手工電弧焊上課講義11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。手工電弧焊上課講義手工電弧焊上課講義11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。手工電弧焊主要內容■任務一平敷焊■任務二對接焊接■任務三角焊■任務四對接橫焊■任務五對接立焊任務六仰面焊ApplicationofGroupInteractiveTeachinginWaterTreatmentNewTechnologiesTeachingYANGShidong，CUIFengguo，WANGWeizhuo（SchoolofArchitectureandCivilEngineering，NortheastDianliUniversity，Jilin，Jilin132012）AbstractWiththedevelopmentofsocialproductionandpeople'slivingstandardsimprove，moreandmoreseriouswaterpollution.Inordertodiscussmoreandbetterprocessingtechniques，weshoulddevelopastrongerself-learningability，creativeabilityandinnovativetalents.Inordertoexplorewaystoimprovelearningability，thisarticlewilltakeDrainageEngineeringundergraduatecourses-newwatertreatmenttechnologiesinteachingprocessforexample，toexploretheinteractiveteachingmethodforgroupingstudentsself-learningabilityeffect.Throughthediscussionofteachingpracticeandeffectevaluationandfeedback，thispapersummeduptheimprovementmeasurestofurtherdevelopstudents'abilitytoactindependentlytoachievetheeffect.0前言給水排水工程是土木工程中的一個重要學科，主要目的是培養能在水的開采、加工、輸送、應用以及污廢水的收集、處理、再生回用或排放這一可持續發展的社會循環中，從事水工程與科學規劃、設計、施工、運行管理等方面工作的高級工程技術人才。隨著社會生產的發展和人們生活水平的提高，水體的污染狀況不容樂觀，水體中出現了越來越多的污染物。這些污染物或多或少地給人們的生活帶來了不便，給人們身體健康產生潛在的或者明顯的危害。為了保護人們身體健康，國家的水質標準越來越嚴格，水質指標從GB5749-1985的35項指標增加到GB5749-2006的106項。二者之間的矛盾給水處理工程師帶來了很大的挑戰。作為水處理工程師的搖籃——高校給水排水工程專業也面臨著同樣的挑戰：即如何培養高素質水處理工程師。本文以給排水工程專業本科生的一門課程教學過程為例，嘗試探討在教學過程中的一些通過分組教學法培養學生自主學習能力的做法，以便和同行探討。1課程選擇與背景選擇本專業選修課程“水處理新技術”作為教學改革項目的試點課程。該課程涉及的范圍比較廣泛。本門課程學時比較短，所包含的內容又比較多，在教學中存在一些問題亟需解決。以提高本門課程的教學效果為主要目標；同時以本門課程教學過程為平臺，來激發同學們的學習興趣；鍛煉他們在課外利用各種資源獲取相關知識的能力；培養同學們在學習中相互合作的團隊精神，最終達到提升學生自主學習能力的目的。