文案采寫要求和特點文案采寫要求和特點文案采寫要求和特點文案的采寫要求和特點文案的采寫要求網站和網站文案優秀文章需要注意的幾點文案的采寫要求1要符合需要網站的需要醫院的需要患者的需要新課程改革走進中學課堂已經不少年了。現在,新課程改革從總體上已由實驗階段進入全面實施階段。在新課程改革的背景之下,廣大教師應改變傳統教育觀念,著重培養學生的探究能力和學習自主性,來提高中學課堂教學效率。新課程要求體現以學生為本的新型教育理念,改變過去普遍存在的以教師、書本為中心,忽略學生的興趣、能力與需要的教學方式。所以,在貫徹新課程改革中,我認為課堂教學中應做好幾個方面。1設計生動的教學情境,激發興趣熱愛是最強大的動力,興趣是最好的老師。一堂課,老師所講的內容學生能百分之百聽懂的,恐怕沒有。老師布置的作業,學生也不一定都認真完成。學生只有對自己感興趣的學習內容,才會產生強烈的求知欲,由被動變為主動,由強迫學變為自覺學。因此在寬松愉悅的課堂氣氛中,學生就會產生一種愉快、積極的情緒,就能以最飽滿的熱情、百倍的信心,主動投入到課堂的學習中去。所以,教師要精心設計好教學情景,努力營造一個和諧、愉悅的課堂氣氛。從而使學生對課堂產生興趣。2探究合作學習,活躍課堂氣氛教師在課堂上通過適時有效地給予引導和幫助,放手讓學生探索學習過程,通過交流、討論合作學習等方式,。在課堂上開展合作學習,加強學生與學生的交流,有利于調動學生學習的主動性,發揮群體活動的優勢,促進個人的發展。合作學習是幫助學生搞好學習的催化劑,又是激發學習興趣、調動學生激情的興奮劑。在合作過程中,有利于學生間相互模仿,有利于信息反饋,有利于發現,有利于探索,有利于質疑。因此,在中學課堂學習中,就應該加強學生合作能力的培養,在合作學習的氛圍中,初步學習合作討論、交流的方法,錘煉語言,發展思維,拓寬思路,在自主交流、探索中掌握知識,學會學習。另外,合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程,也是互愛互助、相互溝通情感的過程。3細致精心設問,以問質疑激趣富有藝術性的課堂質疑,有助于教師事半功倍地實現教學目的,進而激發學生的學習興趣。所謂“藝術性”主要在于提問題的適時,有趣,以及細致。“發明千千萬萬,趣點是一問。”教育家陶行知這一名言,對于教師把握課堂質疑具有深刻的啟示作用。針對不同情況的問題教師可采用不同的提問方式,以激發學生求知的欲望。根據學生的認知水平量而問,具體細致的發問,才能撥動學生思維之弦,激趣積極思維浪花,學生對教師的提問才會感到有趣,積極求答。每個學生都得到了鍛煉的機會,其豐富的想象力也得到了充分的開發。這樣,學生突破了思維定勢,帶出來積極的創造性思維,達到啟智釋疑效果。4在指導朗讀中訓練想象葉圣陶先生說:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領悟。”朗讀,是閱讀教學中運用得最多的方法。通過朗讀,能夠透過語言文字,在腦海里浮現出具體的形象、情境,把抽象的符號轉化為一幅幅生動的畫面,從而懂得其意義,并且受到感染。有質量的朗讀,能夠誘發主體的想象,產生超出語言文字本身所包含的內容。那么,怎樣的朗讀才能夠激發主體的想象活動,使之盡快進入文章所描寫的情境呢?首先應要求學生神情專注,注意力高度集中地去讀;其次要指導學生朗讀的技巧,讀出語音的輕重、語速的快慢等。古人云:“書讀百遍,其義自見。”文章的情感不是外在的東西,不是教師三言兩語就能強加給學生的,只有通過反復朗讀,從朗讀時語氣的輕重緩急,聲調的抑揚頓挫,表情的喜怒憂傷中體味情感,獲得與作者情感上的共鳴,受到熏陶,自由地進行閱讀。5相信尊重學生,讓學生在體驗成功中學習學生在課堂學習中難免會有困難、差錯、失誤,尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要,冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學習的主動性就會大大削弱,當然對學習也就提不起興趣了。