托班教師個人工作總結一、穩定心情

針對2到3歲左右孩子留意力不穩定、心情變化快的年齡特點，我們就實行嬉戲轉移的方法。帶孩子觀看好玩的動畫片；觀看大班哥哥、姐姐的表演；去戶外玩孩子寵愛的大型組合玩具；，使孩子的留意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。當孩子不再哭著不愿進餐而能自己獨立用餐時；當孩子能開心地和送自己入園的親人說“再見”時；當孩子快樂地自己如廁時；當孩子愉快地與同伴交往嬉戲時，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等賜予嘉獎和確定，強化嬰幼兒的積極心情，促使其向穩定行為進展。

我們的付出最終有了回報，孩子們笑了。我們每天在一起生活、嬉戲，其樂融融

二、細心照看幼兒

對2—3歲之間的孩子應多用“關懷”，也就是教師用一顆愛心來照料孩子的安康和生活，在日常生活中培育孩子良好的生活衛生習慣、行為習慣等無疑是確保孩子安康成長的第一步。寶寶能自己入廁，能在戶外活動時聽教師的口令排好隊，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的力量還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。

三、急躁進展活動

我依據2—3歲孩子年齡的特點，制定生動、好玩的教學活動規劃，急躁地讓孩子們愛上各項活動，孩子們唱歌，跳舞更是有模有樣了，并且還會講一些簡短的故事，知道跟別的孩子溝通了，具有特色的體育規劃，讓孩子們愛上運動，強身健體。

四、家園共育

為了更好的和家長溝通，我經常利用家長接送時向家長詢問、了解幼兒在家的一些狀況，，同時也把幼兒在園的各種表現反應給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓舞和表揚孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長協作給孩子自信并幫忙孩子來改良。例如怎么樣來培育孩子的專注力等等，對于一天沒來園，沒請假的幼兒，馬上打電話進展詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。

五、開心地工作

與同事之間友好地相處，向有閱歷的教師虛心求教，不斷地加強業務學習，給自己充電，以適應時代進展，以積極、向上的心態迎接每天的工作，開心地工作。

總之，面對這么小小的、得意的、純凈的孩子們，我覺得是一種莫大的幸福。

托班教師個人工作總結2

一、現狀分析：

(一)幼兒人數本班幼兒現有11人，其中男生4人，女生7人。

(二)存在的狀況

1、幼兒存在分別焦慮。

2、幼兒各項生活自理力量差，沒有集體生活閱歷，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。

3、幼兒生活規律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏肯定的規律，隨便性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣。

4、家長焦慮心情對幼兒的影響。幼兒剛入托時心情壓抑緊急，哭鬧、叨念回家等表現，經常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以掌握心情，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身心情對幼兒有很大影響。

(三)優勢

我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的.閱歷，每個教師合作意識強，溝通、協調好。

二、主要措施。

幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養為主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必需要遵循的一條重要準則，注意“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發

現的詳細問題，以培育幼兒喜愛幼兒園的集體生活，激發幼兒高快樂興地上幼兒園，開心地參與各項活動，讓他們在歡樂的嬉戲和生活中安康成長。

(一)保教工作

1、創設良好的生活環境，如：通過創設我在幼兒園生活“開心的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消退膽小、怕生及分別焦慮的心情，使幼兒喜愛幼兒園的集體生活;布置適合小小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴為主，讓幼兒開心地參與各項活動。

2、注意幼兒保育工作，培育幼兒良好的生活衛生習慣。本班教師與保育員要留意教育全都，相互協作對幼兒進展各個環節的培育教育，留意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培育。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進展餐后活動。

3、建立良好的班級一日常規。教師要依據本班幼兒的實際狀況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教育

幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規章，在教師的共同協作教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在教師的帶著下整理放好。引導幼兒積極參加嬉戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，留意幼兒的禮貌習慣的培育，班上教師應引導幼兒自覺地向教師問好，離園向同伴、教師再見。

(二)安全工作

小小班幼兒年齡，安全工作表達的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進展

1、教師學習安全學問手冊，知道緊急狀況的緊急措施。

2、每周檢查班內有無安全隱患，如有準時實行措施。

3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。

4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀看力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。

(三)家長工作

1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟識班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食狀況等。并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應幼兒園集體生活。

2、召開家長會，向家長介紹一學年班級工作規劃及需要家長協作的內容。

3、建立幼兒個人成長檔案，依據檔案建立的需要盼望家長準時賜予協作。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。

4、向家長宣傳，引導家長積極參與家長學校的講座，鼓舞家長積極參與園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。

(四)月份安排

九月份：

1、創設良好的班級環境，進展家訪，接待新生入園，穩定幼兒心情。

2、依據本班幼兒狀況制定班級規劃，建立幼兒個人成長檔案。

3、家長工作：

(1)召開家長會

(2)家長學校講座

(3)選家委會會員2名。

4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加標準。

十月份：

1、引導幼兒積極參加嬉戲活動。

2、開展各種活動培育幼兒懂禮貌，會說簡潔的禮貌用語。

3、對幼兒進展正確盥洗、進餐、入廁的習慣培育。

4、家長工作：協作班級活動，引導孩子熟悉家中各種玩具的名稱、用途。

十一月份：

1、參與全園性秋游活動。

2、培育幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣。

3、家長工作。

(1)家長學校講座

(2)協作班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。

(3、)協作園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。

十二月份：

1、與家長合作創設環境，開展“迎新”活動。

2、教育

幼兒在活動中愛惜玩具。

3、家長工作。

(1)家長開放日活動。

(2)新年親子登山活動。

(3)進展家園協調對孩子進展愛惜玩具的教育(協作幼兒成長檔案進展)

