小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的多媒體的巧妙應(yīng)用小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的多媒體的巧妙應(yīng)用

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而語文閱讀是語言能力的重要組成部分，也是課程中重要的課程之一。在小學(xué)閱讀課程教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文將從多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用入手，談?wù)勎覍Χ嗝襟w在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的巧妙應(yīng)用的看法。

一、多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的意義

多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有著巨大的價(jià)值和意義。它不僅可以讓學(xué)生在課堂上更加愉快、輕松地學(xué)習(xí)，還可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語言能力發(fā)展和素質(zhì)提升，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解和記憶，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識和技能。

二、多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.素材展示：在教學(xué)中展示多樣的圖片、音頻、視頻素材，可以幫助學(xué)生更加清晰地理解所讀故事的情節(jié)和人物性格等。

2.場景還原：通過多媒體技術(shù)，將故事的場景還原出來，學(xué)生可以通過音頻、視頻的瞬間感受和感覺到故事中的畫面，進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解和印象。

3.語音朗讀：對于小學(xué)生來說，朗讀是很容易產(chǎn)生疲勞的。但如果由電腦或者多媒體來完成朗讀任務(wù)，則可以讓學(xué)生輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還可以達(dá)到口音矯正的效果。

4.互動答題：小學(xué)閱讀課通常存在必須要求學(xué)生回答問題的要求，多媒體應(yīng)用可以讓這個(gè)過程更加有趣化，例如設(shè)置互動捕捉，學(xué)生可以在電子黑板上操作自己的答題，并且獲得相應(yīng)的回應(yīng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.就近教學(xué)：多媒體可以在課程中增加一部分就近教學(xué)的內(nèi)容，通過學(xué)生自己的語音朗讀，特別是對學(xué)生自己讀錯(cuò)的單詞、發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，讓學(xué)生更快地領(lǐng)會到自己的錯(cuò)誤、并自己進(jìn)行改正。這種做法獲得了學(xué)生的支持、喜歡和信任，對于加強(qiáng)學(xué)生的語言能力也起到了顯著的促進(jìn)和作用。

6.觀察故事中的插圖：對于小學(xué)生來說，插圖不但可以充實(shí)閱讀內(nèi)容，同時(shí)也能直觀展示內(nèi)容情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀界面中時(shí)刻保持高度集中，將讀書遇到的問題都鏈接到插圖上一一解決。

7.語文知識小調(diào)查：小調(diào)查是多媒體教學(xué)的一項(xiàng)有效學(xué)習(xí)方法。教師可以在故事閱讀的過程中突然問一下相關(guān)題目，讓學(xué)生目光放松，以便更好的風(fēng)情放松的學(xué)習(xí)語文知識。

三、多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.多媒體效果能夠加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣和積極性。

2.多媒體課件讓學(xué)生體驗(yàn)多樣的閱讀方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索欲。

3.多媒體教學(xué)可以提高小學(xué)語文教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和記憶力。

4.小學(xué)生在使用多媒體閱讀素材時(shí)，受到的視覺和聽覺刺激更加多元，從而更好地吸收語文知識和掌握語文技能。

5.通過多媒體方式進(jìn)行語文教學(xué)，教師可以更加方便，更加有條理地組織教學(xué)過程，將學(xué)生的注意力更好地集中在課堂上。

6.多媒體語文閱讀教學(xué)法具有新穎、直觀、生動、互動、趣味等特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為語文教學(xué)注入了新的動力和活力。

四、多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的不足之處

1.多媒體教學(xué)效果在很大程度上依賴于教師的設(shè)計(jì)能力和使用水平，不同教師的使用效果會有很大的差異。

2.小學(xué)生的閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式可能受到多媒體教學(xué)的干擾，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。

3.多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用過多，容易影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)過于依賴多媒體，從而忽略其他學(xué)科能力的發(fā)展。

4.多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的成本較高，需要購買和維護(hù)相應(yīng)的硬件及軟件設(shè)施。

五、結(jié)語

多媒體在小學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀時(shí)更加感性、更加直觀、更加有趣和更加自覺，通過學(xué)習(xí)課件和豐富的多媒體體驗(yàn)，扭轉(zhuǎn)小學(xué)生對閱讀的抵觸心理，提高學(xué)生語文閱讀水平和能力，形成理解、表達(dá)、創(chuàng)造、評價(jià)的能力和習(xí)慣，為口頭與書面表達(dá)及寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因