潤膚香體-PPT（精）服從真理，就能征服一切事物潤膚香體-PPT（精）潤膚香體-PPT（精）服從真理，就能征服一切事物小麗芳捆膚香體概迷潤膚香體是指通過對全身皮膚的保養,使其柔嫩細膩,光潔潤澤并散發香氣。皮膚的潤澤是健美的需要。而香體可給自己及周圍的人身心爽快之感,使人心情愉悅增加個人魅力“世界上沒有一件衣裳能比健康的皮膚、發達的肌肉更美麗。”光潔、潤澤、細膩、柔嫩而豐滿并富有彈性的肌膚是人們所共同追求的。動物病理學是動物醫學專業的一門實踐性很強的學科,它以形態學為基礎,運用動物實驗、尸體剖檢、活體組織檢查、組織細胞培養等方法,著重從形態學的角度闡述器官、組織的病理改變,揭示疾病的本質,是基礎獸醫學過渡到臨床獸醫學的橋梁學科,其教學的目的是為學生學習臨床診斷、治療和疾病預防打好基礎。如何搞好獸醫病理學實驗課教學,不斷提高實驗教學質量,培養具有創新能力的應用型人才是每個獸醫病理學實驗課指導教師必須面對和重視的問題。筆者為此進行了探討。一、優化實驗教學方法1.動物疾病臨床病例討論在動物疾病臨床探討病例時,采用PBL教學模式(problem-basedlearning,PBL),強調以問題為中心,以學生主動學習為主,以教師為引導的一種討論式教學和啟發式教學。實驗課教師在新的實驗課數周前提出問題,布置學生預習,學生可以幾人一小組,通過網絡、圖書館、多媒體等多種途徑收集資料并形成自己的觀點,對小組成員的不同意見進行交流和探討,最后得到一個整體意見。在這個過程中,師生充分交流互動,課堂氣氛熱烈,學生們的思想進行了交流,智慧擦出了火花,思維能力、語言表達能力受到鍛煉,學習的主動性也提高了。2.大體標本和組織切片觀察實驗教學大綱中有一項很重要的內容是要求學生能夠通過正確識別病理大體標本從而對病理現象能有正確認識。實驗室充分利用大量接觸病料的機會,制作大量的典型、質量優良教學標本,在實驗課時,采用了掛圖、幻燈片、錄像、實物、模型、計算機多媒體課件等輔助教學手段,教師引導學生對所展示的病理標本在外形、大小、重量、色澤、結構、質地、表面及切面等方面進行細致的觀察,并探討病因、發病機制、病變的發生發展,幫助他們對理論知識的融會貫通,提高教學質量。大體標本陳放于玻璃櫥窗內,對每個病理標本瓶進行編號和文字說明,讓同學們隨時觀察,提高學習效率。如觀察肺淤血時輔以正常肺臟組織切片,通過回顧正常肺臟組織細胞形態的特點,幫助理解肺淤血時肺泡壁、肺泡腔等的異常病理變化。課中輔導觀察難點、課末總結觀察重點。通過采用這樣的方法,使學生對已學習過的組織胚胎學有了加深認識,無形中又鍛煉了觀察問題、思考問題和解決問題的能力,對于激發學生的學習興趣起到了積極作用。二、實驗教學手段改革1.應用圖像分析互動軟件進行實驗教學在上顯微觀察課時,利用圖像分析互動軟件系統,教師所用顯微鏡觀察到的圖像被多媒體投影儀顯示。實驗課,教師先和學生共同回顧相關實驗內容的正常組織切片鏡下特點,然后逐次觀察本節內容相關的切片,并同時回顧理論知識內容。教師還可通過采集窗口和照相和錄像功能對自己觀察到的典型病變部位進行拍照,這些先進教學手段和技術極大地增強了教學的直觀性、形象性和生動性,使學生感到實驗教學直觀、形象生動,激發了學習興趣,提高了教學效率。