各地中考《綜合性學(xué)習(xí)》試題類型例談綜合對(duì)近年各地中考語文試卷的分析，雖然各地使用的教材版本不同，但卷面構(gòu)成中，《綜合性學(xué)習(xí)》板塊的題量和分值呈逐年上升趨勢(shì)，命題方式則更注重語文學(xué)科中知識(shí)的綜合性，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生從語文的角度去分析要求，運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等各方面能力。在此，將2006年中考各地試卷中涉及的綜合性學(xué)習(xí)部分考題作大致的類型劃分，并加以簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)與復(fù)習(xí)。（一）設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)類[要求剖析]能根據(jù)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。這類題目一般要求學(xué)生做這樣幾件事：給活動(dòng)擬一個(gè)主題詞（或題目），設(shè)計(jì)一下這次活動(dòng)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需要做哪些事情，并能夠根據(jù)實(shí)際情況列出一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)提綱。[試題1]（武漢市2006）長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動(dòng)，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到活動(dòng)中去：相信你能完成以下任務(wù)。(1)如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。(3分)示例：編演課本劇。項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：項(xiàng)目三：[答案示例]對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；作文競(jìng)賽；演講比賽；競(jìng)猜燈謎；讀書報(bào)告會(huì)；詩(shī)歌朗誦會(huì)；名著推介會(huì)；走近魯迅；辯論會(huì)等。(2)請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。(4分)項(xiàng)目名稱：主要環(huán)節(jié)：理由：[答案示例]1.對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)；可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性：2.作文競(jìng)賽；在學(xué)生中征集競(jìng)賽題目；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；3.猜燈謎；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加竟猜燈謎；可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。[試題2]（樂山2006）讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。談?wù)勀阍凇昂米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及請(qǐng)閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。(3分)（1）今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還對(duì)考生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，然后才決定是否錄取。（2）今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽，除了評(píng)判選手的歌唱水平外，還有綜合知識(shí)問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。（3）5月中旬，法國(guó)敲定了進(jìn)軍德國(guó)世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場(chǎng)上與人有過爭(zhēng)吵而未能入選。（4）首屆中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國(guó)的留學(xué)生涯。你得到的主要信息：[答案示例]現(xiàn)代社會(huì)更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹薄叭姘l(fā)展”。意合即可，如果不能提煉概括，酌情扣分。）[思路解析]1.認(rèn)真閱讀這段話的內(nèi)容，理解句與句之間的關(guān)系；認(rèn)真思考、明確這段話的主要意思；最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求完成答題。2.可以通過篩選重點(diǎn)詞語組成一句話、摘抄、重組重點(diǎn)句子，形成自己的認(rèn)識(shí)等方法。3.對(duì)綜合分析題目，要認(rèn)真思考幾段話之間的聯(lián)系，運(yùn)用求同存異法，歸納出事物的共性和個(gè)性；或者理出因果關(guān)系。從中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題。（三）口語交際語言運(yùn)用類[要求剖析]題目要求結(jié)合所設(shè)置的具體情境，準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)潔的完成口語交際任務(wù)。[試題5]（江蘇鹽城2006）鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級(jí)學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。(2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(30-50字)[試題6]（安徽省2006）4月23日是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。3．4月22日下午，你去邀請(qǐng)語文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說的話寫出來。(4分)[答案示例]王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開讀書主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。(答出稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容得3分，符合口語表達(dá)特點(diǎn)得1分。意思對(duì)即可得分)[思路解析]交際的重點(diǎn)在于語言的說服力和條理，對(duì)問題的要求和所設(shè)置的具體情境的分析不可忽視，必須抓住主要矛盾，作出針對(duì)性的回答。同時(shí)要注意謙語和敬語的使用。（四）語言積累類[要求剖析]重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)的課外文化積累。[試題7]（浙江2006）金華，我們的家鄉(xiāng)。它物華天寶，人杰地靈?！八蠂?guó)三千里，氣壓江城十四州”，著名女詞人李清照的詩(shī)句生動(dòng)概括了它的重要位置。現(xiàn)在讓我們來重新審視腳下的這方熱土，自豪到贊美這片神奇的土地。家鄉(xiāng)，總會(huì)傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來自祖先遙遠(yuǎn)的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿自豪和希望。