2教學實施為了在教學中便于管理和授課，采用自由組合法進行分組，每組6～7人；剩余人員進行指定分組。這樣，兩個自然班總共分組數約為9～10組。把課程內容分成內容和邏輯上分成八個左右獨立的部分，以便針對每一個部分的內容給同學們布置課后作業。在以往授課中，由于本課程的概論性質，課程內容自然分成了八個六個獨立的內容板塊，加上緒論正好九個獨立授課內容，和總體教學內容調整方向吻合。并對原有授課內容在教學大綱的范圍內進行刪減和補充，使每部分的授課時間基本一致，并且統一每部分的形式。緒論部分由教師進行講述，主要介紹本門課程的內容及實施辦法，說明改革教學方法的目的并對同學們進行動員。授課實施采用如下步驟進行：前一次課布置后一次課授課內容和任務，每組進行授課內容的預習與資料收集。在上課前把收集的資料進行組織，撰寫成一個材料上交給老師。本步驟的主要目的是培養同學課外獲取知識點的能力和團隊合作的能力。在材料收集和撰寫過程中，由組員內部進行分工。基本要求是做到分工合理；教師對每組材料進行審閱，每次挑出內容最完整、撰寫最規范的一份。被挑選出來的組推薦一個人對當堂課要進行講解的內容做一個簡單介紹，時間控制在一節課即可。本門課程采用過的考查方式有兩種，一種是撰寫結課論文，一種是考試。撰寫結課作業的考查方式比較松散，導致的結果是同學們對課程內容的掌握不扎實；采用考試的方式中，同學對考試內容采用死記硬背的方式進行學習，學習興趣沒有得到有效提高，因此學習效果仍然不能令人滿意。本課程采用分組法教學之后，擬采用平時成績加結課論文的考查方式。平時成績為40分，根據每組同學平常表現做出評分，每組同學所得評分根據日常表現給予。考試成績為60分。每位同學根據搜集的材料進行文獻綜述，就自己熟悉的一個方向撰寫一篇綜述性的結課論文。根據同學所撰寫的論文的內容、格式進行評分。這樣可以綜合以往結課方法中存在的一些問題。3效果評價與反饋課程結束后，對學生進行問卷調查，分析學生對課程教學效果的評價，同時了解同學們對本門課程教學法的意見和建議，以便進一步進行教學的改革和改進。通過對本屆71名同學進行問卷調查，調查結果如表1：表169.1%的同學認為教學效果良好，一致認為這種方法能夠調動同學們的積極性和參與欲望。其中認為教學過程需要進一步改進的同學占總人數的43.7%，這部分同學認為課程實施方法具有一定創新性，能夠鍛煉同學們的演說能力，但是畢竟學生授課內容只有一個課時，所以同學們只是對自己研究的這塊內容比較了解，而對其他組研究的內容相對就生疏多了。還有21.1%的同學認為教學效果一般，他們覺得這種教學方法是可行的但是存在這樣的問題：老師在講臺上授課和同學在講臺上授課，他們的聽課的心情就不一樣，在同學講課時，下面同學就不那么重視課堂紀律，聽課不那么認真。其余同學認為該種教學方法沒有什么實質性效果，他們認為授課內容相對不那么連貫，并且不少同學并沒有真正參與到這門課當中。4改進措施根據反饋的結果，部分同學認為課程開展方法需要進一步改進，為了使每個同學都能夠參與課堂，盡量讓每個同學都能站在講臺上，也就是說每組的各個同學都得上臺講課，這樣能避免一些同學偷懶，同時也能讓他體會到上臺講課的不容易，進而在別人講課的時候能體會到這種不容易，參與課堂就積極了。當然為了講課的人能從粉筆黑板中解脫出來，節約更多的時間與臺下的同學交流，應當將多媒體搬入課堂。這樣也能在展現各種立體處理工藝流程時，就將凈水廠、污水廠和工業廢水處理工程的輪廓深刻地印在學生的頭腦里。5結語通過以上的改進措施，相信這樣的教學方法能在課時不多的條件下，讓同學們獲得更多的知識。其中通過每個人都能上臺講課的機會，能提高學生們上課的積極性。通過自主學習，他們的獲取課外知識的能力將會得到很大提高，同時在組員們的相互討論中獲得解決問題的方法會讓他們感覺到團隊合作的力量，進而慢慢理解團隊精神的重要性。