教師工作心得體會：以愛導航教師工作心得體會：以愛導航

不知道大家是否聽說過這樣一個故事：一個印度人兩次救蝎子兩次被蜇，當有人問：“它老這么蜇你，你還救它干什么？”時，這個印度人答復說：“蜇人是蝎子的天性，而愛是我的天性，我怎么能由于蝎子蜇人的天性就放棄我愛的天性呢？”多么精彩的答復。

愛是人的天性，更是我們每個教師的天性。我們用愛照亮著每一個幼小的心靈，用愛澆灌著每一棵稚嫩的小苗。十年的班主任工作使我悟出：教師的愛應有親人般的關心、朋友似的理解，大自然對萬物的包涵。由于教師的愛是學生生活中小船的指航燈，正確的愛才能使他們披荊斬棘、迎風破浪，到達成功的此岸。

一、親人之愛

現在的學生并不缺乏親人的愛，但來自于班主任這一特定角色的關心，卻可如春風化雨，滋潤學生的心田，使學生獲得愛的滿意，進而轉化為要求進步的無窮動力。

1、母親的慈祥

學生如璞玉，可賞可鏤，班主任教師只有象慈母那樣用熾熱的心去愛撫他們，去精雕細琢，才能有好的效果。學生犯了錯誤，我關懷、愛惜、敬重他們，幫他們一起查找緣由，并查找解決的方法，而不是一味遷就；學生的家庭生活或學習方面有了困難，我會關心備至，盡力幫忙解決，使他們能夠放下包袱，輕裝上陣；學生太頑皮，我會急躁開導，循循善誘，給他們提出要求和盼望。

我教過的畢業班中，有個學生叫*。他頭腦聰慧，家庭條件優越，但性格孤僻，與同學相處不好。有一次打電話請假說去看病，由于常常有這種狀況，我也便信任了他。可是過了一天也沒再見動靜，于是，我主動打電話聯系，詢問他的狀況，家長聽后大吃一驚，說去上學了。接下來我才知道他逃學了。下午他的媽媽送他來學校，我并沒有批判指責他，而是急躁詢問為什么這樣。原來是和同學們相處不好，覺得沒有人理解他，感到很壓抑，于是常常找時機發泄。樹下看到螞蟻就一個個掐死，公路上騎車也是橫沖直撞，似乎只有那樣才能發泄自己的不滿。我了解到這些狀況后，急躁教育他，并在班里開展了一次“我和*交朋友”的主題隊會，讓他感受到教師慈母般的愛，同學深深的情。他變了，變得開朗，喜愛生活了，并且成績一路攀升。

多年的工作實踐告知我：對于小學生而言，適當的贊美和鼓舞會激發他們的積極性即使一個平凡的孩子，在鼓舞的雨露下也會變的鮮活起來。我從不一味指責孩子的缺乏，總是找出孩子的優點，沙里淘金，放大他們的優點，并發自內心的贊揚他們。事實告知我真誠的贊美真的會轉變一個孩子的一生。

2、父親的嚴愛

寬是愛，嚴也是愛。俗話說“嚴師出高徒”。我對學生既動之以情，又曉之以理、約之以法。不管是誰犯錯誤，我都嚴格按班規處理，并講清道理使之心服口服。我曾經問學生：一片原野長滿了雜草，怎樣才能除掉它們？有的說拔掉，有的說燒死，還有的說撒石灰......我告知他們最好的方法是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據它。因此，學生有錯我從不姑息縱容。由于嚴格治理正是喜愛學生的最深切的表達。

曾幾何時，班里刮起了玩兒電子嬉戲風。班干部周毅的成績一路下滑，經過我的調查，原來他也成了嬉戲廳的常客。聽了這個狀況之后，我非常生氣，把他叫來狠狠地批判了一頓，并給他講了很多道理。后來他熟悉到了自己的錯誤，我又趁熱打鐵，給他推舉了許多有益的書籍。他漸漸喜愛上了讀書，學習的積極性又上來了，并且真正成了教師的好助手，同學們的好典范。

慈母班主任往往能夠獲得學生的愛戴，而不能獲得學生的敬重。作為一個合格的班主任既要愛，又要嚴。愛是嚴的根底，嚴是愛的延長；不嚴是寵愛，只嚴不愛是束縛。愛而不溺，嚴而有情，方可到達相輔相成，相得益彰。

二、朋友之愛

古往今來，尊師愛生始終是人們提倡的一條行為準則，以至于把教師的角色神圣化，無視了學生被敬重的權利，遺忘了學生是一個有獨立人格的人。時代的潮流和需求要求我們建立新型的師生關系：師生互尊、師生互愛。我努力消退師生之間隔著的那堵無形的墻，不再以俯視的目光看學生，而是放開心扉，和學生成為真摯的朋友，用真情去感動他們，用真心去幫忙他們。