2.充分利用多媒體病理學的學科特點是強調從形態觀察的角度來認識各種病變,而我們的教材上對于某些病變的描述很抽象,學生不能通過文字真正理解病變本質。采用多媒體后,教師可展示一個疾病的動態發展過程,改變了以往局限、間斷的教學模式,使疾病的發生發展過程真正地“動”起來。傳統的教學,教師講解費時費力,學生聽起來吃力難懂,課堂單調乏味,學生學習興趣不高,課堂不夠活躍。采用多媒體后,可將動態圖像和靜態圖像相結合,形成很強的直觀性,使學生的學習興趣得到了激發,提高了學習效果。在多媒體使用過程中,有助于理論和臨床聯系。通過補充大量動物臨床疾病的圖片,滿足了學生渴望獲得臨床知識的愿望,又進一步理解了理論知識。三、實驗教學內容改革以前,我們實驗室的實驗主要是進行驗證性實驗,學生被束縛在教師制定的框架中,缺乏實驗技能和創新能力的培養,學生很少能提出自己的見解和想法,積極性和主動性不夠,興趣也很難提高。現在,我們根據實驗室的具體條件,逐步開設開放式、設計性的實驗,鼓勵學生進行病理學創新實驗,以培養高素質、復合型人才為目標,為學生提供一個更廣泛、更具新意的創造空間。通過學生的自我設計和動手操作,了解病理標本取材、染色、切片制作的全過程,做到了鞏固基礎理論知識,熟悉基本科研流程,掌握基本科研方法,培養學生的學習興趣,拓寬知識面,激發學生進行科學研究的熱情和興趣,培養良好的科研作風和能力。實驗項目是學生自選題目,他們經過自行到圖書館查閱資料,依靠自己的智慧和能力,把所學知識系統結合,分析歸納后形成新穎的題目。就實驗的名稱、目的、原理、所需儀器及實驗所需解決的問題等寫出具體實驗方案,然后向實驗室提交實驗申請書。然后,教師結合理論并根據實驗室具體情況,從可行性方面加以把關,對學生實驗進行指導。實驗過程完全是學生獨立操作,實驗結束后,教師不是以實驗結果的準確性作為衡量成功與失敗的唯一標準,而是堅持重實驗過程,無論實驗結果如何,學生都得到了極大的鍛煉和提高,這極大地提高了學生的學習積極性與主動性。在整個實驗過程中,學生的文獻檢索能力、計劃能力、動手能力都得到了提高,也培養了團隊合作精神,為以后深入地進行臨床病理研究奠定了良好的基礎。總之,在獸醫病理試驗中,通過引導學生觀察和描述大體標本與切片的病變特點和臨床病理討論,印證理論,加深理解,以培養學生科學嚴謹的病理學觀察方法為動物疾病的防控及治療提供理論依據。隨著科學技術的不斷發展,教學手段的不斷更新,今后仍將出現新的技術、新的研究領域,但教學沒有固定模式,要跟上當今獸醫學教學的發展趨勢,注重學生的動手能力、觀察能力、綜合運用知識能力及創新能力的培養和提高,幫助學生成為自主學習者,訓練學生創新思維和創新能力,為學生提供一個更廣泛、更具新意的創造空間,為國家培養高素質、復合型人才。不斷反思自己的教學,從而改進教學方法、提高教學質量。只有不斷改革教學方法、更新教學內容,從實際出發,實事求是,使課堂改革具有實踐性、可行性和可操作性的品質,才能進一步搞好培養學生創新精神和實踐能力的研究和探索,提高學生的綜合素質,從而為培養全面發展的畜牧獸醫人才多做貢獻。