現(xiàn)代詩二首部編版四年級上冊6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。現(xiàn)代詩二首部編版四年級上冊現(xiàn)代詩二首部編版四年級上冊6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。人教版語文四年級上冊3現(xiàn)代詩二首今天我們來學習一首現(xiàn)代的詩歌,是描寫秋天,傍晚,江上江面的美吧秋晚的江上引言初中是學習生涯重要的時期，但是受學生思維能力成長的顯示，學生在理解能力與表達能力上有待提升。在語文寫作過程中，初中生偏向于寫作易讀、易寫的記敘文文體，所以在初中語文實際教學中，做好記敘文寫作教學實踐教學非常重要，通過教學以提升初中生學生語文寫作水平。一、初中語文教學中探討記敘文寫作教學實踐的意義1.改善初中語文寫作現(xiàn)狀寫作教學一種都是初中語文教學的重難點，而記敘文寫作占據(jù)初中寫作的大半江山。在語文寫作教學中，許多教師也將寫作教學重心偏移到記敘文寫作上，然而從實際的寫作教學情況來看，初中語文記敘文寫作卻呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，教師閉門造車、因循守舊的教學方法導致作為教學成了一灘死水[1]。為了改變語文寫作教學現(xiàn)狀，語文教師進行記敘文寫作教學探究就非常關(guān)鍵。2.為學生后續(xù)議論文寫作打好基礎(chǔ)在語文寫作中，除了記敘文，議論文也非常常見，初中階段的學生或多或少接觸過議論文寫作，并且在歷年的中考中也有議論文文體寫作出現(xiàn)，所以培養(yǎng)學生議論文寫作能力也是初中語文教學的一個重點[2]。而從實際的寫作教學中發(fā)現(xiàn)，那些記敘文寫得好的同學，寫作議論文時往往比其它同學得心應手，可以保證文章有論點及論據(jù)。所以在初中寫作教學中，進行記敘文寫作教學實踐探究的另一個重要的目的在于為學生議論文問題寫作打下良好的基礎(chǔ)。二、初中語文記敘文寫作教學實踐策略1.尊重學生個性，引導學生勇于表現(xiàn)自我情感初中生處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對知識的渴望度也非常高，但是遺憾的是在進行記敘文的寫作時，很多的學生不能表現(xiàn)出個性色彩，文章的整體內(nèi)容常常受限制，文筆蒼白，活力盡失。比如在寫作課堂中為學生布置一篇題為《我的學習態(tài)度》這一文章，寫作過程中，很多的學生僅僅只是挑自己某一積極事例進行表述，部分事例還存在捏造的嫌疑，這種記敘文寫作方法讓絕大部分的學生放棄了說真話。因此筆者認為，在記敘文教學中，就需要引導學生做生活有心人，在關(guān)注自己積極正面態(tài)度的同時，也要將自己生活中表現(xiàn)出憤怒的、積極性差的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言，降低用于文章的寫作中，只有這樣才能夠表達出切合實際的內(nèi)容，展示自己的獨特個性，使得文章更具感染力。2.強化細節(jié)描寫訓練，提高文章表達水平記敘文的寫作中，描寫是非常重要的寫作手法。在記敘文寫作中，學生如果不加入一些描寫內(nèi)容，常常會讓文章出現(xiàn)“內(nèi)容不充實”的缺陷[3]。具體描寫手法上，很多的學生雖然知道描寫包含外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種描寫方法，但是很多學生并不知道這些描寫方法的運用，或者運用的效果不佳。為此，在初中語文寫作教學中，教師對學生進行描寫方法的運用訓練就非常有必要。在記敘文寫作中，訓練學生描寫方法可以先讓學生模仿寫作，選擇一些經(jīng)典的課文讓學生參照。比如朱自清《背影》中就運用了多處的描寫，尤其是父親跨過站臺為兒子買橘子這一細節(jié)描寫，深入的刻畫了父親形象，表現(xiàn)出父愛的偉大及作者對父親的思念知情。為此，在實際教學中，教師就可以讓學生先仔細感受一下細節(jié)描寫經(jīng)典文章的魅力，讓學生了解細節(jié)描寫中所涵蓋的內(nèi)容，比如對人物神態(tài)變化的描寫、肢體動作慢放描寫。在學生了解細節(jié)描寫中的關(guān)鍵要素后，就可以讓學生參照范文或者借用范文中的細節(jié)描寫手段進行模仿訓練，學生所描寫的內(nèi)容可以是平常生活及學習中遇到的有趣的事或者自己難忘的經(jīng)歷。在學生不斷進行訓練中，學生能夠漸漸的掌握細節(jié)描寫方法的運用，這樣對學生今后的寫作有非常大的幫助。3.引導學生積累素材，為文章寫作提供幫助記敘文的寫作中，常常需要學生引用事例來表達自己的思想情感或者體會。為了避免學生陷入無話可說的境地，教師就應指導學生平常多注重寫作素材的積累，包括生活積累及書本積累[4]。生活素材積累上，教師可以經(jīng)常組織學生到課外觀察事物，讓學生直接獲得寫作素材。