21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬低通濾波器的設計指標及逼近方法模擬低通濾波器的設計指標及逼近方法21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。模擬低通濾波器的設計指標及逼近方法6.2模擬濾波器的設計擬濾波器的理論和設計方法已發展得相當成熟,且的模擬濾波器供這些濾波器都格的設計公式、現成的曲線和圖表供設計人員使典型的模擬濾波器為什么要借巴特沃斯Butterworth濾波器助于模擬濾幅頻特性單調下降波器設計數切比雪夫Chebyshev濾波器字濾波器幅頻特性在通帶或者在阻帶有波動貝塞爾Bessel濾波器通帶內有較好的線性相位持性、以這些數學函橢圓Ellipse濾波器數命名的濾波器是低通濾波器的原型◆模擬濾波器按幅度特性可分成低通、髙通、帶通和帶阻濾波器,它們的理想幅度特性如圖所Hg2)通高通通常只觀察正頻部分H.)帶通帶阻長期以來，廣大農村中學的語文老師在提高學生作文水平方面作了許多的探索，取得了可喜的成績，同時積累了許多的作文教學經驗。但是我們必須看到在農村中學的語文教學中，作文教學至今仍然很薄弱，也許是經濟文化等諸多方面的原因造成。可是我們不少的農村中學的老師在作文教學的觀念、方式方法上仍然存在著許多偏差，至今還沒有走出“高耗低效”的怪圈。一、農村中學的作文教學困境農村中學的作文教學存在著諸如：教學方法陳舊、教學方法失當、教學與學生生活相脫節等原因。教學方法落后、陳舊，導致了學生作文訓練形式單一，對寫作文不感興趣。老師對作文教學無非是“寫前指導――學生寫作――老師批改”這樣的模式。相對于城市里的學生而言，農村學生生活中所接觸到的新鮮事物要少得多。眼界狹小，可供閱讀的書籍貧乏，學生的知識容量相應地變小，學生作文感覺“無米下鍋”，也隨之出現了虛構內容、拔高立意的現象。二、問題的消解中學作文教學實踐應以建構學生的精神世界，提升學生的思想品質，張揚學生的個性人格為目標，可從以下幾個方面著手實踐。（一）塑造個性，豐富學生內涵作文是語文課程的重要組成部分，促進學生良好品格、正確的人生觀、積極的人生態度的形成是作文教學的途徑和目標。要為文，先做人。人格意識培養，是提高作文思想內容、思想感情的前提。對中學生而言，學作文的過程更應該是學做人的過程。（二）教法上力求創新長久以來，大部分農村中學語文老師在作文教學上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學生討厭寫作文，作文水平難以提高。下面，筆者就農村中學作文教法提幾點自己的見解。1．親自“下水”，激發學生創造的熱情。激發學生的寫作興趣，培養學生寫作中的創造能力，教師寫好“下水文”也是重要的方法之一。無論教師的寫作水平如何，與學生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使同行的學生興奮不已。2．發揮資源優勢，鼓勵學生自主探究。農村中學語文教學應該整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合。把閱讀和口語交際定位于提高、充實、豐富學生整體語文知識上，語文課程標準指出，語文課程應該根植于現實，面向世界，面向未來，應拓寬語文學習和運用的領域;要注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現在社會所需要的語文實踐能力。因此，語文教師要盡可能地利用身邊的自然和人文的課程資源，組織學生參加社會實踐調查研究，參觀訪問;引導學生了解民俗民情，民間文化，使他們的語文素質擁有自身特點，打上時代烙印。（三）培養興趣，寫出真情實感作文的興趣從哪里入手培養呢？按心理學的觀點，興趣是以需要為基礎的，是通過實踐活動逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動權交給學生，逐漸把“老師要我寫”變為“我要寫”的自愿自覺的要求。培養學生的作文興趣，主要是培養學生對觀察生活、思考生活的興趣。