我從小生活在農村，提到小學生活，最難忘的可以說是作文課了。還記得那時候，同學們最怕的就是寫作文。后來，我參加工作了，在農村小學當了一名普通的語文老師。在我的教學過程中，也經常遇到這種情況。在十余年的工作中，我對小學生的習作進行了仔細的觀察與研究。我發現除了少數比較聰慧的學生能夠寫出比較完整的作文外，大多數學生存在著普遍的缺陷。那究竟是什么原因導致了農村小學生作文難這種現狀呢？我覺得造成原因是多方面的。一、學校不重視受師資和條件的影響，學校很少組織活動，就連基本的音樂、體育、美術課程，有些學校也不能正常開展，更不用提課外生活了。學生整天除了學習還是學習，生活單調枯燥，缺乏親身體驗。所以做起文章來只能閉門造車，胡編瞎侃。更重要的是，有些學校到目前為止班級還無圖書角，學校無像樣的圖書室，即使有，不是圖書數目少，類型單一，就是無專人負責，嫌借閱麻煩，最后圖書室只能形同虛設。學生閱讀面如此狹窄，生活積累又是那么少，知識儲備是那么貧乏，寫起文章來怎能不困難重重？二、教師不會教1．農村小學教師教學任務重。在農村很少有老師單純教語文課，一般是擔任語文、數學兩主科的教學或者擔任語文主課，兼幾門副課。除此之外，教師還有學校其他事情。一個學校反正就那幾個教師，因此很少有時間進行學生作文教學的研究。對待作文教學，像其它課一樣，只是按程序完成教學任務。2．農村小學教師選拔條件不一，教師素質參差不齊。在農村教師隊伍中還有一部分教學素質低的教師。平時讓教師寫計劃總結，都是找往前的抄抄改改，教學設計也是把參考書上的謄寫一遍。問及原因，他們說不會寫。試問老師自己都不會寫作文，怎能教會學生寫？又怎樣來搞教研學習呢？自己如此低的教學素質，還相當滿意，平時他還會搞教研學習嗎？3．不少教師習作意識不強，對其重要性認識不足，主要表現在如下幾個方面：①重閱讀輕寫作。重視閱讀，輕視寫作，將二者割離開來，這是普遍現象。10多年來，聽過好多節的語文課，縣、中心也舉行過很多次語文公開課，但涉及作文方面的卻寥寥無幾。其實閱讀中有許多訓練契機，因為沒有好好地把握，被白白地錯過，以致于讀寫能力無法協調發展。②指導極不到位。老師對每學期書中規定的為數很少的幾篇習作都不能吃透精神，更不用說其他小練筆。每逢作文課，老師大多先選幾篇優秀作文讀一讀，然后提出要求就讓學生寫。學生的思維不但沒有打開，反而受到極大的限制，文章像一個模子刻出來的，毫無個性。③批改窮于應付。翻翻學生的作文本，很少有眉批和總批，精批更少，且舍不得給高分，如此批改，又怎能激起學生的習作興趣？④講評常被忽略。很多老師認為講評多此一舉，無關緊要，干脆省去了講評課。殊不知，做而不講，等于沒做。⑤評價機械單一。考場作文判分不公是常事，常以字數、書寫定高低。本來作文在語文閱卷中是比較難操作的一項，可有一種怪現象，有些老師偏偏喜歡改作文，認為作文最好“駕馭”，用不了多少時間便能搞定，可想而知，其結果能不挫傷學生的積極性？受這些所影響，教師不能用科學的方法對學生進行寫作指導與評價，其本身的素質成為制約提高農村小學生作文質量的一個重要因素。三、學生內存太少1、學生課外閱讀數量少閱讀是提高學生寫作水平的捷徑。學生可以在閱讀中積累材料、規范語言、學習方法。