36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。蒙氏教育家長說明會蒙氏教育家長說明會36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。蒙氏教育家長說明會瑪麗婭蒙特梭利家長說明會目錄第一章嬰幼兒大腦發育特點第二章蒙特梭利全腦發育第三章蒙特梭利帶給孩子白天的家·第四章總結與分析引言中專的舞蹈教學不僅要培養出具備專業素質的舞蹈專業人才，還要通過舞蹈和藝術的學習來提升學生全面的藝術素養，也要在教育的過程中去提升學生的道德素質，提升他們作為舞蹈行業從業者的責任感和榮耀感。因此，教師在教學中必須采取科學的教育措施，采取合理的教學方案、教學方式來進行教學。一、中專舞蹈教學人才培養的目標1.高尚的道德情操與審美情趣。首先，教師要在教學中對學生進行三觀的教育，讓他們在生活中樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。激發學生對生活和人生的熱愛，同時要讓學生對舞蹈之美產生熱愛之情，并在心中燃起對美的追求的欲望。舞蹈教學不僅是學生對美的需求，另一方面，舞蹈教學的過程也是學生心理健康發展的過程。在中專階段心理特點對舞蹈學習具有很多的優勢，比如想象力比較強，還有的就是好奇心旺盛，而且他們的模仿力也非常強。在此過程中，舞蹈教學對學生性格塑造具有重要的作用，同時，對學生提高自身的審美有積極的引導作用。更重要的是，在中專舞蹈教學過程，學生的審美體驗會因為舞蹈教學而越發地深入，從而一個具有高尚審美意趣的舞蹈人才就會在這樣的教學中誕生，只有這樣才能讓學生感受舞蹈藝術之美，讓他們為舞蹈而生。2.在舞蹈藝術的鑒賞中提升自身的能力和水平。舞蹈教學讓學生感受到美的魅力，讓他們能分辨美與丑，而且在潛移默化中，隨著年齡的增長學生的審美能力也得到了提升。在舞蹈教學中，學生對教師的模仿可以提高對舞蹈的美的鑒賞能力。因此，首先，舞蹈教師要用具有吸引力的教學方法來對教學內容進行傳授，比如說舞蹈排練等進行講授和示范，提升學生的興趣，促進學生對舞蹈的感受和理解。其次，教師還要注意自己的語言藝術。用準確生動的語言來描繪舞蹈動作，注重情感表達，幫助學生鑒賞舞蹈作品。再次，教師要引導學生對教學的舞蹈動作進行反復的模仿，達到熟練的地步，并在此基礎上，去理解舞蹈的內涵，同時還要學生聯系實際生活，將生活的感悟運用到舞蹈的鑒賞中，去體會舞蹈作品深刻的內涵。最后，學生還要對文化知識進行全面的掌握，比如心理學知識、民俗文化、文學作品、歷史文化等等，只有這樣才能提高自身對美的鑒賞能力。3.重?對舞蹈的想象力的培養。想象力在舞蹈藝術中的作用不言而喻。舞蹈動作本身就是對現實生活的抽象概括。因此，要讓學生的舞蹈想象力得以發展，就要讓學生在舞蹈學習中聯系實際生活，在生活經驗中去取得真經，然后通過自身的舞蹈基礎，來加以想象，用自己對舞蹈和生活的理解，來表達自己對舞蹈的追求，表達自己對美的追求，傳達出藝術美感。二、中專舞蹈教學培養人才的策略1.教師要做好課前準備。在中專舞蹈教學中，教師要在自身的教學能力的提升上下功夫，只有這樣才能提升學生的學習效果。首先，老師在課前要做好基本的準備工作，要對自己擅長的和不熟悉的內容都要進行很好的了解，發揚自己的特長，補充自己的不足。比如當代舞已經讓現在的很多學生對其產生了濃厚的興趣，因此，舞蹈老師就要對當代舞做充分的準備，不僅要保證向學生傳授規范、正確的當代舞的基本技能，而且還要在此基礎上對當代舞的相關背景知識進行很好的講解，讓學生對當代舞的學習熱情得到很好的提升。2.采用分組教學的方式。在小組教學的過程中，教師要將表現優秀的學生作為組長，讓他們在本組的學習中擔負起自身的責任。教師可以按照學生的愛好、進度來進行小組的安排，讓組員之間形成互相幫助、互相提高的友好、和諧的學習氛圍。比如：舞蹈學習較快的學生對較慢的學生進行指導，音樂節奏好的學生幫助其他學生提升自身的接受能力。