上海證券交易所新一代交易系統部署啟動培訓資料-文檔資料1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比上海證券交易所新一代交易系統部署啟動培訓資料-文檔資料上海證券交易所新一代交易系統部署啟動培訓資料-文檔資料1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比上交所新一代交易系統市場參與者部署啟動培訓材料提綱口背景口會員端變動說明口EZOES報盤程序簡介口新交易系統會員數據接口變動情況簡介口RptGet盤后文件獲取程序簡介口EZMonitor監視程序簡介美國遠程教育的迅速發展，有很多深層次的社會原因。首先是終身教育理念的灌輸。美國普遍的公民都重視繼續教育后的再發展。為了獲得更多的學習機會，越來越多的學生選擇遠程教育作為學習的主要途徑。其次是先進的信息技術作為有力支撐。先進的網絡技術、多媒體技術、人工智能技術等的發展和應用，使美國遠程教育發生了突破性的飛躍。遠程教育模式更加自主化、多樣化和個性化受到更多的學習者歡迎。二、美國遠程教育中學習支持服務框架美國高校的遠程教育學習支持服務形式體現在教育教學以及教育管理中的很多領域。無論是課程、教師、網絡系統和學習者等因素在學習支持服務框架內都能和諧的達到統一與協調。以美國鳳凰城大學為例。鳳凰城大學實施全面學習支持服務的具體操作方式和框架如表1所示。三、美國遠程教育中學習支持服務的特色新生入學注冊后，輔導教師就對學生實施跟蹤式的實時服務，全程幫助學習者制定和設計學校的所有學習活動。當新生剛到學校注冊后，學校的助教負責為學習者接受學校的學習模式，并介紹給學生學習過程中的必修課程。這樣做的目的是讓學生能夠有的放矢的通過網絡學習，參與到學校的教學活動和學習交互中，并制定個性化的符合自己要求的“學習活動計劃”。開學初期的一個月，學習者一直在指導教師的幫助下進行學習。教師通過對學習者原有職業經歷和學術背景，指導教師幫助學生制定合適的學習活動計劃，并成為指導學生學習整個過程的“導航地圖”。教師在學生的學習過程中，可以根據學習者的優勢與不足為學習者提供最適合的學習資源。美國遠程教育的提供者主要是高等教育學校，其課程層次多樣，包括學士學位、碩士學位以及非學分培訓課程等。這些課程涵蓋了美國高校的所有專業和學科，包括工商管理、計算機信息科學、教育、人類學、社會和行為學科、工程系、生命科學、物理學、自然資源和農業等，豐富的課程選擇，滿足了學習者和社會的需求。美國高校圖書館統一是遠程教育學習支持的重要資源。其主要內容有：1.有專門的工作人員為學習者提供服務，包括檢索技能培訓、資料傳遞、咨詢答疑以及遠程教育網頁維護等等。2.提供包括課程學習資源如多媒體課件的查詢與播放，數字化學習資源的瀏覽與檢索，提供網絡資源的導航、新聞組以及圖書館論壇等服務。3.為自學的學習者提供在遠程學習站點的上門服務，與高校或機構圖書館簽訂協議，提供更廣闊的信息資源。美國是一個資源文化共享極大化的國家，雖然他們也非常重視知識產權，但是對于網上學習資源，其態度卻相當開放。美國教育界對與網絡教育資源的使用明確了“合理使用原則”，即為了學習、評論、教學、科研、新聞報道、注釋為目的，可以不向版權人支付報酬。這種政策的出臺，為遠程教育提供了寬松的學術交流環境，并為遠程教育的學習者提供了豐富的學習資源。在學習上提供多樣的支持服務，幫助學生提高效率，具體有：1.教師對遠程學習點的訪問；2.通過免費的電話、網絡郵件或者其他在線方式與助教和輔導人員或相關服務人員取得聯系；3.在遠程學習的可以進行圖書的借還；4.在線使用寬帶網；5.助教、輔導員或相關服務人員對遠程學習的定期訪問；6.通過合作協議讓遠程學習者使用其他的圖書館。以上六個方面被認為是“高等教育機構為遠程教育課程提供的各種資源”。遠程教育中教師是核心技術的支撐，新媒體技術的應用對教師提出了更多的挑戰。為了更好的適應新技術的推進，教師有必要全面的學習、接受和掌握并能夠使用多媒體的新技術。既是對其觀念上的一次轉變，也有許多具體的實際操作問題。重點活動包括：教師在學習和應用新的技術與工具過程中，需要得到同行的交流。