倉庫管理OOcontrolProducts,Inc倉庫管理培訓(xùn)倉庫管理OOcontrolProducts,IncOOcontrolProducts,Inc目錄倉庫管理概述倉庫物料的收發(fā)運作倉庫物料的保管與儲運倉庫實物管理倉庫盤點OOcontrolProducts,Inc倉庫管理概述倉庫:保管儲存物料(包括原材料、半成品、成品、工具、設(shè)備等)場所倉庫管理:簡單地說就是儲存于倉庫物料的管理隨著近年來我國體育事業(yè)的發(fā)展，特別是北京奧運會和廣州亞運會的順利召開，社會上已經(jīng)形成了一股體育運動的熱潮，全民健身運動得到了進(jìn)一步的推廣，而這些必然都會反映到體育教育領(lǐng)域。因此，初中體育教師要把教學(xué)與時代體育發(fā)展趨勢連接起來。要想讓教學(xué)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代對體育教育的要求，就必須要在教材制定上做出相應(yīng)的調(diào)整。制定出好的教學(xué)策略，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障；運用好教學(xué)策略，是提高學(xué)生體育素養(yǎng)的保證。在初中體育教學(xué)策略的制定和實施中，初中體育教師必須要結(jié)合教學(xué)實際，以科學(xué)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，努力實現(xiàn)教學(xué)水平的新飛躍。努力實施分層教學(xué)“因材施教”是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國教育的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。從當(dāng)前我國的教育情況看，初中教育大都是實行40人以上的大班教育，體育科目的教學(xué)也不例外，甚至有些學(xué)校還實行兩個班級一起上體育課的制度。而學(xué)生的體育意識和身體素質(zhì)等各方面都是存在差異的，這無疑給教師的教學(xué)帶來一定的難度。面對不同層次的學(xué)生，教師要想提高每一個學(xué)生的體育技能、提高每一位學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須開展分層教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”。畢竟，在素質(zhì)教育背景下，教育是公平的，教育是面向全體學(xué)生的，如果在教學(xué)中出現(xiàn)明顯的“優(yōu)生”和“差生”群體，那么，教師的教學(xué)策略是存在一定問題的。畢竟，初中學(xué)生的生活經(jīng)歷和智力水平都是同處一個階段的，并不存在誰比誰聰明的說法。因此，為了踐行素質(zhì)教育，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，達(dá)成讓每個學(xué)生的體育素養(yǎng)都得到提高的目標(biāo)，初中體育教師在教學(xué)策略的制定上，應(yīng)該積極地采用分層教學(xué)的模式，讓體育基礎(chǔ)好的學(xué)生獲得更大的發(fā)展，讓體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，獲得更大的進(jìn)步。分層教學(xué)在初中體育教學(xué)中是存在實施的充分條件的。和其他學(xué)科的教學(xué)不同，體育教學(xué)大都是集體項目的教學(xué)，在這過程中，教師勢必要分組進(jìn)行練習(xí)。而分層教學(xué)就可以在教師進(jìn)行分組訓(xùn)練的過程中得到實施。如在田徑項目的教學(xué)訓(xùn)練中，教師完全可以采用分層教學(xué)的模式，按學(xué)生的體能狀況進(jìn)行分組。體能較好的學(xué)生每次的訓(xùn)練量多一些，而體能較差的學(xué)生則以“極點”為分水嶺，進(jìn)行階梯式的訓(xùn)練，讓學(xué)生的心理狀態(tài)和體能得到逐步的提高，逐漸與體能較好的同學(xué)拉近距離，可以有效避免優(yōu)生差生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，也可以避免教師在教學(xué)目標(biāo)制定中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生體育素養(yǎng)的提升都是十分有利的。積極開展小組合作教學(xué)團(tuán)結(jié)互助是體育精神的重要內(nèi)容，也是初中體育教學(xué)的重要理念。體育運動之所以有如此大的魅力，就在于其有撼人心弦的體育精神。