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第4頁共4頁教師繼續?教育培訓?總結參考?樣本一?、提高認?識,加強?責任感和?緊迫感?二、豐富?專業知識?,加強業?務學習?1、積極?參加各部?門、各層?次的學習?,提高思?想覺悟和?業務素質?,每周堅?持政治學?習,認真?筆記。學?習《教育?法》《教?師法》《?教師職業?道德》及?各項教育?法規。?2、觀摩?、討論、?學習,提?高思想認?識和教學?水平。認?真學習教?育教學理?論,研究?教育教學?方法,開?展聽課評?課活動,?以此提高?教研能力?。認真參?加縣級、?校級教研?活動,多?聽課,多?學習。?3、反思?是教師發?現問題,?分析問題?的過程。?在這一過?程中,本?人結合平?時的教學?,找出自?己在教育?教學中存?在的問題?,并分析?問題產生?的原因以?及由此產?生的教育?后果,在?實踐中形?成“個體?反思”和?“群體反?思”。“?個體反思?”就是教?師“自省?自察”,?教師獨自?進行“課?前反思-?-課中反?思--課?后反思。?”有針對?性,值得?借鑒,能?切合實際?地寫出主?題鮮明的?案例。并?上升到理?論進行案?例分析。?“群體反?思”是指?教師在合?作群體的?交流研討?中進行的?反思。各?教研組通?過專題講?座、經驗?交流、集?體討論等?活動進行?群體反思?。在反思?中學習,?反思中進?步。只有?通過不斷?的反思,?才能使自?己的教學?水平、教?學能力有?所提高。?4、實?踐就是教?師在自修?、反思的?基礎上改?進教育教?學行為的?實際嘗試?。是對教?師培訓工?作的檢驗?。課堂教?學是教師?將所學理?論付諸實?踐的主陣?地。本人?大膽嘗試?公開教學?。每學期?都參加學?校組織的?評教評學?活動,教?師帶著問?題聽課,?找出得與?失,找出?理論依據?,并運用?相關理論?進行評課?,教師們?通過評課?既鞏固了?所學知識?,又提高?了運用理?論知識解?決實際問?題的能力?。5、?研究是指?教師通過?寫論文、?隨感、案?例分析、?優秀教案?等多種形?式升華自?己的認識?形成自己?教育思想?的過程,?教師們都?能寫出自?己的認識?和體會,?寫出成形?的經驗總?結。將學?到的新思?想加以消?化,并形?成自己的?教學理念?。三、?多讀書,?讀好書?教師繼續?教育培訓?總結參考?樣本(二?)繼續?教育網絡?研修猶如?清風活水?,給幼兒?教育注入?了新的活?力,也讓?我們幼兒?教師看到?了提高保?教質量的?契機,為?我們幼兒?教師的成?長提供了?一條新路?徑。在本?次學習活?動中,我?受益匪淺?,現將自?己的學習?情況總結?如下:?一、認真?學習,積?極研修?在研修過?程中,我?堅持每天?進行網上?學習,認?真觀看各?個專家的?視頻講座?,通過學?習,解決?了我在實?際教學中?遇到的很?多疑難問?題,使自?己在師德?修養、教?育理念、?教學方法?、等各方?面有了很?大的提升?,駕馭課?堂、把握?教材、交?流溝通、?教學設計?、班級管?理、教學?反思的技?能也有了?很大的提?高,同時?更新了教?育理論,?豐富了教?學經驗,?為今后從?事幼教工?作,打下?了良好的?基礎。同?時也結識?了許多優?秀的教師?,開闊了?視野,充?實了自己?。二、?網絡研修?使教育生?活更加豐?富多彩?網絡研修?從無到有?,從少到?多,對學?前教育的?發展起到?了極大的?推動作用?。隨著教?改的深入?和網絡教?研的蓬勃?開展,網?絡研修項?目已成為?推動教改?,推進素?質教育的?強大動力?,成為提?高保教質?量的重要?手段。?網絡研修?是借助于?積累了巨?量課程資?源的網絡?平臺,與?不特定的?教師就彼?此感興趣?的教育教?學問題進?行分析與?探討的過?程。如果?我們把沒?有參與教?研的教師?比喻成“?徒步者”?,把使用?傳統教研?的教師比?喻成“騎?馬者”,?那完全可?以將使用?網絡教研?的教師比?喻成“駕?乘者”。?“希望能?有更多的?機會參加?一些高質?量的教研?活動,學?習更多的?知識”,?是眾多一?線教師的?心里話。?他們已開?始意識到?自己專業?發展的重?要性,專?業發展的?自主意識?正在形成?。三、?網絡研修?使教學和?研究充盈?著成功的?喜悅網?絡研修跨?時空交流?的特性,?突破了專?家、教研?員與教師?,教師與?教師之間?小范圍、?短時間互?動的局限?性,使普?通教師與?異地的同?行、專家?們一路同?行。專家?與教師之?間的互動?,使一線?教師的理?論與一線?教師的實?踐相互促?進;教師?與教師之?間的互動?,使一線?教師之間?的經驗和?優勢

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