威斯康星大學通過電子會議學習班經常性的把教師們聯絡在一起。在某些地區，首先學會的教師成立一個學習小組，先一步使用某種技術設備或學習模式，然后正式在課程上推廣，以此來幫助其他同行。當地輔導員則先試用某些所用的路線、雙向活動或學習模式等。教師對教學設計和傳遞程序越熟悉，其教學效果會越好。遠程教育可以通過相對應的訓練使教師懂得遠程教學語言的設計，區別不同類型的演示方法，懂得在攝像機前進行演示的技巧，選擇與學生有關聯的情景和例證，合理選擇各種綜合的師生雙向活動交流，選擇合適的教學策略，開發與制作符合遠程教育特點的課程材料。對輔導員則重點訓練將要使用的設備動手操作能力。教學實踐證明，參加過精心安排培訓項目的輔導員在設備面前顯得從容自如，能夠把學生引導進學習程序，能夠較好的進行高技術課程的管理。學校行政組織需要做到具體幾點：首先，制定一個對教與學雙方都有利的整體行動計劃；其次，對新技術應用要采取積極的態度并加強領導；再次，為實驗和適應新的教學手段提供工作上的靈活性，以及足夠的時間和必要的經費資助；最后，為同行教師之間的相互影響、相互交流、相互支持提供氣氛、環境和機會，為教師們提供培訓后的技術支持以及訓練和個別輔導等。學習支持服務的另一特色是靈活多樣的學習者能力評價系統。學習者的學習分階段進行，每一階段都需要通過能力測評才能進行的下一階段的學習。能力測評是根據學習者階段學習的特點采用靈活多樣的方式進行測評的。包括形成性目標測驗、績效評估、論文測驗等形式。以下是西部州長大學進行的能力測評表。四、對我國遠程教育學習支持服務的啟示遠程教育的學生學習目的非常強，他們是為了提高自身職業技能和能力來參加學習的。因此，學校應以學生的需要為第一位，滿足學生的需求，注重培養學生的職業技能，并能夠運用到實際生活中去。同時需要高度關注學習者的滿意度，把每一位學生對學校的評價重視起來，把他們當作學校的評估者來看待。為了達到一個較好的學習效果，可以在學習評價系統中加入職業與教育價值評估模塊，對學生進行職業與教育價值方面的測試，評估學生職業知識和技能方面的學習進展情況。這些評估可以分成等級，也可以測量，并且以學習經驗為導向。在課程學習的過程中，學校可以提供的學習支持服務中學術支持是最重要的環節。為了保證教育教學質量，提高學習者的滿意度，必須把學術支持的導學服務、學習咨詢服務和學習評價服務三個環節做到實處。導學服務是通過講解和咨詢讓學生做好心理、知識和技能方面的準備。在學習過程中，教師的工作非常重要，教師應該安排詳細的課程說明，并通過網絡監督學生的學習情況，比如學生登錄學習平臺的次數、學生參加小組學習與討論的時間、閱讀的學習資料、個人完成作業的情況并對其進行評價。只有教師對學生的學習過程進行嚴格的監督和指導，才能保證學習者的學習效果，學習者對遠程教育的滿意度才能提高。美國遠程教育對教師的選拔非常嚴格，同時特別重視對教師的培訓，每年學校都會撥出一定的金額用于教師培訓。我國一定要重視遠程教育的素質培訓，遠程就業院校應該建立起相對規范與完善的教師培訓機制，加大對遠程教學人員技能培訓的力度。通過培訓，使教師掌握現代遠程教育理念，遠程教育教學的規律，提高其運用現代教育技術進行遠程教學的能力。同時，可以設立相應的獎懲競爭機制，以激發教師的積極進取精神。同時要注重對遠程教育學科人才的培養，他們肩負著遠程教育課程的開發設計和技術支持等任務，其理論研究水平也直接影響著我國遠程教育的發展步伐。加快建設資源共享需要打破我國各地區封閉的局面，形成統一規劃、統一規范；同時需要對現有資源進行重組和優化，充分利用現有的資源，發揮最大的效益；加大對國外遠程教育優質資源的引用和使用。對于資源的新建，首先，要注重對原有資源的改造和利用。對原有的一些資源，如課件、錄音和錄像教程等，進行數字化處理，改造成適合網絡環境下學習的資源。其次，引進國外遠程教育資源。隨著教育國際化和開發程度進一步加快，各國的優質教育資源會越來越多的為世界各國的學習者共享。可以通過翻譯國外的資料、界面重置、技術加工、語義轉換等方法，引進國外資源實現資源更大范圍的共享共用。我國在2003年就開始由教育部統一開設國家精品課程的建設工程，計劃在三年內從網上免費開放1500門精品課程。