一月份：

1、協作園部開展“親子樂園”新年游園活動。

2、攥寫班級總結。

3、整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分發。

4、家長工作。在假期中家長連續充實孩子的個人成長檔案材料內容，開學帶來

托班教師個人工作總結3

記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我始終不斷努力，積極思索如何做好幼兒教師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優秀幼兒教師，也始終朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：

一、保育方面

每天一進教室，第一件事就是開窗通風。做好毛巾，杯子的消毒工作。以及各項衛生工作，在平常，為了讓幼兒養成良好的衛生習慣，在進展洗漱時能準時看好秩序，留意幼兒的安全，并叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話，不挑食，偏食，針對進餐又挑食的孩子賜予引導。逐步培育幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，我嚴格要求幼兒良好的午睡習慣，培育幼兒正確的睡姿，寧靜入睡；在接送方面，堅持做到人卡分別仔細完成職責。全心全意為幼兒效勞。孩子的歡樂時對我工作的鼓舞，家長的滿足是對我工作的確定。

在衛生保健方面，以培育幼兒各項生活習慣為重點，如：幫忙幼兒熟悉自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，催促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒賜予照看，對出汗過多的幼兒，準時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒賜予特殊照看。教師和保育員每天都能仔細地做好消毒和清掃工作，加強幼兒的保健衛生，治理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，常常曬被子、枕頭，削減細菌滋生。

二、教育教學方面

1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜愛幼兒園，愛上了班上的教師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個生疏的地方，在感情上較難適應。我班的三位教師始終用“愛心、急躁、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到教師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶毛絨玩偶等方法讓他們穩定心情。使他們很快的就喜愛上幼兒園，和教師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。

孩子生活自理力量較弱，在這方面教師花費了大量的時間和精力來培育幼兒的一日生活常規的培育上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動手、仔細進餐。同時在常規的培育上，教師認真觀看，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小承受文明的熏陶。

教師帶著孩子相互學習、共同進步。一方面，教師對自己的教育觀念進展不斷的調整和更新，另一方面，我們要認真觀看孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探究解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度

三、家長工作

為了更好的和家長溝通，我經常利用家長接從孩子的時間向家長詢問，了解幼兒在家的一些狀況，同時也把幼兒在園的各種表現反應給家長，例如；寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓舞和表揚孩子。哪些方面還需努力，則讓家長協作給孩子自信并幫忙孩子改良。例如怎么樣來培育孩子的專注力等等。對于一天沒來的孩子，馬上打電話進展詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長的距離當幼兒教師是很累，特殊是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的轉變，當你被孩子圍著歡樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了？

那歡樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出許多的心血：用個人的魅力制服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。

但是，這一切都很值得，由于，我的付出，得到的將是一個漂亮的童心世界！

托班教師個人工作總結4

又是年終歲末時，其樂融融的親子運動會，喜氣洋洋的元旦聯歡會提示我們又一個勞碌的學期完畢了，回憶這學期的工作，自己有很多的感悟：

感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分別焦慮”

每個學期初我們都要做好充分的預備，應對孩子們新入園必經的分別焦慮期，孩子們的適應力量參差不齊，所以表現也不盡一樣。入園前我們向家長做了關于“孩子入園家長該如何預備”宣傳以及關于寶寶在家的生活習慣等的調查工作。孩子入園后，我們采納了許多策略來削減孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消退生疏感，加深彼此的情感；理解、敬重幼兒在家的一些習慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環境，讓孩子感受到教師象媽媽。另外，我們會盡量多的和孩子親近的肢體接觸，抱抱呀，摟摟呀，親親呀，讓孩子有一種親切感。針對2歲左右孩子留意力不穩定、心情變化快的年齡特點，我們就實行嬉戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分別焦慮。并且組織形式多樣，適合幼兒的各種教育活動。

感悟二、用急躁、細心呵護幼兒的安康

對3歲之前的孩子應多用“關懷”，也就是教師用一顆愛心來照料孩子的安康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培育孩子良好的生活衛生習慣、行為習慣等無疑是確保孩子安康成長的第一步。我們也把此作為了我們本學期的重點。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時，往往會消失孩子洗不完地洗，衣袖也經常弄濕的現象。于是我們把洗手的環節編成兒歌：“翻開水龍頭，小手沖一沖，關上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，翻開水龍頭，小手沖潔凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。并且我們組織了各種形式的教育活動,培育孩子的自理力量和一些良好的生活習慣.，通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己帶來的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己（年齡小一點的寶寶能在教師的幫忙下）穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗潔凈后，小手握緊，能在外出時聽教師的口令排好隊，大局部寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己動排隊接水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會試著用僅有的力量去幫忙別的孩子，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的力量還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。

感悟三、用誠意架起家園共育的橋梁

幼兒的成長是一個連續進展的過程，幼兒園和