初中體育教師在教學(xué)策略的制定上，既要開展以體育技能為主的體育教學(xué)訓(xùn)練，又要對學(xué)生開展積極向上的體育精神教育。讓學(xué)生在獲得體育知識、增強(qiáng)體質(zhì)的前提下，精神境界也得到提升。開展小組合作教學(xué)，正是對學(xué)生進(jìn)行體育精神教育的有效形式。教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、互相促進(jìn)的良好精神意識，可以增加學(xué)生間的人際交流，也可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。畢竟，從群體心理的角度看，當(dāng)人處于一個小群體中，具有共同的目標(biāo)和方向時，其潛能會得到最大程度的發(fā)揮。因此，體育教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中，按照教學(xué)的需要，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生在小組良好的學(xué)習(xí)氛圍中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。如在籃球訓(xùn)練中，教師可以通過小組分組對抗的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。讓學(xué)生在小組對抗賽中，感受團(tuán)隊的力量，在比賽中發(fā)現(xiàn)隊員的作用，并通過有效的溝通，進(jìn)一步協(xié)調(diào)隊員的關(guān)系，使比賽得到順利的進(jìn)行，也使學(xué)生的體育熱情得到最大限度的激發(fā)。在分組教學(xué)中，教師一定要對學(xué)生的技術(shù)特點和興趣愛好有比較清楚的把握。因為，小組合作取得成功的前提，是隊員之間能產(chǎn)生互動作用，能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的特長。所以，了解學(xué)生體育特長和興趣愛好，是實現(xiàn)有效分組的前提條件。當(dāng)前，部分教師只為分組而分組，沒有在分組環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，使得分組教學(xué)很難達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。總之，有效的教學(xué)策略，不是一朝一夕就能形成的，而是需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗，并根據(jù)時代的發(fā)展、教育的發(fā)展、學(xué)生心理的發(fā)展，不斷地進(jìn)行調(diào)整和綜合。這是一個較為長期的過程，需要教師持續(xù)不斷地進(jìn)行探索和研究。小學(xué)語文新大綱提出“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”也就是說寫作能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生日常運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有力措施。它得天獨厚的特點，為學(xué)生創(chuàng)造能力，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。但是，在農(nóng)村，由于相對閉塞、落后的教育教學(xué)條件的限制，學(xué)生作文中存在的問題較多。就我長期在農(nóng)村小學(xué)從事語文教學(xué)的經(jīng)念，談一下小學(xué)生作文主要存在的問題及解決對策。一存在的問題1.缺乏個性千遍一律農(nóng)村的環(huán)境相對單純，生活較單一，沒有可供人們娛樂的公共場所，沒有繁華熱鬧的商店，電子媒體沒有城市發(fā)達(dá)，加上有些教師或?qū)W生本人對作文要求過高，追求文章的感人和高質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生一聽說作文，就定位在優(yōu)秀作文選。再加上有的教師不放心，擔(dān)心學(xué)生不會寫或?qū)懖缓茫簧献魑闹笇?dǎo)課就讀范文，不厭其煩地指導(dǎo)，甚至如何開頭，怎樣結(jié)尾，中間又怎樣寫具體都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的思維被限定得死死的。于是，學(xué)生就常采用：編:編一些不切實際,沒有做過的事情；抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文；仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變?nèi)宋铮槐?