金屬凝固及連鑄-連鑄發展概況資料56、極端的法規，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅金屬凝固及連鑄-連鑄發展概況資料金屬凝固及連鑄-連鑄發展概況資料56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_廢大魯Ch心ngangUnivers金屬凝固及連鑄一連鑄部分第1講:連續鑄鋼發展概況文光華lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers教學次數教學內主題(topic什么是凝四和連鑄?學習目的:主要內容:課程大綱;課程要求。屬結構;二元合金的穩定相平衡衡分配系數;液固相界面成分及界凝固動力學構:;晶體生長方式。單相合金的凝固中的“成分過冷”;界面穩定性與晶體形態胞晶組織與樹枝晶;微觀偏析;固面非線性動力學理論7|凝固過程中液態金屬的流動液態金屬的對流;枝晶間液態金屬的流動;宏觀偏析;微重力場下的金屬凝固特點8|鑄件凝固組織控制鑄件凝固組織的形成;等軸晶的晶粒細化;凝固組織中偏析及控制;凝固收縮及其連續鑄鋼發展概況屬凝固成形方式概述;連鑄與模鑄的比較;連續鑄鋼工藝流程簡述;國外連鑄發鑄過程流體流動現象動悶A套點動這美的內形過的在+規連C的早12連鑄坯的凝固傳熱傳熱;連鑄坯的凝固傳熱的數學核型13連鑄工藝水準備;中間包鋼水溫度控制;拉速確定和控制;鑄坯冷卻控制;提高連鑄機作保護渣的功能:保護渣分類、如何正確使用保護渣:保護渣與鑄坯質量的關系連鑄坯質量凝固組織;純凈度;表面質量;內部質量;形狀缺陷;最終產品對連鑄坯質量要求16熱裝與熱送工藝流程和優點;發展概況;技術關鍵;熱裝與連鑄連軋的高溫冶金學連鑄還熱裝、熱送與近終形連鑄同題:近終形連鑄發展歷史;薄板坯連鑄;薄帶鈁;長產品近終形連鑄lesday,November06前言：語文作為小學課程中的重要組成部分，對小學生素質人格以及綜合能力的培養起著至關重要的作用，然而隨著新課程改革步伐的推進，應試教育影響下小學語文教學迎來了新的問題和挑戰。本文就當前小學語文教學存在的問題進行系統分析，并就這些問題提出具有針對性的解決對策，希望對當前小學語文教學發展有一定的幫助。一、農村小學語文教學現狀隨著我國社會與經濟的不斷發展，教育水平有了一定的提高。農村教育愈加受到社會和專家學者的廣泛關注。農村小學教育在近幾年有了一定起色和進步。然而由于大部分鄉村所在地區偏僻，其師資力量、教學水平等有一定的局限性。小學語文教學水平一直處于不高的狀態。據調查顯示，農村小學語文教師的文化水平普遍不高，學歷為大學本科的教師僅占總教師數量的50%，而研究生、碩博文憑更是寥寥無幾。學生對于語文的感興趣程度不足，有40%的學生認為小學語文對其不重要，對其不感興趣；60%的學生提出課堂枯燥乏味，對于課堂教學內容不能完全理解等。農村小學語文教學仍舊存在很多的問題，不利于教學水平的提高，也對學生的語文能力和學習能力帶來一定的影響。因此農村小學語文教學需要進一步改革和完善。二、農村小學語文教學存在的問題（一）學生學習興趣不足“興趣是最好的老師”，可見學習過程中興趣的養成對于學習方法和結果至關重要。然而在當前小學語文課堂上，學生們表現出的主觀能動性依舊不足，還處在老師灌輸，學生盲目的階段上。老師傾盡全部在課堂上滔滔不絕，希望學生能記得更多，背得更多，甚至于將“提問”作為考查學生學習能力的方式，代替了學生的自主思考，教學效果只能事倍功半[1]。如何提升學生興趣，培養學生自主學習能力一直是教育的重點課題。小學語文課堂本應是最能激起學生想象和思考的地方。然而就目前來看，大多數小學生對于語文的興趣無從談起，也感受不到語文所帶來的樂趣。（二）教學方法不得當雖然現在的語文課堂提倡寓教于樂，素質教育代替應試教育，但小學語文教學在趣味性教學的包裝下依舊是傳統教學模式。“認生字生詞”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背誦課文”，這些千篇一律的教學過程嚴重挫敗學生積極性，固定的解答方式阻礙學生的想象力和思考空間，使得學生除了基本理論知識和結構框架外再無拓展。這一教學模式使得語文教育的最初目標僵化，學生的審美和情感領域培養不足，無法進一步挖掘。在課堂中無法領悟語文文章中作者所闡述的時代背景和賦予的思想感情，無法感觸到詩詞歌賦中描繪的意境。只能反復背誦中心思想和整篇文章，無法達成小學語文課啟蒙學生情操的真正目的。（三）部分小學教師素質不高小學課堂是學生人生課堂起點，是義務教育出發點。然而小學語文教育卻沒有得到充分的重視，教師的素質和專業度沒有得到認同。素質不高、教學能力不足、教學方式落后等問題涌現，很多教師自身的學識匱乏，教學模式僵化單一。