認(rèn)識(shí)先人，傳承風(fēng)尚，就讓我們叩訪名人。請(qǐng)用線條連接以下三位名人的相關(guān)內(nèi)容。宋濂詩(shī)人人民音樂家《詠鵝》駱賓王作曲家明代開國(guó)文臣之首《在希望的田野上》施光南文學(xué)家“初唐四杰”之一《宋學(xué)士文集》[試題8]（湖北黃岡2006）22．書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，書是人類精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識(shí)了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑……每一次讀書，我們都心存一份感動(dòng)；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在“好讀書·讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。活動(dòng)一：領(lǐng)略書的魅力──熱愛讀書書的世界是一個(gè)多彩的世界．與書為伴將是人生最大的幸事．請(qǐng)寫出一條關(guān)于“熱愛讀書”的名句作為自己的座右銘。(1分)我的座右銘：活動(dòng)二：探尋讀書方法──怎樣讀書讀書還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎？請(qǐng)介紹一種并說明使用這種讀書方法的理由。（2分）我的讀書方法：我的理由：（華羅庚“猜書”：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書方法是“猜書”。他拿到一本新書后，不是從頭到尾地讀，而是先對(duì)著書思考一會(huì)兒，然后再打開瀏覽一遍．如果作者的思路與自已猜想的一致；就不再讀了．他這種猜想的方法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想像能力。）活動(dòng)三：走進(jìn)書的世界―讀書實(shí)踐走進(jìn)書的世界你一定收獲頗手吧，請(qǐng)展示你的收獲〔7分〕（1）《格列佛游記》講述了一個(gè)怎樣的故事？（用一句話概括）(2分)我的概括：(2)用恰當(dāng)?shù)脑~語概括下列人物的性格特點(diǎn)。（2分）孔乙己：（魯迅《孔乙己》）楊修：（羅貫中《楊修之死》）（3）請(qǐng)向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著（教材附錄）．并說說推薦的理由。(3分)我推薦的名著：我的理由：[答案示例]活動(dòng)一：示例：書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）(1分，只要是激勵(lì)人們讀書的名言即可)活動(dòng)二：讀書方法：示例：精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書室閱覽法等。理由：示例：精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源，網(wǎng)上閱讀可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。（2分，方法可以是單一的．也可以是綜合的，理由能言之成理即可）活動(dòng)三：(1）本書講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因；流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。（2分）（2）孔乙己：為人善良．但好逸惡勞，麻木不仁，自命清高，自欺欺人。楊修：聰明過人，但恃才放獷（2分，每個(gè)人物1分，不能從兩個(gè)方面概括人物性格酌情扣分）(3）示例①：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》理由：這小說讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的愈志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)示例②：推薦的名著：《魯濱孫飄流記》。理由：這部小說中最吸引人的地萬就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn)．勇于追求自由自在、無拘無束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上．他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來。（3分，推薦的名著1分，理由三分，言之成理即可）[教學(xué)建議]綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要建立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，重視積累，這里所說的積累，不僅指語言積累：古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦、詞語、成語、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)的積累，還包括山川名勝、風(fēng)土人情等人文常識(shí)及其他學(xué)科的積累。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。結(jié)語答題只是檢驗(yàn)教學(xué)的手段。這就要求作為教師在平時(shí)教學(xué)中多多關(guān)注學(xué)生“能力”的培養(yǎng)，形成語文綜合素質(zhì)。1.了解方法，實(shí)際操作。語文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探究，能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.巧設(shè)問題，善用總結(jié)。語文綜合性學(xué)習(xí)試題屬新型題型，必須強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)，“我該怎樣做”，更在于活動(dòng)結(jié)束時(shí)的必要的總結(jié)，即“為什么這樣做”、“我有什么收獲”。3.答題過程中，要積極調(diào)動(dòng)自己已有語文的儲(chǔ)備，充分發(fā)揮語文的工具性功能。解題時(shí)要有語文意識(shí)，從語文的角度去分析題目的要求和題目提供的材料或示例，運(yùn)用語文知識(shí)去答題。語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中還沒有得到應(yīng)有的重視，但語文綜合性學(xué)習(xí)題已經(jīng)受到各地中考命題的關(guān)注。如果我們?cè)诮虒W(xué)中每期能扎扎實(shí)實(shí)地開展一兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)付這個(gè)題當(dāng)是“閑庭信步”。愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭："將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使。"您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)"去敬老院獻(xiàn)愛心"的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您"唰"地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說："雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！"我更忘不了您那面帶微笑的贊許："人要有感恩之心?。∵€記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！"您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的"天使"。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)