此外，教師還可以引導學生多讀書以積累大量的書本素材，讓學生從所讀的古典詩歌、敘事小說等文章中汲取他人經(jīng)驗，繼而提高學生記敘文寫作能力。4.培養(yǎng)學生自改作文的能力，提高學生的寫作水平好文章是不斷修改出來的，所以在語文寫作教學中，教給學生自改的方法非常重要。在實際教學中，建議教師將記敘文閱讀教學同寫作教學結(jié)合起來，在具體課堂教學上，教師可將分以下幾部來培養(yǎng)學生作文自改能力：第一步，讓學生明確記敘文寫作需做到主題明確、感情真摯及段落編排合理；第二步，教師可以先向?qū)W生展示一篇范圍，讓學生范圍集體討論修改方法，然后教師給予正確的修改方法；第三步，讓學生自己進行修改；第四步，教師對學生修改情況進行評價，然后學生根據(jù)教師反饋信息做最后修改。通過上述有規(guī)律的進行作文自改引導，讓學生自改作文的能力提升，學生如果掌握作文的修改方法，那么對優(yōu)秀作文的寫作方法及必備要素也自然而然的掌握，寫作能力也就自然而然的得到提升。三、討論總之，記敘文寫作是初中語文寫作教學的重點。在實際的教學中，初中語文教師需要不斷探究及創(chuàng)新寫作教學模式，總結(jié)教學經(jīng)驗，注重引導學生逐漸掌握記敘文的寫作方法與寫作技巧，從而讓學生真正感受到記敘文寫作的樂趣，并且讓學生的寫作水平不斷提升。青少年是國家的希望，培育強大的青少年一代，關(guān)系著國家的前途，中華民族的未來。要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。不僅要進行文化知識的教育，還應進行其他各方面素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，其中，體育教學是全面落實素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。這里我們所說的體育教育(PhysicalEducation)是指狹義的體育，即俗稱的“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行有目的、有計劃、有組織的教育過程。組織和落實好體育鍛煉課程，是增強青少年體質(zhì)的重要保障之一。作為一名常年在農(nóng)村中小學任教的教師，尤其是曾經(jīng)有著比現(xiàn)在工作的學校更偏遠、更落后、條件更差、師資更缺的中學任教經(jīng)歷的我來說，更深切地感受到農(nóng)村中小學體育課教學的效果之差，教學現(xiàn)狀也非常令人擔憂。為此，我對本區(qū)的中小學體育教學現(xiàn)狀進行了一定范圍的調(diào)查研究，并提出了自己的建議。一、調(diào)查目的及調(diào)查對象為了實現(xiàn)素質(zhì)教育，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，達到國家規(guī)定的體育健康標準，特別是搞好農(nóng)村中小學體育工作，使農(nóng)村學生更好地達到強身、健體的目的，針對我區(qū)農(nóng)村中小學體育教學現(xiàn)狀，我選取了比較偏遠的北港鎮(zhèn)農(nóng)村中小學作為調(diào)查的主要對象，采用各種方式對學生和教師進行了調(diào)查。二、研究方法(一)問卷調(diào)查本次調(diào)查涉及到兩所農(nóng)村中學，七所農(nóng)村小學，共發(fā)放試卷500份，其中中學230份，收回230份。小學270份，收回試卷260份，有效試卷490份。本調(diào)查試卷主要為以下幾大板塊：學校學生對體育的重視程度，體育教學內(nèi)容的設(shè)置及教師教學組織情況，體育器材配備及使用，體育課堂的評價方式等。(二)走訪調(diào)查結(jié)合問卷，我對本學區(qū)的中小學領(lǐng)導、教師和學生進行走訪調(diào)查，以便更準確地獲得第一手的資料。其調(diào)查內(nèi)容也是圍繞體育課教學內(nèi)容、體育教師隊伍、體育課評價方式、體育教學用具的使用等幾大方面進行。三、結(jié)果分析(一)學校對體育的重視程度在現(xiàn)有教育體制的影響下，學校的教學質(zhì)量在很大程度上體現(xiàn)在學校、教師、家長、學生對語、數(shù)、外等所謂“主科”的重視上，體育課的作用自然地就被埋沒了，體育教師也就成了“副科”教師，在學校不被人重視，各種獎勵措施也難以發(fā)揮作用。這就嚴重抑制了體育教師的教學興趣，更談不上花心思讓學生的身心得到更有益的鍛煉。久而久之，在學生的眼里，體育課就是“玩”的代名詞，學生也習慣了“放羊式”的學習。甚至個別小學還存在一些教師為了考試出成績，不惜大量占用體育課時間的現(xiàn)象，特別是小學畢業(yè)班，這種現(xiàn)象更為突出。體育課的作用也日顯衰落。(二)體育教學內(nèi)容單一，有些教學內(nèi)容名存實亡本次調(diào)查的這幾所學校的體育課教學，內(nèi)容都十分單調(diào)，其中只涉及到跑、跳、擲、廣播操等最基本的訓練項目。小學體育課的內(nèi)容更是少得可憐，除了廣播體操和隊列訓練以外，自由活動幾乎就成為主要內(nèi)容。