2023年高考新課標研修心得體會

經過一個階段的小學數學新課程教材培訓，使我受益匪

淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教

育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施

并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施

中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新

教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴

經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。

由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基

礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并

茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激

發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就

應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的

教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展

的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參

與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體

會。

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進

的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首

先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的業

余知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的成果知

識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用

以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自

己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再

比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”,

“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發

展。

二、學習模式的多元化

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動:在新

課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生

的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的

“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的

關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境,

使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和

寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的望欲、開拓創新的

激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與

學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完

成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的

問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣

使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程

中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生

活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現

與現時生活的聯系。

三、在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極

的評價，較多地運用激勵性的語言

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會

動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的望欲，激發了學生

學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習

方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式

轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。

也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注

每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓

每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，

創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養

為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有

敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化

時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等

都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對教師提出了教育業余工作者的要求，我

們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學

中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思

維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自

己的想法，敢于修正