教學模式說課流程簡單介紹了鋪墊。本課題為了說明中和反應的產物，鹽的概念。為下一章鹽的學習做了酸堿中和反應往往無現象是需要解決的難點中和反應在《生活中常見的化合物》和《物質的化學變化》兩個一級主題中有重要體現中和反應是酸和堿的重要性質，是貫穿酸、堿、鹽知識體系的一個重要紐帶酸和堿之間發生的

中和反應在實際生

活中有廣泛的應用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質來介紹，而是專門編成一個課題來說明。教材分析——教材的地位及作用掌握中和反應的實質，為高中學應”，打下良好基礎習“離子反酸堿中和反應往往無現象是需要解決的難點具備了一定的問題探究能力，小組合作經驗，為合作探究奠定基礎。了解酸雨、水污染，認識酸和堿能夠使酸堿指示劑變色為中和反應的應用做鋪墊學情分析知識與技能過程與方法三維目標情感態度與價值觀教材分析教學重難點教材分析難點重點基本理念教學模式——設計理念重視教師在課堂教學中的主導作用堅持“學生發展為本”的核心理念讓學生主動體驗探究中和反應滴定讓學生了解

中和反應在

生活中的應用為每個學生的發展提供多樣化的學習評價方式教學模式形成教學模式—“六環節互動式”教學模式激疑探究預習檢測，問題生成合作學習，交流展示精講點撥，梳理歸納達標測評，反饋矯正反思總結，拓展延伸自主學習，預習新知教學

原則促進學生發展實驗為基礎、理論為線索關注生活化學教師為主導、學生為主體教學模式——教學原則231情境教學法實驗探究法傳統與多媒體演示有效結合法教學策略教學模式——教學策略實驗探究法自主學習法學生合作學習法學習方法學科模式——學習方法教學流程教學流程自主學習，預習新知課前完成學案“知識回顧”學生自主設計

實驗，指示劑

“多中選優”。（8分鐘）學生感受沒有現象的反應，探究借用指示劑（2分鐘）深入探究中和反應生成物，掌握中和反應和鹽的概念（8分鐘）播放中和反應的微觀過程示圖，直觀地感受中和反應（4分鐘）自學并觀看多媒體相關圖片及問題，了解中和反應在實際中的應用（6分鐘）預習檢測，問題生成精講點撥，梳理歸納合作學習，交流展示（18分鐘）達標測評，反饋矯正反思總結，拓展延伸腌制過程中生成了堿吃起來有澀味蘸少量的食醋澀味消失醋酸發生化學反應了？教學過程——〈一〉自主學習，預習新知知識回顧教學過程——〈二〉預習檢測，問題生成【提出假設】酸堿之間可以發生反應。【實驗驗證】1.學生感受沒有現象的反應，探究借用指示劑。【學生實驗】往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸。觀 察：無現象問題生成：無現象說明什么問題呢？（反應了、沒反應）2、學生自主設計實驗，指示劑“多中選優”教學過程——〈三〉合作學習，交流展示2、學生自主設計實驗，指示劑“多中選方案優一”:滴酚酞溶液 滴加稀鹽酸稀NaOH溶液（無色）

→→→→→→溶液變紅→→→→→→溶液紅色變無色,振蕩 振蕩方案二:滴酚酞溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無色）

→→→→→→→→溶液無色→→→→→→溶液無色變紅色振蕩 振蕩方案三：滴石蕊溶液 滴加稀鹽酸稀NaOH溶液（無色）→→→→→→溶液變藍色→→→→→→溶液變紫色振蕩 振蕩方案四:滴石蕊溶液 滴加稀NaOH溶液稀鹽酸（無色）

→→→→→→→→溶液變紅色→→→→→→溶液變紫色振蕩 振蕩教學過程——〈三〉合作學習，交流展示2、學生根據設計方案進行實驗。教學過程——〈三〉合作學習，交流展示3、深入探究中和反應生成物，掌握中和反應和鹽的概念取適量方案1反應后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉網上微熱，使液體蒸發，觀察玻璃片上的現象。觀察討論教學過程——〈三〉合作學習，交流展示板書：

HCl﹢NaOH

=

NaCl

﹢H2O酸

堿

鹽++水鹽由金屬離子和酸根離子構成的化合物。中和反應定義：酸與堿作用生成鹽和水的反應。問題探究教學過程——〈三〉合作學習，交流展示【及時練習】以下的反應均生成鹽和水，它們是不是中和反應呢？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O不是中和反應。Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O不是中和反應。教學過程——〈三〉合作學習，交流展示4、播放中和反應的微觀過程示意圖，使學生直觀地感受中和反應。

HCl+NaOH=NaCl+H2O的微觀解釋圖：教學過程——〈四〉精講點撥，梳理歸納總結歸納HCl+NaOH=NaCl+H2O的微觀解釋：

HCl=H++Cl－，NaOH=Na++OH－鹽酸與NaOH溶液混合：鹽酸中的H+與NaOH溶液中的OH-結合生成了H2O分子。鹽酸中的Cl-與NaOH溶液中的Na+在反應前后不變。中和反應的實質:H++OH-＝

H2O教學過程——〈四〉精講點撥，梳理歸納腌制過程中生成了堿吃起來有澀味蘸少量的食醋澀味消失醋酸發生了中和反應教學過程——〈五〉達標測評，反饋矯正教學過程——〈五〉達標測評，反饋矯正二、中和反應的應用二、中和反應的應用學生帶著問題閱讀相關內容自學，討論交流，了解中和反應在實際中的應用教學過程——〈六〉反思總結，拓展延伸酸堿中和反應一、中和反應中和反應：酸+堿====鹽+水中和反應實質：H++OH-====

H2O板書設計二、中和反應的應用改變土壤酸堿性處理工廠廢水用于醫療用于日常生活評價方法自我探究報告實驗考試過紙筆測驗知識與技能小組評價評價

老師家長評價識活動表現課堂表現責任意程與方法情感態度與價值觀評價建議小組分工評價方面評

總價

評等

等級

級自我評價平時作業活動探究化

組長記錄學

員課

儀器

課外探究保管程

員評

衛生

小組評價管理價

員單元測驗教師、家長對其學習情況的觀察評語主要記錄、收集學生的活動記錄、活動的收獲、化學調查報告、化學小論文等。生活課本實驗網絡課程資源的開發與利用生活課本實驗網絡人自然課程資源的開發與利用設計愿景充