而應該開設(shè)的50米、仰臥起坐、坐位體前屈和一些簡單的體操器械動作及技巧等，根本沒有開展；一些球類運動、器械體操、武術(shù)等鍛煉學生素質(zhì)的體育項目，在農(nóng)村中小學體育課中還很少涉及到。體育課與其他學科一樣。每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，但是在大多數(shù)教師的心里，基本上不會去關(guān)注體育課的教育內(nèi)容，只是隨意安排或讓學生自由活動。真正地上好一節(jié)體育課，也只能是教師在參加比賽時所準備的優(yōu)質(zhì)課上。(三)體育教師師資缺乏近兩年，除了兩所中學有專業(yè)的體育教師以外，兩所小學根本沒有正規(guī)的體育教師，只能由非專任教師代課，甚至有的小學只能通過請代課教師來完成本校的體育教學，教學效果可想而知。甚而大部分體育課干脆被取消。或被其他學科擠占。其他小學專任的體育教師。數(shù)量也很少，每個小學只有一名，他們擔任全校的體育教學。課時量較大，教學任務(wù)相當繁重。根據(jù)國家規(guī)定的各年齡段教學科目和教學水平(水平一、水平二、水平三)的要求，讓一名體育教師同時進行三個水平段的學生體育教學，無論哪個角度提出的要求，都不可能如期保質(zhì)、保量地完成。(四)體育中考作用微乎其微，甚至有的學生覺得體育可有可無針對目前體育課在學校整體教學中的尷尬地位及學生身體素質(zhì)的連年下降，各級政府和部門也非常重視。近兩年來，在初級中學開始增設(shè)體育中考，這在一定程度上調(diào)動了體育教師和學生的積極性，也在一定程度上促使各學校開始重視體育教學。但由于體育所占比重較小，有的學生就不以為然，存在著僥幸心理，覺得體育成績無關(guān)緊要，重要的是文化課成績，因而體育鍛煉只是跟著練習一下，大部分時間還是花在文化課上：而小學的體育課現(xiàn)狀根本沒有改觀。(五)學生的終身體育意識淡薄學生運動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成往往是其堅持終身體育的第一動因。這就要求體育教師要深刻領(lǐng)悟體育教學大綱中把運動興趣的培養(yǎng)和運動習慣的養(yǎng)成作為體育教學的重要任務(wù)要求的意義。然而，在農(nóng)村中小學，從領(lǐng)導到教師再到學生，都缺乏終身體育鍛煉的觀念，甚至有的教師連終身體育的概念都不清楚。因此，著力培養(yǎng)體育教師明確終身體育的目標，培養(yǎng)師生的終身體育意識，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。任重而道遠。四、結(jié)論與建議針對上述情況，各級領(lǐng)導都應轉(zhuǎn)變認識，特別是針對農(nóng)村中小學體育教學的現(xiàn)狀，無論從資金到人力都應給予大力的支持和幫助。作為學校本身應加大對體育教師的培訓。積極創(chuàng)造條件讓他們走出去，多學習；采取各種措施。激發(fā)教師的工作熱情。體育教師本身也要轉(zhuǎn)變教學觀念，采用靈活多樣的教學方式，讓體育課不斷地規(guī)范化發(fā)展，并按照農(nóng)村學生的特點，設(shè)計一些他們易于接受的教學內(nèi)容，真正促進他們的身心健康。當然，隨著體育計人中考成績及其所占比率的不斷提高，也會在一定程度上促進體育教學的發(fā)展。青少年是祖國的未來，是振興國家和民族的希望。一個國家和民族的繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質(zhì)的提高，包括提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。體育是提高學生素質(zhì)的重要途徑，是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少一部分，尤其是全民健身活動的開展，體育課堂教學的作用更顯其突出。它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要途徑。隨著國家對體育教學重視程度的不斷加強，作為基層學校的體育教師，我們更應從自身做起，扎扎實實地完成教學任務(wù)，并不斷拓展學生學習鍛煉的空間，以早日實現(xiàn)農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀的改觀。人教版語文四年級上冊3現(xiàn)代詩二首今天我們來學習一首現(xiàn)代的詩歌,是描寫秋天,傍晚,江上江面的美吧秋晚的江上現(xiàn)代詩二首劉大白(1880-1932),中國詩人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋。淅江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學史家。1925年為復旦大學校