背優(yōu)秀作文,考試時默寫在試卷上.這樣寫出的文章當(dāng)然缺乏個性甚至千篇一律。2.內(nèi)容空洞語言貧乏農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)課外閱讀量少，學(xué)生除了課本外，很少能閱讀到課外讀物。現(xiàn)在，學(xué)校都把安全工作放在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)、教師怕學(xué)生外出活動出事，不組織或極少組織校外活動。農(nóng)村的師資配置不夠，很少有體育和音樂教師，還有資金的短缺，所以，校內(nèi)活動也很少開展。沒有親自參與的活動，學(xué)生怎能寫出真情實感呢？再加上本來閱讀量少，積累的詞句也就少，何來妙筆生花？于是，學(xué)生只能編一些不切實際，沒有做過的事情，這樣寫出的文章自然語言貧乏、平淡，內(nèi)容空洞無味。3.層次不明詳略不當(dāng)許多學(xué)生的作文，記事純粹記事，平鋪直敘，不會使用適當(dāng)?shù)男揶o手法，無法在習(xí)作中體現(xiàn)自己的思想感情；對于人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等一律沒寫，沒有詳略，沒有細(xì)節(jié)描寫，都是流水帳式的；有的學(xué)生寫作文時不會分段，有的一整篇作文就一個自然段，有的是胡亂分成二個自然段或三個自然段，有的干脆無論什么作文，一律分成三段：開頭一段，中間一段，結(jié)尾一段，并且分段時想什么時候分就什么時候分，不會用過渡句把文章連貫起來。我曾看過一些學(xué)生的日記，從早上起床穿鞋、洗臉、漱口、吃飯、上學(xué)一直寫到晚上洗腳上床睡覺，不分詳略主次，記流水帳，讀起來枯燥無味。4.語病較多語意不明大部分農(nóng)村學(xué)生在日常生活中都用本地方言交流。有的教師為了省事，也愛用當(dāng)?shù)氐姆窖詠斫虒W(xué)。因受方言的影響，學(xué)生在習(xí)作中常用本方言的句子結(jié)構(gòu)形式來寫作文，因而語病較多。另外，很多學(xué)生不會正確使用標(biāo)點符號，一段話中，中間停頓都用逗號，句末一律放句號，或者想什么時候加標(biāo)點符號就什么時候加，不管句子是否完整。寫出來的作文語不達(dá)意，讓人不明就里。二解決對策1.感受生活彰顯個性小學(xué)語文新大綱提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感受生活；鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動，從勞動中吸取有趣的生活素材，為寫作開啟鮮活的源泉；要帶學(xué)生走向大自然，觀看祖國壯麗的大好河山；利用農(nóng)村的有利條件觀察螞蟻搬家、日出日落，傾聽鳥語蟲鳴、感受泥土的芬芳、彩虹的絢麗、生命的繁衍。還要聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有意義的活動，如種花栽樹，游園踏青，義務(wù)勞動，籌劃主題班會等；豐富學(xué)生的生活閱歷，充實學(xué)生的的內(nèi)心感受，讓學(xué)生學(xué)生寫作時有話可說，有事可寫。同一件事物給人的感覺常常差別很大，在作文教學(xué)中，要注意彰顯學(xué)生個性，寫出自己真實的感受，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。2.廣泛閱讀豐富語言“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”，這句話說明了廣泛閱讀和積累詞句對寫作的幫助。在語文教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，結(jié)合農(nóng)村特點向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生有書可讀，保證有足夠的時間閱讀，并認(rèn)真做好讀書筆記。借課外閱讀開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，積累豐富的詞匯，獲得間接的知識和經(jīng)驗，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法。3.理清思路準(zhǔn)確選材寫作時，選材是很重要的。所選的材料要能表現(xiàn)文章的中心，文章的中心是什么，就應(yīng)該去選擇怎樣的材料，無論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按照中心思想來取舍材料，也就是說，所選的材料應(yīng)當(dāng)能表現(xiàn)所寫文章的中心思想，如果所選材料與文章的中心思想無關(guān)，材料再生動也是不成功的。