2004年，教育部簽署了《長江地區高校遠程教育資源共享備忘錄》，揭開了我國遠程教育資源共享的新篇章。學習支持服務中的技術支持服務貫穿于學習的整個過程。現代遠程教育發展的趨勢是以互聯網為主的多元化技術并存。我國的計算機網絡技術支持系統還不是非常完善，而且建設和維護系統的費用很高，我國不能廣泛使用。另外，基于網絡的能給學生提供的隨時點播瀏覽并包含所有學習資源的網卡課程還比較缺乏。值得提出的是，開展現代遠程教育不是追求技術設備的檔次問題，而是努力將教學設施設備的優勢發揮到極致，運用現有的設備優勢發揮出最好的教學效果。一、職高學校電子商務專業教學的現狀和存在的問題1.職高電子商務專業的現狀互聯網在社會發展中的影響越來越大，幾乎涉及人們生活的方方面面。同時，隨著信息時代的迅猛發展，社會上需要的更多是掌握計算機技術的高科技人才。而電子商務更是將商業和互聯網聯系在一起，可見電子商務未來的發展前景不可估量，因此，中職院校開設電子商務專業，為社會培養電子商務方面的人才。中職院校在電子商務專業教學方面投入了大量的人力物力，投入資金建設實驗平臺，為學生的學習建設好外部環境。除此之外，中職院校重點在于電子商務人才的培養，它們旨在讓學生可以兼顧計算機和商務知識，并且能夠將兩者很好地兼顧。但是這種培養模式也有一定的隱患，那就是讓學生在兼顧兩者的基礎上無法在某一方面有深入的研究。例如，電子商務的學生在計算機技術方面比不過計算機專業的學生，而在商務知識方面又比不過商學專業的學生，基礎薄弱，在專業學習方面有一定的阻礙。電子商務是一門把網絡信息技術融入商務上的學科，要求學生要有實踐能力，把學過的專業知識很好地融入實踐中。電子商務學科需要專業的教學環境和教學設施，有些學校在這方面可能還達不到相應的要求。2.職高電子商務專業教學的問題電子商務的發展前景很可觀，但是由于電子商務專業是近幾年新興的一個學科，大多數院校都沒有辦學經驗，在電子商務教學上還存在著一些問題。首先就是電子商務專業教學目標不準確。很多的中職院校沒有明確的人才培養計劃，沒有將電子商務專業和電子商務的發展結合在一起，只是培養都懂計算機和商務的人才，這和電子商務的實質和發展是相悖的。這種培養模式就令畢業的電子商務大學生因自身優勢不明顯，而沒有合適的工作可以選擇。電子商務專業的畢業學生可能在計算機或者是商務某一方面比不上專業的學生，導致失去工作機會。其次就是教學內容傳統沒有創新。由于電子商務專業的不成熟，很多中職院校在教學計劃上沒有合理的規劃，只是把計算機、經濟、金融、商務學科放在一起學習，而沒有將這幾個學科有機地結合，造成教學計劃失衡。還有，電子商務專業的教材也不完善，很多教材都沒有結合當時電子商務的發展形勢，造成學生學習的電子商務知識落后于現實的電子商務狀況。由于電子商務發展的不確定性，很多人對電子商務專業的教學模式都有不同的認識，難免出現爭論和分歧，這也是電子商務專業教學狀況不好的原因之一。雖然中職院校對電子商務教學模式都有規劃，但是由于模式過多，始終找不到一個很好的模式。電子商務教學模式不應該一成不變，要根據現實中的電子商務發展狀況進行合理的創新和改變，以適應時代發展的不同要求。3.職高電子商務專業存在的師資問題中職院校的電子商務專業的教師大多數可能都是從其他專業領域指派過來的，之前沒有涉及電子商務方面的知識，難免教學經驗不足。他們對電子商務知識的學習基本上都是來自教材和課外書籍，對現實中的電子商務狀況并不了解，在教學時往往跟不上電子商務的發展。有些教師本身沒有從事電子商務經歷，對電子商務的認識也會有所偏頗。二、職高院校電子商務的改革點1.電子商務專業教學形式多樣化任何學科的教學都不應該是一成不變的，要根據時代發展的要求有所變化。電子商務教學也是如此。教師在進行電子商務的教學時，要根據學生的需求制訂教學計劃，把學生作為課堂教學的主體，教師在其中做好引導工作，創新教學模式，采取更適合學生的方式進行教學。教師首先要了解電子商務的概念和意義，并且對電子商務能有一個很深的認識，最好是電子商務專業的或者是曾經從事過電子商務工作的，這樣才能教給學生真正的電子商務知識。其次，教師要改變傳統的教師講授學生聽講的模式，要鼓勵學生積極思考，參與討論，讓學生參與到課堂教學活動中去。