教師身上獲得更多的教學體驗，只能提高自身的應試技能，文學素養卻停滯不前，這都要歸結于教師本身[2]。三、農村小學語文教學改進對策（一）改變教學內容和模式，激發學生興趣學習的最好動力就是興趣，教師應把如何激發興趣作為教學的重中之重。這就要求教科書編纂者和任課教師共同努力。減少脫離時代和當今社會人文價值不符的文章，剔除艱澀難懂不符合小學生理解范圍的知識模塊，使學生由易至難循序漸進，培養對語文的興趣。而教師在課堂上則應輔助學生創新思路，活躍課堂氛圍，使得學生成為課堂的主體，自主吸收、學習、拓展知識。在教學中設置情境，使得學生身臨其境感觸文章中作者闡述的內涵，發掘學生新思路新答案，鼓勵學生發散性思維和創新性思維，告別傳統單一答案固定解答，引導學生多角度多層次發展問題。如可以設置10分鐘的提問時間，提出“從這句話你能看出作者有怎樣的想法？”、“哪幾位同學愿意模擬文章的情景？”等問題。同時在課后作業的布置上也應該著重于學生自身能力，布置探究性任務。（二）重視學生審美和情感教育語文課不同于其他學科，最重要的在于它不只培養學生學習能力，灌輸學生知識，更重要的是它作為母語教學，是文化的傳承和體現，是能夠塑造學生人格內涵養成的科目。所以在小學生語文教學的課堂上，教師也應該更加重視學生審美和情感的教育。在日常授課中，教師可以采用高科技教學，或者模擬情境教學，使得學生能夠更加貼近語文文學之美，從而逐步培養學生的審美情趣和鑒賞能力，塑造學生正確的三觀。以情動人，以理育人，才能培養“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教師自身素質不只學生應該學習，老師也應該不斷充實自己。小學教育作為啟蒙教育對人的一生非常重要，而小學教師作為人生的啟蒙教師，更是應該不斷學習，提高自己的教學水平和專業度，提升自身知識儲備，給予學生富有內涵和情感的語文課堂，潛移默化的影響學生的語文素養和創新能力。學校應每月組織教師培訓，提高教師素質，讓教師在言談舉止、道德涵養等方面為學生做出好榜樣，培養高素質人才。結論：綜上所述，如何解決小學語文教育問題迫在眉睫，端正教育思想，更新教學理念，面向全體小學生，在穩固學生基礎知識的基礎上，培養審美和領悟能力，自主思考能力，以興趣帶動學生的知識、人格、意志全面發展。在新課程改革浪潮中，使小學語文教學真正融入進科學素質教育中，只有這樣，才能切實達到小學語文在母語啟蒙和審美啟迪中的目的，發揮鋪助學生人生成長的作用。《新課程標準》提出:“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。這一理念的提出順應了現代社會知識爆炸的要求,是構建學習型社會的需要,是競爭與合作的大背景的需要,也是個體實現可持續的自我發展的需要。這一理念不僅強調了學生學習方式的變化,而且強調了學習和發展的主體是學生,學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。因此,在語文教育中,積極地踐行這些學習方式,對學生的發展具有舉足輕重的作用。畢竟學生才是學習的主體,把課堂時間還給學生,讓學生唱主角,學生可以通過自己的發現過程,能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心,這樣既可激發了學生學習語文的興趣,又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此,教師應增強學生的主體參與意識,使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識,才是最佳學習途徑。因此,教學過程中,要創造一種使學生能真正處在學“語文”用“語文”的情景中,促其自覺、積極地學習知識和思考問題。我們可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習內容、學習方式。比如在《春》教學中,我設計了這樣一個情境:大家回憶一下,你最喜歡哪部分內容,你們用自己的方式獨立或合作完成,然后把這部分內容匯報一下。能用自己的語言描繪美景的同學,可以說一說,講一講;喜歡畫畫的同學,可以畫一畫春的美景;喜歡搜集資料的同學,可以交流課前查找有關春的圖片資料;喜歡朗讀的同學,可以盡情地讀一讀。如果還有什么別的方法也可以。8分鐘后五個學生以各自不同的方式展示自己的收獲。有語言繪聲繪色描繪春花、春草的;有用畫的方式畫出五幅圖畫;有五名同學到前面表演孩子們的嬉戲。有同學到前面用實物投影儀展示課前收集的圖片和資料。一節課下來,學生興趣盎然,對這篇課文有了更深的體會和理解,個人的特長也因此得到充分發揮。三、實現高效的課堂教學,需要充分采用多媒體信息技術,優化資源配置隨著信息時代的到來,語文教學需要更有效的教學方法和更豐富的教學內容,或者說需要更豐富的學習資源。