另外，選材要注意選用有積極意義的，這樣的作文才能給人以教育，讓人受到啟迪。4.普通話交際清晰表達(dá)說好話是寫好作文的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生在學(xué)校里盡量使用講普通話交流，提倡校外也講普通話，重視方言與普通話表達(dá)的差異，經(jīng)常舉行普通話演講比賽或朗誦比賽。讓普通話成為學(xué)生的習(xí)慣用語，減少方言或不規(guī)范語言的使用，使學(xué)生寫出的話，能準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的想法且富有感染力。作文是一種綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的勞動，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。作為農(nóng)村語文教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中存在的問題，更要善于開發(fā)農(nóng)村有利資源，緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫出真實而富有感染力的作文。OOcontrolProducts,Inc目錄倉庫管理概述倉庫物料的收發(fā)運作倉庫物料的保管與儲運倉庫實物管理倉庫盤點OOcontrolProducts,Inc倉庫管理概述倉庫:保管儲存物料(包括原材料、半成品、成品、工具、設(shè)備等)場所倉庫管理:簡單地說就是儲存于倉庫物料的管理OOcontrolProducts,Inc倉庫管理概述倉庫管理功能料的分類、整理和保管料的進(jìn)倉與出倉管理物料賬務(wù)一致供應(yīng)生產(chǎn),保障銷售倉庫管理目的物料的妥善管理儲存,維護(hù)品質(zhì)和安全配合生產(chǎn)運轉(zhuǎn),達(dá)到所定目標(biāo)OOcontrolProducts,Inc倉庫物料收發(fā)運作收料流程供應(yīng)商送貨到庫:所有零部件、半成品、原材料入廠時置入收貨區(qū),倉庫實物人員檢査外包裝是否完整,是否有送貨單,清點實物數(shù)量是否與送貨單一致(如封箱物品則核對標(biāo)簽上數(shù)量)。核對無誤后在送貨單上編號簽字,并轉(zhuǎn)移實物至待檢區(qū)。如有任何差異,實物將被轉(zhuǎn)入差異待査OOcontrolProducts,Inc收料流程由QA檢驗的物料:實物轉(zhuǎn)入QA部門待檢區(qū)域后,由QA按入檢流程檢驗,檢驗完畢后送貨單上注明DATECODE等信息還給倉庫人員,倉庫實物人員清點后將QA因品質(zhì)問題留存的存貨數(shù)量開具“待查收貨單”,賬務(wù)人員據(jù)收貨單上扣減待查收貨單上的凈量做系統(tǒng)收貨。QA留存存貨再次入庫時,需提供“待查收貨單”作為收貨依據(jù)。凡轉(zhuǎn)回倉庫的不合格品,需先入差異待查區(qū)。物,燃貨單,待查收貨單Goods/Shippinglit/SuspendingReceivingListPartialPASS供應(yīng)商送貨倉庫收貨DeliveRecei實物,送貨單PASSGoods/ShippingOOcontrolProducts,Inc收料流程由倉庫檢查的物料實物轉(zhuǎn)入倉庫待檢區(qū)域后,倉庫人員據(jù)“免檢供應(yīng)商目錄”中定義的供應(yīng)商自行清點免檢品。并且記錄每批物料檢査信息以便做追蹤。如有任何差異,需根據(jù)不合格品控制程序開出差異報告,先將不合格品入差異待查區(qū)。供應(yīng)商送貨DeliveryW/Hinspect機(jī),貨單IShippingHstDiscrepancyNoticePASSStorage,EntryMRP7OOcontrolProducts,Inc收料流程倉庫需檢查的信息:1、確認(rèn)供應(yīng)商送貨單是否含有必要信息:CP工的PO號碼、CP工的物料代碼、數(shù)量和單位、原廠代碼MPN或CPIBluePrint代碼2、確認(rèn)來料原廠代碼(MPN)是否在包裝箱和送貨單上,是否與CPrBLUEPRINT表格、MRP系統(tǒng)中記錄一致(D-C-A)3、確認(rèn)來料的送貨單與MRP系統(tǒng)中PO是否一致。4、確認(rèn)來料外包裝箱上標(biāo)注的種類與數(shù)量是否與送貨單一致。如封箱需檢査包裝上標(biāo)識數(shù)量,未封箱需稱重或清點。假如來料數(shù)量與種類與送貨單上一致,在送貨單上簽字確認(rèn)OOcontrolProducts,Inc收料流