積極性和?主動(dòng)性,?使我校教?師的整體?素質(zhì)有了?明顯的提?高。三?、轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式,教?師的教學(xué)?方式1?、學(xué)習(xí)方?式的改革?是本次課?改的核心?之一。不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是?21世紀(jì)?的新文盲?。我校在?教學(xué)過(guò)程?中關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)?程和方法?,凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探究?、研究等?認(rèn)識(shí)活動(dòng)?,使學(xué)習(xí)?過(guò)程更多?地成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出?問(wèn)題、分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?、掌握方?法的過(guò)程?。2、?新課程向?傳統(tǒng)的教?學(xué)方法提?出了挑戰(zhàn)?。教師要?走下高高?的神壇,?由居高臨?下的權(quán)威?者變成學(xué)?生學(xué)習(xí)的?伙伴、學(xué)?生發(fā)展的?促進(jìn)者。?我們努力?營(yíng)造民主?、平等、?互動(dòng)、合?作的師生?關(guān)系,在?與學(xué)生交?往互動(dòng)、?合作交流?中與學(xué)生?心靈碰撞?、情感交?融中健全?學(xué)生人格?,完善學(xué)?生個(gè)性,?促進(jìn)師生?共同發(fā)展?。四、?狠抓教學(xué)?常規(guī)工作?,重務(wù)實(shí)?,重實(shí)效?1、我?校建立健?全了教學(xué)?管理制度?和教學(xué)質(zhì)?量的綜合?評(píng)價(jià)體?系,加強(qiáng)?了學(xué)校內(nèi)?部各項(xiàng)教?學(xué)工作的?科學(xué)管理?。在宏觀?上體現(xiàn)管?理的目標(biāo)?是“德、?智、體、?美、勞”?全面發(fā)展?,從微觀?上,對(duì)學(xué)?校的授課?計(jì)劃、備?課、教學(xué)?、批改、?輔導(dǎo)、復(fù)?習(xí)、考試?、成績(jī)?cè)u(píng)?定等項(xiàng)教?學(xué)規(guī)章制?度,做到?嚴(yán)格要求?,嚴(yán)格管?理。同時(shí)?提出具體?的改革設(shè)?想,以達(dá)?到教學(xué)管?理系統(tǒng)的?整體優(yōu)化?。努力提?高課堂教?學(xué)效率。?提高課堂?教學(xué)效率?的關(guān)鍵是?教師,每?位教師必?須備好每?一節(jié)課,?積極從教?材中挖掘?出啟迪學(xué)?生,培養(yǎng)?學(xué)生能力?的因素,?建立教學(xué)?上的最佳?工作點(diǎn),?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思?維積極性?,使大部?分學(xué)生在?克服一定?困難的前?提下學(xué)到?更多知識(shí)?,增長(zhǎng)能?力。2?、堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體,教師?為主導(dǎo),?訓(xùn)練為主?線的教?學(xué)模式,?教學(xué)中注?意充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性,?活躍思維?。在課堂?上,教師?要刻意創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題的?情景,積?極引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)事物?進(jìn)行分析?比較,培?養(yǎng)概括和?判斷推理?、綜合的?能力和運(yùn)?用知識(shí)的?能力。教?師在以學(xué)?生為主體?,認(rèn)真研?究教法。?根據(jù)學(xué)科?的性質(zhì)和?教材的特?點(diǎn)、學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)及班級(jí)?的實(shí)際情?況,選擇?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法,?培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思?維能力、?語(yǔ)言表達(dá)?能力,動(dòng)?手操作能?力及自學(xué)?能力。努?力改進(jìn)教?法的同時(shí)?,也注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法的?指導(dǎo),以?學(xué)法的優(yōu)?化推動(dòng)教?法的優(yōu)化?。3、?深入鉆研?教材。掌?握教材體?系、基本?內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系?,抓住主?線、明確?重、難點(diǎn)?,搞清肄?點(diǎn),把握?關(guān)鍵。精?心設(shè)計(jì)教?案。每課?教案要做?到“五有?”:有明?確的教學(xué)?目的;有?具體的教?學(xué)內(nèi)容;?有連貫而?清晰的教?學(xué)步驟;?有啟發(fā)學(xué)?生積極思?維的教法?;有合適?精當(dāng)?shù)木?習(xí)。要提?前兩天備?課。堅(jiān)?持寫(xiě)教后?記。授課?后及時(shí)記?載本課教?學(xué)的成功?和失誤;?