其次，要引導學生現實地思考，直面現實，培養其對情緒、情感的調節、控制的同時，鼓勵他們不要掩蓋自己的情感，放開思想的翅膀去寫作。要引導學生寫真話，表達真情實感。同時，要教育學生明白，作文就是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是我們說的:“有所為而作”。只有讓學生把作文當作自己參與生活和發展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問題，學生的作文才能形成持久穩定的內部動力。（四）親近生活，拓寬作文視野多年來，我們的作文課一般為兩課時。教師當堂出作文題，先做些簡單指導后，學生再構思作文，把學生“封閉”在教室中苦思冥想，最終寫出的文章枯燥無味，內容雷同，人人都覺得寫作文難，使作文成為語文學習中的攔路虎。新的《語文課程標準》中這樣提出要求:“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。”所以，中學作文教學中應積極引導學生多參加一些社會實踐活動，或引導學生把目光投向現實生活，開發和利用各種課內外教學資源，讓學生閱讀社會這本“無字之書”，并讓學生養成寫日記寫心得的習慣，做生活中的有心人。三、結語陸游說“汝果欲學詩，功夫在詩外”，作文亦是如此。生活的一切時間和空間都是孩子們學習的課堂，無論教師還是家長都要重視學生的生活、思想、認識、情感以及知識實際，讓學生盡可能地親近生活，應該鼓勵孩子們積極參加課外活動，從豐富多彩的生活中汲取營養，在生活中尋找寫作的靈感，讓學生盡可能少受各種條條框框的束縛，強化他們的寫作主體意識，促進主動積極的發展。對于農村的語文教師來說作文教學不失為一種挑戰。只要大家有正確認識，積極主動地改革固有方法，就會走出語文作文教學低效的樊籬，撞出一條高效、明朗的教改大道來。音樂對學生的成長有著重要的作用，其不僅可以緩解學習中緊張的氛圍，還可以陶冶學生的情操，但就目前的情況來看，教學理念的影響、制度的制約，使得很多高中院校并未將音樂的功效充分的發揮出來，此種情況大大降低了音樂教學的質量。下面筆者就將對提升高中聲樂演唱教學的措施進行具體的說明。一、轉變傳統的聲樂教學理念要想提高聲樂教學的質量和效率，首先應對傳統的教學理念進行屏蔽，不能因為聲樂演唱不是高考中的一項就降低對其的重視程度。同時，在進行聲樂演唱教學過程中，老師不可過于急功近利，應結合學生的具體情況，制定合理的教學方案，促使學生在學習過程中不斷的對聲樂知識進行深入探索，提升學生學習的興趣和熱情。另外在聲樂演唱教學中，老師應制定科學合理的教學人物和目標，幫助學生在強化唱功的基礎上，不斷擴展自身對音樂的理解能力。除此之外，高中學生受高考觀念影響較深，學生在學習過程中，過多的重視高考相關科目的內容，每天都是在高考習題解答中度過，對于音樂的學習缺乏應有的熱情，導致課堂表現比較死板，為了改善這一情況，老師不僅要將聲樂教學作為核心內容，還應將教學的內容進行不斷的豐富和充實，也可以通過布置全新的演唱任務來增強學生的參與性，達到教學的效果。比如說，轉變演唱風格、更換演唱歌詞以及演唱節奏等，將學生變成課堂的主體，化被動為主動，促使學生自發的探究音樂中的魅力，將聲樂中的實踐性和審美性充分的展現出來。與此同時，還可以通過科學的方式提升老師和學生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系。在進行日常聲樂教學時，老師也可以正確的引導學生，讓其建立良好的表演以及演唱心態，確保學生可以正確的對待高考中其他科目的學習，降低學生的學習壓力，緩解學習中的疲勞。而老師在教學過程中則充當輔助的角色，幫助學生更好的發現問題、解決問題，改善?W生的學習質量。二、創新和優化教學模式聲樂教學不僅僅要提升學生的唱功，同時還要指導學生進行曲調以及節奏的正確掌握。可以說，聲樂演唱就是將技術和藝術有效的結合在了一起。基于此，在進行聲樂教學過程中，老師需要對傳統的教學模式進行不斷的創新和優化，不斷的引進現今的教學方式和理念，從而提高學生聲樂演唱能力和水平。