所以分組互動教學是能夠培養學生們的自主學習能力的，它通過教師將教學的關鍵問題以熱點資料的方式交給學生，給學生發表見解的機會，準確地把握學生學習動態，這使得學生學習不再是被動的了。四川美術學院雕塑系始建于1953年，是省部級重點學科建設方向，并于1981年成為藝術院校中國家首批雕塑碩士學位授予點，雕塑系具有濃厚的現實主義傳統，同時又努力吸收、探索西方雕塑與中國古代雕塑中的精華，形成了自己獨特而完整的教學和創作體系。作為四川美術學院的傳統優勢學科，近年來為適應人才培養的需求，積極進行教學管理體制的改革。一、改革的基本思路――在創新意識指導下的“常識?常理?常情”改革的基本思路是：在創新意識的指導下，構建適應社會發展需求的，有利于培養高素質藝術人才的教學管理體系，簡單來說就是“常識?常理?常情”。常識――一般性知識謂之常識，常識看似簡單，卻常常遭到忽略，在教學管理改革當中，回歸常識顯得尤為重要，所謂回歸常識，即要在了解藝術人才培養的一般性與特殊性、藝術院校教學的一般性與特殊性的基礎上來進行教學管理改革的探索。常理――運用教學管理的基本理論，即系統理論、人本管理理論、循環理論作為我們改革的理論基礎，結合教學活動的基本規律、高等教育發展的基本規律、藝術活動的基本規律來制定改革的基本措施。常情――以人為本，以情育人，在教學管理的過程中灌注“情”的理念，尊重人的主體地位而不僅僅是管理的對象，將人的自我發展與完善放在首位，以情育人，以情動人，以情服人，這樣，整個教學管理工作才能真正實現我們的最終目標。二、改革的基本措施1、發展目標與人才培養的定位首先，在發展目標上，雕塑系對于自身的目標定位為“依托傳統、立足當代、關注未來，堅持開放和多元化”，即以培養適應社會需要的高層次的雕塑藝術人才為目標，將雕塑系建設成為一個能夠持續穩定發展的、具有國際化視野的、突出藝術教育專業和地域文化特點的研究應用型相結合的藝術學科[1]。其次，在培養目標上，確立了以培養“厚基礎、寬口徑”的創新型人才為目標。即培養“具有一定藝術理論素養，具備立體造型能力；能夠應用泥塑、木、石、陶、金屬、綜合材料等進行具象及抽象造型的能力；能在戶外公共環境雕塑等領域從事專業創作與設計、制作，并能從事本專業教學和研究工作的綜合性人才”[2]；2、教學理念與教學計劃的變革首先，整合資源，建立完善的學科體系。以“廣度―深度―整合―創新”為教學理念。“廣度”，即求異思維或知識的廣度，學生通過對雕塑專業相關學科綜合性的學習（如藝術學、史學、建筑學、園林藝術等），培養其多方向、多角度、多渠道的思考，從而造就探索新知識、新技術多種答案或多種結果的思維方式；“深度”，即求同思維或知識的深度，即我們的課程體系必須貫穿一種有方向、有范圍、有層次的內容；整合是對雕塑專業與其他學科之間知識、技術的溝通與遷移，是學科知識在更大范圍內綜合化，并突出知識的運用與創新，把綜合素質的培養落到實處。從廣度到深度再到整合最后再到創新，是大學素質教育的四步曲，幾個方面相輔相成，體現了學生創新思維的全過程。其次，在課程體系設置上充分依托四川美術學院作為全國著名藝術院校的雄厚實力，發揮了雕塑系的傳統優勢，強調學科之間的連貫性、系統性與科學性，重新修訂教學計劃和教學大綱，改革了雕塑教育基礎的單一模式，建立起了雕塑藝術專業與景觀雕塑專業交叉融合的學科方向體系，更新了學生的知識結構，搭建起了以泥塑寫生訓練為基礎，以西方傳統雕塑語言學習為主體，以人體作為教學的主要研究對象，綜合藝術學、史學、建筑學、園林藝術等多學科的基礎課程平臺。3、教學運行過程的監控建立專業必修課主講教師負責制。為了確保課堂教學質量，雕塑系聘請的專業必修課主講教師均是教學經驗豐富、業務水平高、教學效果好的副教授以上職稱的老師，以保證教學質量。