所以,作為教師應努力創造條件讓學習困難生在課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學習興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實實地活起來。成功感是學生學習中非常寶貴的積極情感的體驗,它能大大激發學生學習的興趣和熱情。傾注熱情,激發自信不是教師的最終目的,更重要的是要在此基礎上引導學生勇敢的付諸實踐,讓他們不斷以自信的心態、進步的愿望,自覺地投入到學習當中,努力提高成績,增強綜合素質,爭取成功。只有這樣,他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動力。在教學實踐中我們還可以設計,讓成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習作業,如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分,就立即加以表揚,適時進行激勵性評價。然后逐步加大訓練難度,提高訓練要求,讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進,體驗成功的快樂。這樣,不但承認了學生的進步,而且強化了學生的進步,并使學生在心理上也感受到進步。由此學生就會喜歡上老師,也喜歡上這門課程。總之,要讓我們的課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所,讓學生在課堂上充分“動”起來,學得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的課堂教學。收稿日期:2010-11-02家庭是社會的細胞，是社會的縮影，社會上的一切都會以一定的方式反映到家庭中來，從而對子女產生影響。在個體的整個成長過程中，家庭都發揮著至關重要的作用，它是兒童養成良好行為習慣，形成良好的心理素質，進一步社會化的基礎。在家庭中直接作用于子女的就是父母的教養方式。由于中學生的心理發育尚不成熟，人格發展未趨穩定，有很大的可塑性。父母教養方式與青少年的問題行為、心理健康狀況有著密切的關系。本研究對甘肅省岷縣的一組初中生進行了心理健康狀況和父母養育方式的調查，試圖探究農村初中生心理健康狀況和父母不同教養方式對它的影響，并為學校心理輔導工作提供必要依據。一、研究方法1.被試：從岷縣某中學的七年級到九年級，三個年級中隨機抽取在校學生220名，發放問卷220份，回收有效問卷197份，回收率為90%。其中男生117人，女生80人;七年級41人，八年級83人，九年級73人。2.研究工具：采用《中國中學生心理健康量表》包括父親分量表六個因子：父親情感溫暖，理解（FF1），父親懲罰、嚴厲（FF2），父親過分干涉（FF3），父親偏愛被試（FF4），父親拒絕、否認（FF5），父親過度保護（FF6）。母親分量表五個因子：母親情感溫暖、理解（MF1），母親過分干涉、保護（MF2），母親拒絕、否認（MF3），母親懲罰、嚴厲（MF4），母親偏愛被試（MF5）。3.施測及數據處理：以不記名方式抽樣施測，分別對被試同時進行兩份量表的施測。所得答卷完整，全部資料同意采用SPSS13.0軟件包進行統計。二、結果與分析1.存在較輕程度心理問題的學生占總數的13-35%;存在較中程度問題的學生占總數的33―50%;較重程度的學生占總數的20-40%;有嚴重程度問題的學生占總數的1-11%。2.不同性別各因子的差異比較。女生各因子的總平均分和總分的平均分都高于男生，這種差異雖然沒有達到顯著的差異水平，但總體上來說女生的心理健康狀況較男生差。