倘若沒有開辟好這條通道，學生無法寫出內容豐富、思想深刻的文章。可是現在大多數農村學生沒有養成借閱圖書的習慣，語言積累自然貧乏，欠缺準確，缺少文采，難免要寫成“記流水帳”式的文章。2、學生日常觀察寫作少農村有美麗的河流、生機勃勃的田野、淳樸的風土人情，有著得天獨厚的自然條件。可以為小學生提供豐富的寫作素材，成為小學生寫作的源泉。但由于學生沒有養成仔細觀察的習慣，到作文時便束手無策。3、學生接觸社會少農村孩子生活比較單調，沒有繁華的鬧市可逛，沒有公園、動物園可游，沒有擠公共汽車、給老弱病殘讓座的經歷，也沒有因爸爸媽媽工作忙而忍饑挨餓的感受。每當節假日，家長們不是忙農活就是忙生計，哪有時間陪孩子四處走走。從家里到學校這短短的一段路上，學校――家兩點一線的生活，會有什么驚天動地的事情發生，會有什么趣味可言呢？農村孩子生活經歷如此貧乏，難怪孩子總覺得沒得可寫。也許我總結的不夠全面，但有一點是肯定的，要解決農村孩子作文難這一問題，只有學校、老師、學生共同努力才能夠完成。小麗芳捆膚香體概迷潤膚香體是指通過對全身皮膚的保養,使其柔嫩細膩,光潔潤澤并散發香氣。皮膚的潤澤是健美的需要。而香體可給自己及周圍的人身心爽快之感,使人心情愉悅增加個人魅力“世界上沒有一件衣裳能比健康的皮膚、發達的肌肉更美麗。”光潔、潤澤、細膩、柔嫩而豐滿并富有彈性的肌膚是人們所共同追求的。捆膚香體概迷中國人通常認為女性以粉紅色或自色略帶黃色、白里透紅為伴,這樣的膚色往往較薄而細嫩、透明感強、血管充盈度好、表皮層含黑色素較少,且分布均勻而男性則以微紅且略帶黝黑,顯得健壯,朝氣蓬勃。皮膚與遺傳密切相關,也受年齡、外界環境等后天因素影響,因此應注意鍛煉和正確的養護。中醫美澤并散發芳答的氣息,是美容健中的一個童要內容。病因病機軀體皮膚干燥、粗糙、甚至皸裂、氣味異常的原因如下、脾胃虛弱脾胃為后天之本,氣血生化之源,若脾胃虛弱,則氣血化生不足,營血虧虛,內不能滋潤濡養五臟六腑,外不能營養溫煦肌膚,則軀體皮膚萎黃、干燥無華、彈性減低。二、肺氣不足肺主皮毛,肺的宣發作用把水谷精微輸布到皮毛,以滋養全身皮膚、肌肉,發揮“溫肉肺氣虛,則皮膚干枯無澤病因病機三、腎精虛損腎藏精,精氣是維持人體生命活動的重要物質基礎,先天稟賦不足、后天失養、年老腎衰房事不節,以及某些疾病,均可導致人的腎精不足,皮膚松弛、色暗無光。四、個人衛生不經常洗澡和更換衣服,不注意個人衛生,則使污穢物積于軀體皮膚表面,全身散發出臭穢之氣。五、體氣不和,復感外邪因氣血違和,復感濕熱之毒郁于腠理,出現身體臭穢。此外,長時間從事接觸腥臭穢濁之物工作的人,身體有時散發臭穢之氣保篾亦法【保健方法】內治法藥物香身方(《千金翼方》香身丸(《魯府禁方》)體臭令香方(《備急千金要方》)五香丸(《千金要方》)藥膳1、香身如意方香身術(《醫心方》)身散(《備急千金翼方》),香身丸(《食療本草》)保篾亦法2、潤膚潤膚方(《果菜療法大全》荷香飄春彩(《養顏與減肥自然療法》),胡桃仁豌豆泥天門冬包子《食譜大典》,當歸煨雞黃精當歸烏雞湯,苡仁蓮子菊花粥養顏豆腐魚,蜂蜜芝麻膏豬胰薏仁湯,玉顏膏保健方法外治法香藥澡豆方(《太平圣惠方》),香粉方(《太平圣惠方》),澡洗