以便不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,吸取教?訓(xùn),改進(jìn)?教法,不?斷提高。?4、重?視集體備?課。各教?研組堅(jiān)持?單周備課?,雙周教?研活動(dòng)制?度。備課?做到三定?(定時(shí)間?、定內(nèi)容?、定中心?發(fā)言人)?。四統(tǒng)一?(統(tǒng)一教?學(xué)目的的?、統(tǒng)一重?點(diǎn)、統(tǒng)一?作業(yè)內(nèi)容?、統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度)?。按期初?制定的教?研活動(dòng)計(jì)?劃正常開(kāi)?展教學(xué)研?究活動(dòng)。?教師應(yīng)當(dāng)?將備課的?主要精力?放在明確?教學(xué)目標(biāo)?,理清教?材思路,?規(guī)劃教學(xué)?流程,創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境,化解?教學(xué)疑問(wèn)?,促進(jìn)學(xué)?生心智發(fā)?展上。單?純依賴教?參,備課?就缺少源?頭活水。?備課應(yīng)多?方擴(kuò)充信?息,不斷?充實(shí),完?善備課資?料,做到?與時(shí)相和?,與時(shí)俱?進(jìn)。創(chuàng)新?教案,培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題,?解決問(wèn)題?能力,擴(kuò)?展思路,?加強(qiáng)課改?認(rèn)識(shí),重?點(diǎn)反思一?節(jié)課存在?問(wèn)題的解?決。5?、本學(xué)期?我們以講?理論,比?干勁,講?大局,比?貢獻(xiàn),講?團(tuán)結(jié),比?進(jìn)步為口?號(hào),開(kāi)展?爭(zhēng)當(dāng)“四?星”活動(dòng)?,即工作?時(shí)間不滿?____?年的青年?教師爭(zhēng)當(dāng)?“希望之?星”,中?層干部、?行政后勤?人員爭(zhēng)當(dāng)?積極為一?線服好務(wù)?的“服務(wù)?之星”,?教師師德?要體現(xiàn)“?四個(gè)一”?。尊重關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生,認(rèn)?真上好每?一節(jié)課,?熱情接待?每一位家?長(zhǎng),努力?做好每一?件工作,?爭(zhēng)當(dāng)“師?德之星”?,全方位?提高自身?素質(zhì),在?教改科研?中建功立?業(yè),爭(zhēng)當(dāng)?“教改之?星”。杜?絕休罰和?變相休罰?學(xué)生現(xiàn)象?,不許教?師亂收費(fèi)?,亂訂資?料,亂辦?班。學(xué)?校要求教?師畢業(yè)參?加工作后?一年上合?格課,三?年要上優(yōu)?秀課,五?年?duì)幦∩?示范課。?每位教師?根據(jù)自己?現(xiàn)在的教?學(xué)水平,?確定目標(biāo)?,校領(lǐng)導(dǎo)?主任跟蹤?聽(tīng)課,學(xué)?期未聽(tīng)課?認(rèn)定,不?合格者不?許上課。?五、開(kāi)?展校內(nèi)教?學(xué)比賽?____?小學(xué)每學(xué)?期一次的?教學(xué)比賽?已初步形?成特色,?它為廣大?教師,特?別是中青?年教師提?供了一個(gè)?展示教學(xué)?技能技巧?的舞臺(tái),?他們互相?學(xué)習(xí)切磋?,學(xué)習(xí)_?___新?課程標(biāo)準(zhǔn)?,更新思?想,轉(zhuǎn)變?觀念,培?養(yǎng)適應(yīng)新?世紀(jì)發(fā)展?要求的合?格人才,?從而推進(jìn)?我校落實(shí)?新課程的?步伐,發(fā)?現(xiàn)培養(yǎng)人?才,樹(shù)立?典型,推?動(dòng)教學(xué)工?作向前發(fā)?展。本?次校內(nèi)教?學(xué)比賽學(xué)?校成立了?比賽領(lǐng)導(dǎo)?小組,研?究、確定?本次比賽?的目標(biāo)、?任務(wù)、措?施,并制?定比賽方?案。在“?公開(kāi)、公?平、公正?的原則下?,力求突?出兩個(gè)特?點(diǎn):新:?授課教師?觀念新,?落實(shí)新課?程標(biāo)準(zhǔn),?教學(xué)有創(chuàng)?新;實(shí):?教學(xué)過(guò)程?要真實(shí),?體現(xiàn)老師?教學(xué)真功?夫。此?次活動(dòng)教?師參加面?廣,成績(jī)?顯著,在?全校產(chǎn)生?了廣泛的?影響。比?賽期間,?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?極為重視?,多次在?全體教師?會(huì)上做動(dòng)?員,王麗?紅主任組?織全體教?師認(rèn)真的?學(xué)習(xí)了新?課標(biāo)。全?體教師解?放了思想?,根據(jù)《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》和學(xué)生?實(shí)際設(shè)計(jì)?教學(xué)方案?。課后,?所有老師?又同時(shí)評(píng)?課,從中?找出先進(jìn)?的教學(xué)理?念和方法?,集體理?解、消化?、吸收,?達(dá)到了提?高教學(xué)能?力的目的?。在本?次大獎(jiǎng)賽?中,參賽?教師課前?又作了五?分鐘的說(shuō)?課,課后?又作了自?我。內(nèi)容?包括:?(1)、?本節(jié)課教?學(xué)設(shè)計(jì)是?否合理;?(2)?、是否給?學(xué)生足夠?的空間,?是否為學(xué)?生提供了?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì);(?3)、是?