其中，在強迫癥狀，適應不良，情緒不穩定，心理不平衡因子上，女生比男生都高，同樣說明女生在這兩方面也都較男生更存在問題。3.不同年級初中生心理健康狀況各因子的差異比較。八年級學生的心理健康水平的總平均分明顯高于七年級和九年級。這表明八年級的學生心理健康水平比其他年級學生的心理健康水平差，是心理問題的高發期，應引起學校和家長的注意。特別是在強迫癥狀、敵對、抑郁、焦慮、學習壓力、適應不良、情緒不穩定、心理不平衡等因子上，都高于其他兩個年級。另外，七年級是初中三個年級中各因子水平最低的年級，尤其是相對與八年紀而言;特別是在強迫癥狀、敵對、抑郁、焦慮、情緒不穩定方面都有明顯差異;九年級相對于其他兩個年級而言較適中，但在學習壓力和情緒不穩定兩個因子上差異較大。以上分析說明，不同年級的初中生心理健康水平存在著差異。4.初中生心理健康各因子與父親的教養方式各因子的相關分析。父親養育方式中FF1（父親情感溫暖、理解）與心理健康各因子呈負相關。其中以抑郁、適應不良、情緒不穩定這三個因子的相關性最為突出;FF2（懲罰嚴厲）與心理健康各因子呈顯著正相關。其中以偏執、敵對、人際關系緊張與敏感學習壓力、適應不良、情緒不穩定、心理不平衡等因子的相關性最突出;FF3（過分干涉、保護）與各因子的相關性不明顯的正相關。FF4（父親偏愛被試）與偏執、敵對、人際關系緊張與敏感、焦慮、心理不平衡四因子的相關較大。5.母親教養方式與各因子相關分析。在母親教養方式中，MF1（母親情感溫暖與理解）與初中生心理健康水平個因子呈負相關。其中與偏執、人際關系緊張與敏感、適應不良、情緒不穩定四個因子的相關性較大;MF2（母親過分干涉、保護）與敵對、學習壓力、適應不良和心理不平衡等因子有較大的正相關性，其中以敵對最為明顯;MF3（拒絕否認）、MF4（母親懲罰嚴厲）、MF5（偏愛被試）與心理健康狀況各因子相關性最為明顯。與父親分量表的相關分析比較，母親對于孩子的心理健康水平的影響更大，特別是母親負性情感的表達方面。三、討論本研究探討農村家庭教養方式對初中生心理健康水平的影響，從各項分析可知，大部分初中生存在著或多或少的心理問題。將近26%的學生存在著較嚴重和嚴重的心理問題，特別是在強迫癥狀、敵對、抑郁這三個方面。這可能是由于現階段社會競爭激烈，學習壓力大造成的。對于初中生心理健康狀況與父母養育方式的相關分析顯示，父母給子女一個情感溫暖與理解的環境，子女出現心理問題的可能性小，而對子女采取不當的教養方式和表達過多的負性情感，子女出現心理問題的可能性越大。鑒于以上分析，我們可以看出：改變父母不當的教養方式，創造良好的家庭教育環境，對初中生心理健康發展有著十分重要的意義與作用;農村孩子和城市孩子都需要更多的關心與理解。四、結論1.大部分初中生都存在或多或少的心理問題，其中將近26%的學生有較嚴重和嚴重程度的心理問題。2.女生的心理健康水平不如男生。3.八年級是心理問題的高發期，九年級次之，七年級問題最少。4.父母教養方式對孩子的心理健康狀況有較大影響，母親負性情感的表達對孩子的影響更為明顯。文案的采寫要求和特點文案的采寫要求網站和網站文案優秀文章需要注意的幾點文案的采寫要求1要符合需要網站的需要醫院的需要患者的需要文案的采寫要求n2理論要通俗條理我們醫院的療法理論基礎的腎病理論知文案的采寫要求3內容要詳盡真實治療案例病人生活事例醫院活動要求:原于生活而高于生活。文案的采寫要求4不能過大夸張不能說病例治愈、根治不能說療法包治百病不能把別人的說成自己的不能過份夸大設備,設施文案的采寫要求口5.符合讀者(患者)的心里需求能站在患者角度分析問題知識準確標題和內容一致給患者幫助和希望文案的采寫要求■6.要設置好適合的關鍵字關鍵字是看到和搜索到我們文章的核心!如何準確進行關鍵詞的選取?關鍵詞的選擇準確說分為兩種情況種是根據內容確定關鍵詞,二根據關鍵詞來篩選內容文案的采寫要求7、要有情境有情有景設身處地定要能體現我院的特色、優勢體