另外，在不同小組之間，可以形成良性競爭，從而提升教學效果。3.舞蹈教學要因材施教。中專學生的舞蹈基本功和能力是不一樣的，各種水平的都有。教師在教學中就要對學生的主體地位進行很好的發揮，讓每個學生在學習中都能找到自己的位置。對差生進行鼓勵，讓他們從簡單的開始學習，扎實地訓練基本功。在他們有一點進步的時候就要對其進行充分的肯定，激發學生的學習積極性。對于有舞蹈天賦的學生，由于他們學習進度快，教師就要對教學內容進行調整，讓他們再掌握了基本知識后，可以自主地對新的知識進行學習，自主地完成動作的練習。從而教師將更多的時間花在暫時落后的學生的身上，以實現全體學生的總的教學目標，達到共同進步的目的。三、結束語在中專舞蹈教學中，人才的培養將為社會提供專業的舞蹈人才，向大學輸送優秀的人才，他們必須具備高尚的情操、專業的技能和審美能力，因此，教師就必須在教學中把握舞蹈教學的特點，從學生的實際出發，關注學生的成長，從而實現舞蹈教學質量的提升。我校是一所寄宿制農村初中，留守學生所占比例很高。以本班為例，根據2015年9月的摸底調查，全班75名學生中，有43名學生為留守學生，其中單親家庭學生3名。我針對班里留守學生較多的情況，制定了留守學生教育方案。方案針對留守學生缺乏親情關愛、行為習慣較差、班風班紀欠佳等問題，確定了用愛溫暖心靈、養成良好習慣、加強家校溝通三個措施。我體會到，班主任關愛留守學生，加強對留守學生的教育引導，是促進留守學生健康成長的關鍵，也是做好農村學校班級管理工作的前提。一、用愛溫暖心靈留守學生因家長常年在外務工，大多與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶無法擔負起教育、管理孩子的責任。由于家庭生活的不完整和父母親情的缺失，留守學生在情感上沒有寄托，在思想上缺乏引導，在人格上缺乏榜樣，在學習上沒人監督，在交際上缺少溝通，在生活上缺乏照顧。正因為如此，他們的心靈猶如冬日干涸開裂的土地般冰冷而孤寂。他們更加渴望得到教師與同學的關愛和包容，感受來自集體的溫暖。我在學生的三年初中生涯里，每年確定一個班級核心活動主題。2015年，班級核心活動主題為“溫馨家園?幸福港灣”。學生剛剛進入初中，對初中生涯期盼已久，但是班集體往往與他們想象中的存在較大的差別，為了減少學生的這種落差，我在每次班級活動中始終以“為學生打造溫馨家園和幸福港灣”為核心思想，讓學生感受來自第二個“家”的溫馨和幸福。2016年，班級核心活動主題為“每月一變?做最真的自己”。由于八年級需要學習九門課程，學生的學習壓力本?砭徒洗螅?所以我要求每名學生每個月寫一篇隨筆，將自己的變化和獲得的感悟寫出來，這樣就能有針對性地加強對其的指導。2017年，班級核心活動主題為“用心發現?用愛澆灌”。因為九年級屬于學習壓力最重的一年，為了緩解學生中考的焦慮心情，我對學生進行積極的引導，助其將消極情緒轉變成積極情緒，引導其學會自我鼓勵和自我調節。我常對學生說，班級就是同學們的“家”，我們每一位同學都是“家”中的一員，都是兄弟姐妹，要相互關心、相互照顧。學生小鳳家庭經濟特別困難，我倡議學生為小鳳捐款捐物，給小鳳送溫暖，增強她的學習信心。在大家三年的幫助下，小鳳于2017年中考考上了玉林市陸川縣中學。二、培養良好習慣留守學生雖然缺乏父母的關愛，但是來自監護人的溺愛較多，導致部分學生具有自私冷漠、自理能力差、依賴性強、不懂感恩的突出問題。為了幫助他們養成良好的行為習慣，我在日常工作中狠抓班風班紀，強化養成教育。首先，我加強與科任老師的溝通，定期開展班級通氣會，對學生在各學科課堂的紀律表現進行溝通和交流，掌握學生在課堂中的實際情況。對于違反紀律的學生，我在課堂中采取不記名的方式進行批評，引起這些學生的重視，并強調班風班紀。其次，實行積分制。每名學生都有12分，根據違紀的程度，所扣的分值也不同，且在每次扣分之后我都與學生進行談話，切實掌握其真實想法，在包容、理解學生的基礎上引導學生認識到自己的錯誤。