否改進(jìn)了?教學(xué)方法?;(4?)、學(xué)生?的創(chuàng)新精?神是否得?到了培養(yǎng)?。實(shí)踐?,每一次?認(rèn)真的反?思和小結(jié)?都是總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和自?身提高的?過(guò)程。這?對(duì)所有的?參賽教師?無(wú)疑是一?個(gè)極大的?挑戰(zhàn),所?有的教師?經(jīng)過(guò)這次?大獎(jiǎng)賽的?錘煉,理?論水平和?教學(xué)水平?都有了長(zhǎng)?足的進(jìn)步?。在本?次大獎(jiǎng)賽?前后,學(xué)?校的教學(xué)?之風(fēng)吹遍?了校園的?各個(gè)角落?。乘著大?獎(jiǎng)賽的東?風(fēng),全校?教師堅(jiān)持?不懈“理?論充電”?,形成一?定理論思?維。全體?教師邊教?邊學(xué)邊研?究。從而?使學(xué)校教?研氛圍日?趨濃厚,?教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)?明顯提高?,為提高?學(xué)生素質(zhì)?提供了可?靠的保證?。五、?積極參與?,小花競(jìng)?相開(kāi)放?本學(xué)期,?區(qū)市級(jí)的?教學(xué)活動(dòng)?異常豐富?,是對(duì)我?校教學(xué)整?體實(shí)力的?一次檢驗(yàn)?,區(qū)C層?賽我校有?四位年輕?教師參加?,學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)極為重?視,骨干?教師與他?們結(jié)成對(duì)?子,全面?參與備課?對(duì)教學(xué)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)予?以糾正、?評(píng)析,進(jìn)?而反復(fù)推?敲教學(xué)中?的每個(gè)環(huán)?節(jié),包括?課件出示?的時(shí)間,?練習(xí)題的?設(shè)計(jì)逐一?進(jìn)行了改?進(jìn)。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)?聽(tīng)課,嚴(yán)?格把關(guān),?李亮老師?的數(shù)學(xué)課?《統(tǒng)計(jì)》?,通過(guò)大?量的社會(huì)?調(diào)查,使?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)和生?活的關(guān)系?,誘發(fā)不?同層次學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情,體?現(xiàn)因材施?教。同時(shí)?創(chuàng)設(shè)情境?,讓學(xué)生?認(rèn)真思考?、自行探?索、積極?參與知識(shí)?的創(chuàng)建過(guò)?程。教師?適時(shí)點(diǎn)撥?,循循善?誘,充分?發(fā)揮了主?導(dǎo)作用。?通過(guò)教師?的搭橋引?路,培養(yǎng)?了學(xué)生的?社會(huì)責(zé)任?感,實(shí)現(xiàn)?了認(rèn)識(shí)上?的飛躍,?思維地拓?展。王曉?楠老師的?英語(yǔ)課《?顏色》,?巧妙的設(shè)?計(jì),激發(fā)?了學(xué)生合?作探究意?識(shí),培養(yǎng)?了學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力。得到?了學(xué)生的?歡迎。另?外我校的?語(yǔ)文課和?體育課也?受到了好?評(píng)。參加?工作不到?一年的夏?冬梅老師?,為全區(qū)?英語(yǔ)教師?做了一節(jié)?觀摩課,?本節(jié)課教?師和學(xué)生?開(kāi)展了豐?富多彩的?語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng),學(xué)?生在活動(dòng)?中學(xué),在?交際中創(chuàng)?造,并把?鼓勵(lì)和竟?爭(zhēng)帶進(jìn)課?堂。孫?靜老師參?加了市新?課程選拔?賽,讓一?年級(jí)孩子?在游戲中?嘗試發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題,小?組合作研?究解決問(wèn)?題,樂(lè)于?應(yīng)用,體?會(huì)成功的?快樂(lè)。?白飛雪一?節(jié)語(yǔ)文課?參加了省?“注提”?教學(xué)研討?課區(qū)級(jí)選?拔賽,被?選為省級(jí)?課。體?育教師勾?彥君代表?香坊區(qū)參?加了市第?____?屆“希望?杯”特殊?教育教學(xué)?大獎(jiǎng)賽,?獨(dú)特的教?學(xué)設(shè)計(jì)、?充滿愛(ài)心?的課堂氛?圍,得到?了所有評(píng)?委的認(rèn)可?,一致決?定第五節(jié)?再做一次?觀摩。我?們就是這?樣為老師?創(chuàng)設(shè)平臺(tái)?,在我們?的精心培?育下,使?我校這些?小花競(jìng)相?開(kāi)放。?七、開(kāi)發(fā)?校本課程?我國(guó)基?礎(chǔ)教育已?走向多元?化的軌道?,實(shí)行國(guó)?家、地方?、學(xué)校三?級(jí)課程管?理,這為?我們創(chuàng)辦?特色學(xué)校?,培養(yǎng)多?元化人才?開(kāi)辟出一?條重要途?徑,隨著?新一輪課?程改革的?推進(jìn),我?們更清楚?認(rèn)識(shí)到開(kāi)?發(fā)適合自?己學(xué)校的?校本課程?的重要性?和緊迫性?。本學(xué)?期,我校?校本課程?的建

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