未選擇的路[美]弗羅斯特走近作者

弗羅斯特(1874—1963)，美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。母親把他帶到祖籍新英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。

他的著名詩(shī)集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩(shī)作名篇有《白樺樹》、《修墻》

。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩(shī)人”。

創(chuàng)作背景這首詩(shī)首次發(fā)表在1915年8月的《大西洋月刊上》。第二年作者又把它作為首篇編入詩(shī)歌集《山間低地》。詩(shī)的內(nèi)容與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。弗羅斯特讀高中時(shí)就開始寫詩(shī)，17歲發(fā)表了處女作。以后一直堅(jiān)持寫詩(shī)，但很少能發(fā)表，20年中僅在小刊物上發(fā)表了6篇。他抱著當(dāng)詩(shī)人的夢(mèng)想打算去英國(guó)發(fā)展。那么是繼續(xù)留在家鄉(xiāng)（新英格蘭），還是去英國(guó)；是當(dāng)一名農(nóng)場(chǎng)主，還是當(dāng)詩(shī)人，他面臨著兩種選擇,”不可能同時(shí)去涉足”。況且當(dāng)時(shí)詩(shī)人的待遇并不好，“窮就窮吧”，他毅然選擇了詩(shī)歌。幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）jìyánqīyōuzhùshè

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。長(zhǎng)時(shí)間地站著。愁悶。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。字詞朗讀課文1、聽錄音朗2、一齊朗讀。

以小組為單位，就這篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，幫助大家正確理解這篇課文。我思故我行我還想說(shuō)……未選擇的路兩條路從黃色的樹林里分出消失在叢林深處荒草萋萋，十分幽寂我選了這條路兩條路很少足跡未經(jīng)污染一條一條一條一條延綿無(wú)盡人跡更少我選了這條路整體感知合作交流：四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。

提示：找關(guān)鍵詞句來(lái)描繪詩(shī)的情境。如：1、第一節(jié)詩(shī)中哪一個(gè)動(dòng)詞最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)的心境？

2、第二節(jié)詩(shī)中，主人公作出了怎樣的舉動(dòng)？哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的行為和心理？

3、第三節(jié)詩(shī)中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)的情感？

佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的（惆悵）多年后的回顧（嘆息）↓↓↓

詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

難點(diǎn)探究第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)兩條路選擇的路未選擇的路

這樣寫是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)本詩(shī)中的“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么哲理。道理：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重：人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。深入思考表面說(shuō)的是自然界的道路，實(shí)際上暗示的卻是人生之路。

在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？

《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些

。《未選擇的路》主要采用了什么表現(xiàn)手法？

所謂象征，就是借助某物的具體形象（象征體），來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作為一種表現(xiàn)手法，是就文章的構(gòu)思方面來(lái)說(shuō)的，它可以拓深拓寬文章的主題、內(nèi)涵，豐富文章的意蘊(yùn)。而比喻，是用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。比較理解

象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。象征。憂郁積極樂(lè)觀，個(gè)性表達(dá)

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你感受到了什么？請(qǐng)以“我從

中感受到

”形式展示你的閱讀成果。可以是一個(gè)字眼、一句詩(shī)、一節(jié)詩(shī)、全詩(shī)，可以寫心情、動(dòng)作、畫面、聲音、情景、色彩或詩(shī)的結(jié)構(gòu)、情感、手法等。如：我從“佇立”中感受到詩(shī)人久久躊躇，無(wú)法選擇的心態(tài)。《未選擇的路》是一首哲理抒情詩(shī)，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃的哲理，看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。采用象征手法，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏辛勞地追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。詩(shī)人曾經(jīng)沒(méi)有選擇的路，正表明他對(duì)選擇、已走過(guò)的路的堅(jiān)定不移和無(wú)所追悔。也許，選擇中遺憾是永存的：因?yàn)橛辛诉z憾，選擇才更有價(jià)值。總結(jié)：根據(jù)你對(duì)道路的理解和選擇，運(yùn)用象征手法，寫一篇詩(shī)歌《路》，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有是一樣的才情！布置作業(yè)迷路我的眼睛盯著城市的墻我的耳朵判斷著聲響的方向我迷路了與視力無(wú)關(guān)我的季節(jié)無(wú)法與這座城