人教2011課標版一年級起點一年級上冊《StoryTime》說課稿一、教材選用與設計的依據《StoryTime》是人教2011課標版一年級起點一年級上冊的教材之一，通過講述有趣的故事，旨在培養學生閱讀興趣，提高他們的語言表達能力和閱讀理解能力。該教材在設計上符合一年級學生的認知水平和興趣特點，能夠激發他們的學習興趣和好奇心。二、教學內容與分析1.故事內容分析教材中的故事包含了《TheLittleAnt》，《TheHungryCaterpillar》和《TheUglyDuckling》三個故事，每個故事都涉及到不同的主題和情節，能夠幫助學生了解生物、環境和友誼等方面的知識?！禩heLittleAnt》講述了一只小螞蟻的生活故事，通過描述小螞蟻的努力工作和與其他昆蟲的相處，培養學生的勤勞和合作意識?！禩heHungryCaterpillar》講述了一只小毛毛蟲從小吃到長成蝴蝶的過程，通過描述小毛毛蟲不同食物的顏色和數量，幫助學生了解基本的顏色和數字概念。《TheUglyDuckling》講述了一只丑小鴨最終成長為美麗的天鵝的故事，通過描述丑小鴨的遭遇和奮斗，培養學生的勇氣和自信心。2.教學目標通過教學，學生應能夠：理解故事中的基本情節和角色。掌握故事中出現的關鍵詞匯和簡單句型。能夠用簡單詞語和句子描述故事中的人物和事件。提高學生的聽說讀寫能力和閱讀理解能力。3.教學重點和難點教學重點：培養學生的聽說讀寫能力，提高他們的閱讀理解能力。教學難點：幫助學生理解故事中的細節和情感表達，提高他們的語言表達能力。三、教學過程與方法1.教學過程導入新課：通過展示教材中的故事封面或插圖，引發學生的興趣，激發他們對故事的好奇心。預習導入：在導入故事之前，通過圖片或簡單的問題引導學生回憶已學的單詞和句子，為理解故事做好準備。聽故事：在播放故事錄音的同時，教師適時停頓，讓學生反思和預測故事情節，培養他們的聽力和思維能力。詞匯教學：結合故事情節和角色，教師通過圖片、實物或手勢等方式，引導學生理解和記憶新詞匯。理解故事：通過圖片、問題和簡單的練習，檢查學生對故事的理解程度，幫助他們逐步掌握故事的基本情節和細節。語言拓展：根據故事內容，引導學生說出類似的句子和情境，幫助他們擴展語言表達能力。讀故事：分角色或小組合作朗讀故事，培養學生的朗讀流利度和表達能力。情感體驗：通過問答和小組討論等方式，引導學生思考故事中的情感表達和人物轉變，培養他們的情感理解和同理心。語法講解：根據故事中出現的句型和語法點，簡單介紹相關語法知識，提高學生的語法意識。書面表達：以故事為基礎，引導學生用簡單句子描述故事中的事件和角色，提高他們的書寫能力。2.教學方法聽力導向法：通過聽故事和問題回答，幫助學生理解故事的基本情節和語言表達。情景教學法：通過圖片、實物和角色扮演等方式，創設逼真的情景，幫助學生理解和運用語言。合作學習法：通過小組合作、角色分配、合作朗讀等方式，促進學生的互動和合作，加強學習效果。情感體驗法：通過引導學生思考故事中的情感表達和人物轉變，培養他們的情感理解和同理心。四、教學準備與資源掌握教材內容和故事情節。準備錄音或音頻資源，以便播放故事錄音。準備圖片、實物或手勢等教學輔助工具，幫助學生理解和記憶新詞匯。準備教學課件或黑板，以便展示故事情節、問題和練習等內容。五、教學評價與反思通過問題回答、圖片描述和角色扮演等方式，及時評價學生的聽說讀寫能力，了解他們是否理解故事和掌握相關知識。同時，通過觀察學生的表現和回答問題的情況，及時調整教學方法和內容，以便更好地滿足學生的學習需求。在實施教學過程中，要注意激發學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍，幫助學生主動思考和參與。同時，要盡量簡化語言表達和解釋，讓學生更容易理解和掌握知識。教師要耐心引導學生發言，并及時給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力?？傊?，通過《StoryTi