學生盼望和教師打成一片。課堂上我總是走到學生中間，和他們共同解決問題；課下我經常站在過道或坐在學生座位上與他們爭論班級治理，溝通讀書心得，對實事的看法；課外活動我會和他們一起打球、跑步；在我遇到難題時，我也會告知他們向他們討方法。正是有了朋友般親切的接觸，才有了真正的溝通。正如一位學生開玩笑所說“教師批判我是對我的關懷，教師打我也是對我的愛惜，由于我們是真正的好朋友”，在這樣融洽的師生感情中批判也成了學生前進的動力。

三、大自然之愛

大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子，為它們無私奉獻陽光、雨露，欣喜地看著它們發芽、成長。在我的眼中每一個學生就是那一粒粒種子，我要用學問、才智去滋潤他們，關注他們的每一點變化，讓他們在愛的撫育下健壯成長。

大自然賞識萬物，給全部的生命以伸展的空間。我的學生也是

各具特點的生命，他們每一個生命都是世界上獨一無二的，也是最好的。因此，我總是急躁為學習落后的學生不厭其煩的講解，給學習不夠勤奮的學生一次又一次的談心。我常常告知學生：天生我才必有用，并查找他們的閃光點，使他們真正熟悉到自己是有用之才。我從不埋怨自己的學生太笨，太不勤奮，由于我明白：賞識才是學生成長的動力，而埋怨只會把學生推向盼望的反面。

大自然成認差異。我們的學生也千差萬別，我們必需公平的對待他們，敬重每一個學生愛護他們的自尊，激發他們的自信。楊柳也好，松柏也罷，他們都是大自然的生靈，我們又何必以“分數”“聽話”為準繩來區分優劣呢？我始終堅信：勝利的真正含義是各自盡展潛能，人人制造最好的自我。愛學習值得標榜，愛集體值得贊頌，愛勞動同樣也是一種美德，我們的班級因此才會變得富有生氣和活力。

班級是鑄造學生靈魂的熔爐，班主任是鑄造學生靈魂的工程師。一個教師能否真正成為學生人生道路上的指路人，并不在于他是否會講大道理，而在于他是否能為人師表，是否有高度的道德水平，是否有愛人之心。曾有人問我：“你任教10年，6次勝利接手畢業班，你教育的技巧是什么？”我感到迷惑，莫非這也有技巧，也有捷徑嗎？直到我看到蘇霍姆林斯基的“教育技巧的全部神秘在于你如何去愛惜學生”這句話，才明白是愛填平了師生之間感情的鴻溝，是愛架起了師生之間感情的橋梁，這就是能夠讓我順當走到今日的技巧。

作為一名教師，作為一名班主任，不僅要有淵博的學問，精湛的教學技能，還要有愛心。我把師愛賜予我的學生，一顆愛心滋育千萬顆愛心，如同鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。

篇2:新教師工作心得體會：我的感受

新教師工作心得體會：我的感受

時間飛逝，轉瞬間我成為一名人民教師已經有一個半月時間，回頭去看，收獲頗豐，汗水，淚水，笑聲交合聚會在一起。苦辣辛酸遍嘗。

人真是一個奇妙的動物，前一秒鐘我還覺得自己就是個孩子，后一分鐘我就可以帶著56個孩子在教室里上課，在大操場是集合操練，經常忙到不知所以然，不感覺渴、餓、累。下班鈴聲響起，我知道這一天的工作就這樣完畢了。回到家，安寧靜靜的，又思念起孩子們的得意模樣，雖然有時候孩子們讓我很生氣，有一次甚至在辦公實里嚎啕大哭，不斷開頭疑心自己的力量。靜下心來想想，他們都好小啊，玩心很大，需要教師的引導和幫忙，誰沒有小的時候呢，年輕萬歲啊！

開學第一周的升旗儀式上，班級受到表揚，這對我來說是對我工作的確定，對孩子來說，是對他們的贊揚和鼓舞。我很欣慰，在欣慰的同時我也在思索，怎樣在以后的工作中做的最好，讓我們班成為先進的優秀班集體！這是一個過程，需要我的不懈努力和同學們的共同支持，雖然他們的年級小，但孩子們的榮辱意識很強，他們渴望得到表揚，渴望得到鼓舞。每當我在課堂上觀察他們那一雙雙布滿熱忱的雙眼，那熱切的眼神，我的心情就無比感動，與此同時我深知我的任務很重，責任很大。我在教書育人的同時，也是孩子們學習的典范，所以我要做到最好。

嚴師出高徒，雖然我始終不是很贊成這句話，但是任何事情都是一分為二的，俗話說，無法規不成方圓，我對孩子們的要求很高，盼望他們都特別優秀，難免有的時候后要求會很苛刻，但是回頭想一想，他們都還只是一年級的小孩子，就拿這次的