童年的水墨畫第一課時激趣導入，揭示課題童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的微笑！——冰心初讀課文，感受詩意用你喜歡的方法讀課文，把它讀通順，了解詩歌意思。初讀課文，感受詩意溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。初讀課文，感受詩意江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。初讀課文，感受詩意林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。再讀課文，學習字詞mòrǎnsuìlàngjiàn墨染碎浪濺水墨畫垂柳梳妝釣竿撲騰碎了撥動戲耍浪花葫蘆清清爽爽松針蘑菇斗笠再讀課文，學習字詞再讀課文，學習字詞墨

染

撥

騰

碎

竿

浪

葫

爽

蘑

菇

桿

垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。再讀課文，學習字詞忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。1．熟讀課文，讀出美感。2．選擇其中一節，用畫筆描繪出來。再讀課文，學習字詞童年的水墨畫第二課時展示作品，復習導入畫作展示一（）紅蜻蜓一（）水花兩（）銀牙一（）斗笠一（）歡叫一（）（）小手一（）（）雨珠一（）（）山花展示作品，復習導入只陣排頂聲雙雙串串朵朵美讀課文，感知快樂溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。想想自己讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？美讀課文，感知快樂溪邊把垂柳當作（）來寫美讀課文，感知快樂溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。人把（）比作（）山溪綠玉帶從“染”字你體會到什么？為什么“蹦跳著魚兒和笑聲”？把溪水寫活了釣竿撲騰一聲人影碎了美讀課文，感知快樂溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。從“平靜”我們能體會到畫面的“____”，從“蹦跳、笑聲”我們能體會到畫面的“____”。從“綠玉帶、紅蜻蜓”我們感受到畫面美麗的“____”。動靜結合，有聲有色，多么美的語言！靜動色彩美讀課文，感知快樂江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。邊讀邊想象畫面。思考：詩中描寫了什么情景？你從中感受到了什么？美讀課文，感知快樂江上詩中描寫了孩子們在江上戲水的情景。感受到孩子們的快樂、自由自在美讀課文，感知快樂想象一下，孩子們會怎樣戲水？你仿佛還聽見了什么？小組合作學習《林中》，交流：自己讀懂了哪些內容？還有哪些地方不明白？結合生活、聯系上下文理解難懂的句子。美讀課文，感知快樂美讀課文，感知快樂林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。為什么說松樹“剛洗過澡”？把（）當作人來寫，這是（）的修辭手法。松樹擬人運用了（）的修辭手法。比喻這里的“