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文檔簡介

魏書生班級管理聰明出于勤奮，天才在于積累第十章班級管理班級管理工作班主任在一定目的要求下,采用一定的手段措施,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現教育目標的組織活動過程。它是學校管理的重要組成部分。班級管理的內容包括班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理、班級活動管理。班主任是班級管理的設計師,是學生精神菱師者多方面關黍的協調P要勝任班級管理工作,班主任要掌握諸如了解和研究學生、個別教育、協調各方面教育力量、做好班主任工作計劃和總結等常規工作的方法。在教師專業化發展的背景下,班主任必須由“經驗型”向“專業化”轉變,使班主任的專業水4平不斷提高。是F思考題1、結合教育實際,你認為當前班級管理中存在哪些問題?2、班主任的工作方法有哪些?3、新課程實施中班主任應扮演的角色第一節:班級管理理論探討的主要間題:班級組織的出現與發展班級管理的基本理論班級組織的出現與發展()班級概述●班級的概念●班級的結構班級正式結構:班干部、小組長、班級的一般成員班級非正式結構:以“非正式群體”為參照●非正式群體具有積極與消極的兩面性,它可以成為班集體上進的階梯,也可能是班集體渙散的腐濁劑。由此,對待班級中的“非正式群體”,班主任要加強調查研究,了解其類型及形成原因,客觀分析,因勢利導,抑制或消除其消極的作用,促進良好班集體的形成。案例描述李軍,張浩,許正是我校五(一)班學生。因我校是高校附屬子弟小學,大部分生源來自教職工子女。而此三名同學是來自租住在周邊小區的外來務工人員子女,他們在同一班級又居住在同個小區,自然而然形成一個非正式的小群體。三名同學自升入五年級以來,學習成績較差,上課不愛聽講,做小動作,家庭作業完成情況差,經常早上來學校抄襲,逆反心理強,經老師批評教育效果不理想。三名同學放學后經常上游戲廳,有時還去網吧打游戲有一次,家長因天黑孩子沒到家,老師配合家長一起將孩子從游戲廳里找回,在半路上,名同學借故上廁所溜走,不愿回家,直到晚上十點才被家長重新找到回家。三名同學還喜歡踢足球,一次在小區路上踢球,連續砸壞兩家的玻璃窗,被鄰居告到學校,經校長與各家長協調平息了此事件。而在教育他們時,從他們臉上卻看到不屑一顧的神情謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——

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