建立教學督導機制。分為系領導、教研室主任、同行專家組織進行的不定期聽課機制和專業課課后教學檢查機制。雕塑系積極以教學督導聽課為重點，開展多種類型和層次的聽課活動，便于我們及時了解教學情況，掌握教學動態。而專業課教學檢查機制，則是每門專業課完后都會由教研室主任組織全體專業教師進行教學檢查。建立學生評教機制。學生評教是學生對教師的教學態度、教學思路、教學方法、教學效果等方面進行評價。評價體系中，重點評價教師的情感能否調動學生的學習情緒、激起藝術情感；能否啟發引導每個學生的創作思路；作業或創作指導的方式、方法是否有新意；是否能運用新技術、新材料；對發展學生創意能力是否起作用。堅持“重點環節的檢查”機制。加強對教學工作的重點環節的管理和檢查，制定開學檢查制度、期中檢查制度、期末質量檢查總結制度。4、課程管理的創新雕塑系在課程體系建設方面，始終堅持培養創新雕塑人才這一目標展開。搭建起了以泥塑寫生訓練為基礎，以西方傳統雕塑語言學習為主體，以人體作為教學的主要研究對象，綜合藝術學、史學、建筑學、園林藝術等多學科的基礎課程平臺。新的課程體系以精品課程的建設為核心，著重于雕塑技能及創作能力的訓練和培養，重點建設幾個主干課程：泥塑、木雕石雕、金屬鍛造、綜合構成、景觀雕塑等；并保持基礎寬厚的特點，針對素描、色彩等基礎課程優化知識結構，適當增加學時。設置選修課，限定選修課的課程內容是專業必修課的深化，延伸及擴展；任意選修課的內容，學生根據自身興趣愛好和自我發展取向可不限。構建全新的本科實踐課程教學體系。雕塑系設立了石刻木刻實驗室、金屬焊接鍛造實驗室、鑄銅實驗室、多媒體實驗室與綜合材料實驗室等五個硬質材料實驗室，實現教學資源與科研資源的高度共享與最優利用，使學生通過真正實際操作，親身體驗實踐的全過程。5、教學制度的完善雕塑系在進行教學管理改革工作時，非常重視各種規章制度的建設，積極制定保持教學工作“有序、高效”以及可持續發展的一系列的規章制度，健全各種教學管理文件，使教學管理有章可循。如雕塑系教學管理制度、教研室主任負責制、教學督導制度、教學檢查制度、教學考勤制度、教學事故的申報與處理程序、教材與參考書的編訂與激勵機制等等。6、教學效果的反饋在實踐中，雕塑系主要注重三個方面的信息反饋：一是教學檢查制度中的任課教師信息反饋。如前所述，教學檢查中，除了檢查組成員對任課教師進行“質詢”外，任課教師還應當及時反饋上課情況，坦誠看法，大家在交流溝通中促進專業課教學的改善。二是學生評教機制中的學生信息的反饋。這種反饋由于使課堂教學信息反映得比較真實、直接，是促進課程建設的重要措施。我們將學生評教的意見反饋給任課老師，使教師不斷的改進教學內容和方法，提高教學質量。三是外聘教師信息反饋。雕塑系為整合教師資源，優化學生的知識結構，會根據實際情況聘請經驗豐富、知名度較高的外校或外系的教授或副教授作為外聘教師來我系任教。教研室主任在外聘教師任課前會與之充分溝通；整個教學過程中，教研室主任會定期詢問外聘教師意見、建議，及時跟蹤教學信息；課后，則會按照教學檢查制度的要求進行檢查，由外聘教師反饋整個教學過程的完整看法。這種機制靈活而實用，可以及時了解教學情況，實踐證明是行之有效的。手工電弧焊主要內容■任務一平敷焊■任務二對接焊接■任務三角焊■任務四對接橫焊■任務五對接立焊任務六仰面焊任務一平敷焊、概述1手工電弧焊的焊接過程手工電弧焊(焊條電弧焊)是利用焊條和焊件之間的電弧熱使金屬和母材熔化形成焊縫的一種焊接方法焊接方向保護氣體牌條熔滴母材卒縫焊接熔池焊接電源、焊接電纜、焊鉗、焊條、焊件、電弧構成回路。2手工電弧焊的特點(一)操作靈活、適應性強(二)無論交流或直流電源,設備結構簡單且質量小,便于移動,便于現場維護和維修(三)可通過調整工藝參數來控制焊接應力與變形。(四)生產效率低、勞動條件差焊接電弧焊條電源電阻焊件電弧電流(