應用多媒體輔助語文教學無疑是一種高效率的現代化教學手段,它能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態,它對學生主體性的發揮,創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇,多媒體技術與學科教學的整合,產生了優化的教學效果,使學生成為高效學習者。同時,資源查閱不受時間限制,給教師提供了良好備課條件而制作電子教案,如果教師利用幻燈片、課件等,就能夠讓文本抽象內容具體化,靜止內容動態化,枯燥內容形象生動化。從而讓學生印象深刻興趣濃厚欲望強烈,這樣就會把學生課堂學習興趣激活了。例如,我們在教授《孔乙己》時,教師如果不適當運用多媒體,不注重功入點的研究,難免會課堂沉寂,效果不好,假如教者引導學生以講孔乙己的“手”為導入點,運用電腦制作動態課件,或幻燈片來展示詮解孔乙己形象不同情況不同作用再現,形象逼真具體,文本主旨便清晰了。讓學生在課堂上借用多媒體輔助充分發揮自主創造,激活思維,從而提高課堂學習效益。語文教學任重道遠,構建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養上優化教學過程,又要充分尊重學生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力,不斷創新,唯其如此,我們的初中語文課堂才會更快更好地走上優質、高效之路。廢大魯Ch心ngangUnivers金屬凝固及連鑄一連鑄部分第1講:連續鑄鋼發展概況文光華lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers教學次數教學內主題(topic什么是凝四和連鑄?學習目的:主要內容:課程大綱;課程要求。屬結構;二元合金的穩定相平衡衡分配系數;液固相界面成分及界凝固動力學構:;晶體生長方式。單相合金的凝固中的“成分過冷”;界面穩定性與晶體形態胞晶組織與樹枝晶;微觀偏析;固面非線性動力學理論7|凝固過程中液態金屬的流動液態金屬的對流;枝晶間液態金屬的流動;宏觀偏析;微重力場下的金屬凝固特點8|鑄件凝固組織控制鑄件凝固組織的形成;等軸晶的晶粒細化;凝固組織中偏析及控制;凝固收縮及其連續鑄鋼發展概況屬凝固成形方式概述;連鑄與模鑄的比較;連續鑄鋼工藝流程簡述;國外連鑄發鑄過程流體流動現象動悶A套點動這美的內形過的在+規連C的早12連鑄坯的凝固傳熱傳熱;連鑄坯的凝固傳熱的數學核型13連鑄工藝水準備;中間包鋼水溫度控制;拉速確定和控制;鑄坯冷卻控制;提高連鑄機作保護渣的功能:保護渣分類、如何正確使用保護渣:保護渣與鑄坯質量的關系連鑄坯質量凝固組織;純凈度;表面質量;內部質量;形狀缺陷;最終產品對連鑄坯質量要求16熱裝與熱送工藝流程和優點;發展概況;技術關鍵;熱裝與連鑄連軋的高溫冶金學連鑄還熱裝、熱送與近終形連鑄同題:近終形連鑄發展歷史;薄板坯連鑄;薄帶鈁;長產品近終形連鑄lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers內容:1.金屬凝固成形方式2.連鑄與模鑄的比較;3.連續鑄鋼工藝流程及機型;4.國外連鑄發展過程;5.我國連鑄發展概況。lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers金屬凝固成形方式成形方式模鑄1、金屬型鑄造;22、砂型鑄造:3、壓鑄4、振動式連鑄;5、移動式連鑄連鑄與-∴晚霧成形G變1lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers去年世界鋼產量15~16億噸連鑄比95%以proosttonnage900haeo-ProrturdionI氣onh一一haetproducinIntof800連鑄比1.020062010Fig.1.1EvalutionofwarldsteelproductianandshareofcontinuouscastingFromRat.2.lesday,November06廢大魯Ch心ngangUnivers二、連鑄與模鑄的比較(優點和缺點)優點冒口模鑄:84~88%;連鑄:95%以上孔酒柱狀品1、連鑄坯綜合成材率高縮原因:模鑄切頭切尾損失10-20%;連鑄切頭切尾損失1-2%粗細小等軸晶軸水口lesday,November06◎顏大魯Ch心ngangUnivers2、降低能耗采用連鑄工藝比傳統工藝可節能1/41/2原因:省去開坯工藝模鑄:鋼錠→均熱爐→初軋→連軋連鑄:連鑄坯→連軋lesday,November06顏大魯Ch心ngangUnivers投資費用鑄錠和軋制操作消