我班有一名在小學就是“逃課大王”的留守學生，他由于迷上了《王者榮耀》網絡游戲，不僅對學習沒有興趣，還沾染了游戲中人物的性格，多次被扣分，成為筆者重點關注的對象。我專門研究了《王者榮耀》這款游戲，且每周在微機室內與他進行單獨的交流，引導其學會健康上網、合理規劃上網時間，使其逐漸回到正軌。在我的密切關注與跟蹤教育下，三年來，我班沒有一名學生因違規扣分超過12分。最后，開展社會實踐活動，培養學生自立自強、樂于助人的品格與感恩之心。我要求每名學生每周做一件好人好事，自覺抵制不良習慣，學生之間相互幫助。三年來，全班學生參與街道衛生打掃12次，參與革命烈士掃墓6次，參與植樹180棵，學生參加社會實踐活動，思想面貌有了很大的變化。我班留守學生小欣從小在爺爺奶奶的溺愛下長大，對爺爺奶奶的照顧不會感恩，常嫌棄爺爺奶奶做的飯菜不好吃，洗的衣服不干凈，給的零花錢少等，不聽從爺爺奶奶的管教。一次，我組織學生到敬老院給敬老院的爺爺奶奶做好事，小欣看到同學們都積極地參與，聯系自己以往的所作所為，感觸很深，在當月的隨筆中，她寫下了對爺爺奶奶的歉疚之情，表示要以其他同學為榜樣，做敬老、愛老的人。三、加強家校溝通學校教育和家庭教育對于學生成長而言同等重要，如果只有學校教育而沒有家庭教育，學校教育就會變得疲軟無力。如果家校無法密切配合，教師與家長就有可能被學生哄得團團轉。現在通訊技術很發達，雖然留守學生的父母身在遠方，我們依然可以通過現代通訊手段與家長進行溝通交流，取得合作。2016年秋季學期，我班建立了班級微信群，全班學生的家長或監護人都在微信群中。我定期在群里向家長如實匯報學生的在校表現，與家長分享孩子在學校中取得的成績與成長道路上的磕磕碰碰。應家長要求，每個月在開展班會之前，我都利用多媒體的交互功能，讓學生和家長在微信視頻中“見面”。經常性的家校溝通，為孩子彌補了缺失的親情，也能第一時間進行家校合作，共同教育孩子。總之，在農村初中班級工作中，留守學生教育問題是不得不面對的問題，教師要正視留守學生的特點，既要在學習、思想上對他們進行引導教育，又要在生活、情感方面加強對他們的關愛和指導，切實扮演好“代理家長”和良師益友的角色。瑪麗婭蒙特梭利家長說明會目錄第一章嬰幼兒大腦發育特點第二章蒙特梭利全腦發育第三章蒙特梭利帶給孩子白天的家·第四章總結與分析第一章嬰幼兒大腦發育特點1、大腦發育的特點2、蓋塞爾發展順序量表·3、右腦的神奇4、0-2歲運動感覺思維發育·5、2-5歲想象思維發育大腦是人身體的控制中樞,也是人智慧的所在。大腦的發育是否正常,直接關系到嬰幼兒的智力。因此作為父母的你,有必要了解大腦的發育過程。嬰兒剛出生時,大腦的重量僅有350~400克,大約是成人大腦重量的1/41、人體腦部發育增長表年齡腦重量出生350克1歲950克2歲1200克6歲1400克成人1500~1600克2、美國心理學家蓋塞爾于194年發表的蓋塞爾發展順序量表0-6歲階段,兒童的大腦大部分幾乎成熟了,以后人的腦力、性格和心靈將永遠不會再如此迅速地發展,人們將永遠不會再有這樣的機會去奠定智力健康的基礎了。蓋塞爾蓋塞爾發展順序量表內容適應性行為大運動行為345精細動作行為語言行為個人一社交行為3、右腦的神奇愛因斯坦、達芬奇、居里夫人,這些世紀偉人有什么共同之處呢?美國權威研究顯示:他們無不例外,都有著超強發達的右腦,有著超群的想象力和洞察力左右腦功能圖25左腦右腦12345功能功能書畫語數數洞察力三境形體左藝不盞腦口語右腦H學究右俐左音樂賞恬性和靈性的左右腦分科學研究顯示,一個孩子3歲之前的生長發育會影響其一生的發展變化性格孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經定型,3歲之后基本不變智商兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經定型,3歲之后基本不變學習3歲