教師要給學生課題和時間讓他們去討論，對于課題發表自己的看法，即使是錯誤的，教師也不需要批評他們，只要做好正確的引導工作就好。網絡技術在不斷變化和更新，教學內容也要有相應的改變和更新。例如，教師不時地增加教學內容，通過課堂討論、故事分析、網上信息搜尋等形式讓學生了解電子商務的新知識，教師也可以鼓勵學生在課外自己去探索有關的課題，并且有自己的見解。教師也可以鼓勵學生學習一些和計算機相關的基礎知識，例如，Flash、數據庫管理，并且定期開展電子商務競賽，鼓勵學生動手動腦。2.安排新的課程規劃電子商務是計算機技術與商業相結合的一門學科，不是簡單的學科相加，而是知識和實踐相結合的學科。對于課程上面的規劃，教師要有一定的目標和原則。電子商務的基礎課程有計算機網絡、電子商務教程、數據庫管理、C語言程序設計、營銷管理等，核心的課程主要有物流管理、經濟法、電子支付與結算等，這些核心的課程能改變，但是學校的教學重心可以有所不同。不同的中職院校可以根據本校發展方向的不同，針對不同類型的企業開展一些新型的課程。例如，對于有些專業的會計部門，中職院校就可以相應地開展一些會計與電子商務、基礎會計等課程。這樣就可以滿足不同學生的需求。學生可以根據自己的興趣愛好和未來的發展選擇相應的學科，有目標地學習。對于偏農業的中職院校，就可以安排一些農業和電子商務相關課程，讓學生在學習電子商務的同時也可以學習農業的相關知識。這樣學生就可以把所學的知識運用到現實生活中去。3.安排完善的實習和培訓電子商務的發展需要更多的人才。學生不僅要學好專業知識，還要有一定的實踐能力。所以學校也要安排相應的機會給學生去實習或者去接受培訓。專業實習是教學計劃的一部分，也是保證教學質量的一個重要舉措。而電子商務是實踐性很強的學科，要求學生有一定的專業能力，所以實習也是檢驗學生學習成果和能力的一種形式。學校要對專業實習重視起來，發揮它的巨大作用。學校可以建設培訓基地，為學生提供機會和環境進行模擬學習，例如，網上交易、軟件實驗等等，讓學生可以將自己學到的知識運用到實踐中，同時也讓學生對自己所學的專業有一個更深的了解。學生可以在專業實習中認識到自己在學習中存在的問題，進而改進自己的學習方法。例如，學校可以組織學生在實習培訓中，建立興趣小組，自己建立網站進行電子商務的運營，鍛煉自己的能力。學校也可以和相關的企業建立友好合作關系，向企業推薦電子商務專業的人才。電子商務有很大的發展空間，未來必將滲入到各行各業中。所以，電子商務專業的開設和電子商務人才的培養就顯得尤為重要。中職院校要認識到這一點，認清電子商務教學現狀，不斷創新，推動電子商務教學新發展。上交所新一代交易系統市場參與者部署啟動培訓材料提綱口背景口會員端變動說明口EZOES報盤程序簡介口新交易系統會員數據接口變動情況簡介口RptGet盤后文件獲取程序簡介口EZMonitor監視程序簡介背景上交所決策層在2002年的戰略思考口決策:對交易系統進行升級換代■內部:整合配套系統接入,集約化到存儲網關與消息總線這樣的公共基礎設施上來;市場:揚棄市場傳統數據庫接口;逐步支持國金標STEP協議接口架構:無單點故障設計,滿足高可用性設計需求;擴展:多主機負載分擔,滿足水平擴展設計需求接口:系統間和系統內部定義清晰接口規范,滿足松耦合設計需求產權:擁有完全自主知識產權,但善用“外腦”文檔:厘清系統功能規格和接口規格說明書;與業務部門和接口系統之間通過強制性的“簽約”進行變更管理滿足高性能需求面臨的設計困難口小型機采用的CPU主頻徘徊不前,CPU廠家沒辦法的辦法:增加核;導致我們應用程序設計也不得不采用多進程流水線技術來提升性能口內存在主機掉電等場景下數據會丟失,必須寫入磁盤才能“永久化”,且只有在“永久化”之后,才發回確認。導致我們不得不用雙進程交替執行并行技術來使得磁盤操作和內存操作并行,使得性能達到純內存操作的性能。口自行管理內存導致應用程序復雜度大幅提高!而海量規模的數據甚至導致二分查找這樣的0(10g2N)復雜度的算法都不夠快!滿足事務處理需求面臨的設計困難口要保證交易系統不丟單、不重單,必須實現如下規則■前臺發現無響應時重傳■后臺保證同一訂單不會被重復處理口后臺查重的功能,筒化了前臺設計口后臺查重的功能,便于