三、重視聲樂演唱教學中理論和實踐結合的重要作用聲樂演唱本來就是技術與藝術的結合體，但是很多的高中生，在進行聲樂學習時，對人體的發聲結構并不十分了解，導致其在演唱過程中采用了錯誤的發聲方式，不僅無法提升演唱的效果，還會對聲帶造成一定的影響。面對這樣的情況，老師應根據自身的經驗向學生講解發聲的相應技巧，拓寬學生的知識面，比如說，學生通過對相應影響資料的觀看，可以掌握發聲的技巧，之后再通過不斷的聯系，提升發音的效果。四、營造良好的教學環境，提升情感的表達在聲樂演唱教學過程中，老師應為學生營造一個良好的學習環境，提升學生的學習興趣，同時還應提高學生的想象力和創造力，使其在演唱過程中，仿佛置身于真正的舞臺上，臺下坐滿了聆聽的觀眾，且舞臺的營造還可以鍛煉學生良好的心理素質，建立克服一切困難的決心。另外，在進行歌曲演唱時，老師應幫助學生正確的理解創作者的情感表達以及所要表述的內涵，并確保學生在演唱時可以充分的理解作者的情感變化，這樣不僅可以強化學生的理解能力，還可以引起學生和創作者的共鳴，使其更好的將歌曲內容展現出來。（一）引導學生重視舞臺實踐，增加學生的表演創造空間高中學習中不僅課業繁重，壓力也是較大的，學生掌握過多的內容總是高考相關科目，這種情況就逐漸降低了學生對于音樂的熱愛，使學生喪失了原有的活力，為了有效的改善這一情況，老師可以建議學校多為學生舉辦一些歌唱比賽的活動，并利用相應的方式提升學生的參與熱情，使學生在舞臺上可以盡情的展示自己的音樂特長，逐漸的召回對音樂的興趣，在提升聲樂演唱教學效果的基礎上，緩解學習的壓力，促使學生樂觀的面對高考的內容。（二）合理的配置聲樂演唱教學中的相應設施完善的教學設施對于提升聲樂演唱教學的質量，提高學生的學習和理解能力有著重要的作用。同時，將聲樂教學設施同老師自身的專業能力進行有效的結合，還可以為其后續的發展奠定基礎。所以，學校應該在設施建設方面增加資金投入，使聲樂演唱教學中所需要的設備都能得到有效的滿足，并使學生的學習需求也得到具體滿足。結語綜上所述，聲樂演唱不僅對提升高中生審美和藝術性行為有著重要的導向作用，同時對其自身綜合素質的培養也有著實際的意義。所以在進行聲樂演唱教學過程中，老師應結合學生的實際情況，合理的安排教學內容，并對教學模式進行不斷的優化和革新，使其可以滿足學生對學習的要求，提升學習的興趣。另外，還要有針對性對聲樂教學中存在的問題逐一解決，提升學生學習的質量，促進最終教學目標的實現。6.2模擬濾波器的設計擬濾波器的理論和設計方法已發展得相當成熟,且的模擬濾波器供這些濾波器都格的設計公式、現成的曲線和圖表供設計人員使典型的模擬濾波器為什么要借巴特沃斯Butterworth濾波器助于模擬濾幅頻特性單調下降波器設計數切比雪夫Chebyshev濾波器字濾波器幅頻特性在通帶或者在阻帶有波動貝塞爾Bessel濾波器通帶內有較好的線性相位持性、以這些數學函橢圓Ellipse濾波器數命名的濾波器是低通濾波器的原型◆模擬濾波器按幅度特性可分成低通、髙通、帶通和帶阻濾波器,它們的理想幅度特性如圖所Hg2)通高通通常只觀察正頻部分H.)帶通帶阻◆設計濾波器時,總是先設計低通濾波器,再通過頻率變換將低通濾波器轉換成希望類型的濾●波器。多◆下面我們先介紹低通濾波器的技術指標和逼近方法,然后分別介紹巴特沃斯濾波器和切比夫濾波器的設計方法(1模擬低通濾波器的設計指標及逼近方法◆模擬低通濾波器的設計指標◆構造一個逼近設計指標的傳輸函數Ha(s)Butterworth(巴特沃斯)低通逼近Chebyshev(切比雪夫)低通逼近模擬低通濾波器的設計指標及逼近方法(續)模擬低通濾波器的設計指標有a,Q,Q和Ω通帶截止頻率Ω。阻帶截止頻率口通帶中最大衰減系數阻帶最小衰減系數a,和a一般用dB數表示。對于單調下降幅度特性,可表示成:0lg12(H2(j0)H(j2,)H(9.)如果9=0處幅度已歸一化到1,即H0)=1,和a表示為101gH(jQ2a,=-101gH2(2,)以上技術指標用圖所示。圖中Ω稱為3dB截止頻率,因H2(92)=1201gH(2)=3B|007邏近方法用頻率響應的幅度平方函數逼近◆濾波器的技術指標給定后,需要構造一個傳輸函數H(s),希望其幅度平方函數滿足給定的指標α