教案系列幼兒園中班教案《剪紙》

中班教案《剪紙》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能運用不同的手法剪出窗花，把握剪紙的方法和步驟；提高操作力量，快來看看幼兒園中班《剪紙》教案吧。

教學目標：

1、把握剪紙的方法和步驟；提高操作力量。

2、能運用不同的手法剪出窗花。

3、讓幼兒在活動中受到美的熏陶，進展了小伴侶們的制造力。

4、愛護并繼承了我國的傳統藝術剪紙。

教學重點：通過練習，使幼兒初步了解剪紙的剪法。

教學難點：對剪紙藝術的信念與愛好，剪紙外形設計。

教具預備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀。

教學過程：

提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓幼兒回答。

老師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉利如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動好玩，代表了中國人的傳統文化和日常活動。今日我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》

一、情境創設：

（掛圖）出示紅窗花。

師:這個窗花,大家熟識嗎?(熟識)太熟識了!這個窗花,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個窗花誰會剪？（總結幼兒的方法）現在請大家用最短的時間,最巧的手,把這窗花剪下來,好嗎?(幼兒剪,老師巡察指導)（創設剪窗花這樣一個情境,激起幼兒活動愛好,讓他們對課堂感愛好,都躍躍欲試,渴望自己動手,樂觀參加課堂教學.）師:剪好的小伴侶,請把窗花舉起.(看一下)許多小伴侶都已剪好,而且很美麗!誰情愿說說你是怎么剪的?

老師歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為窗花也是圖形,對折一次,畫上一個圖形再剪下；對折三次只要剪的像窗花就可以了。(幼兒答師演示折疊窗花，以及圖形的其它形式。板書：剪紙的折法：1.角對角折）（通過老師演示窗花的折疊過程,形象生動,一開頭就緊緊抓住幼兒。）探究活動:仿例制作師:下面請小伴侶們拿出另一張紙，看下一幅圖（雪花）,依據剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能未能得到這個雪花的圖形.老師將取優秀的作品呈現.(師巡察指導幼兒制作)。

作品呈現：老師指導幼兒進行溝通、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品.（很好!這是對折三次剪出的雪花。）二、體會設計思路:

師:人的才智是無盡的,簡潔的事物里往往蘊涵著不平凡.我教幼兒們幾種折法：（板書：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要留意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡潔的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④依據紋樣剪出，當心揭開，奇異的圖案出來了)。

小結：雪花剪法的步驟；特殊要留意什么，看圖敘述。

發揮你們的聰慧才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位小伴侶的思路更獨特、更有創意！(幼兒剪師巡察)(幼兒上講臺敘述并呈現自己的作品）師:沒想到小伴侶們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。

剪紙的分類：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。

（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精致秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）老師演示3.剪紙按顏色表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解窗花很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精致的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱貼窗花。這就是剪紙迎春的風俗，它寄予著對生活的奇妙愿望。窗花的圖案花樣許多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它現有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：年年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉利、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動人民長期以來才智的結晶，充分表現了他們對奇妙生活的喜愛與向往。增加了節日喜慶氣氛。

師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位小伴侶還要給作品起個名稱！開頭！（幼兒操作，師放音樂，巡察指導。）師講評:剪完的幼兒把作品舉起來，我們一起來感受一下小伴侶們創作的喜悅!(略停)大家最喜愛哪一幅作品?老師都喜愛!我們有請xx作品的仆人談一談,你的作品名稱是什么?

師總結：藝術是博大精深的，在簡潔中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（呈現老師收集的美麗剪紙）

四、課堂拓展：

小伴侶們用這一節課，就把握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節課的學習誰來告知大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

幼兒答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作有用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4、需要的材料和工具簡潔，簡單搞到；產品有有用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為那是傳統的手工藝術。)老師總結：

關于剪紙的歷史，應當從紙的消逝開頭。漢代（西漢）紙的制造促使了剪紙的消逝、進展與普及。

民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最終達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術，如同一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、有用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄予著人們對奇妙生活的向往，對吉利幸福的期盼。

這些極一般的剪紙作品，雖不象珍寶翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。

希望通過這節課的學習，小伴侶們對我國傳統民間藝術有一個更深化的了解，并把我國的民間藝術連續發揚光大。

課后反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓小伴侶們了解我國民間藝術有哪些種類。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、情境創設：我創設剪雪花這樣一個情境,是為了激起幼兒活動愛好,讓他們對課堂感愛好,都躍躍欲試,渴望自己動手,樂觀參加課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）三、探究活動：仿例制作雪花圖案（這個環節是對上個學問點的鞏固，和延長）（這里運用了練習法）四、體會設計思路:小伴侶依據老師講的幾種剪紙折法，自己創作一幅剪紙作品。（培育了創作力量，讓思路獨特、有創意的作品就出來了，）（這里運用了發覺法、探究法：以引導探究為主）五、了解窗花：這個環節，讓小伴侶再次知道了，原來窗花還有這么多獨特的、意蘊深長的含義。（用陶冶法：以欣賞為主的教學方法）六、課堂拓展：剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？緣由是什么？（師生互動）（這運用了講授法、爭論法：以語言傳遞信息為主，讓小伴侶對剪紙的歷史演化有了更深的了解）我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發小伴侶對民族剪紙藝術的喜愛，繼承并發揚民族藝術，讓幼兒從小培育對民族剪紙的了解和愛好，增加幼兒民族傲慢感；進一步提高對形式美的熟悉和感知、制造美的力量培育。剪紙可